《小草和大樹》第二課時教案匯編
《小草和大樹》第二課時教案之一
教材簡析：
《小草和大樹》是國標蘇教版小學語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另三篇課文一起，共同表達了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細節描寫，映襯人物細膩、真實的思想行為。
學習目標：
1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。
2、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。
學習重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
學習過程：
一、直接導入課文。
這節課我們繼續學習第九課，齊讀課題。
二、舉一：由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。
課文中有一句直接贊美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。
(一)、仙人掌的“逆境”。
師：第二個句子中這里有兩個生字(“堪”、“逆”)。
這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。
出示：堪可以;忍受
逆：背叛;方向相反，與“順”相反;不聽從;迎接
生：“堪”應該選擇“可以”的意思;“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇.
師(板書 逆境)仙人掌生活的環境是―――仙人掌的確生活在逆境中。見過仙人掌花嗎?這么美的仙人掌花開放在氣候惡劣的沙漠里，我們覺得仙人掌花----
(二)、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學習
師：那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢?請同學們快速默讀課文，把有關主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。
2、交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情!從此，她的生活更加艱辛。根據下列句式展開想象，進行說話練習(出示)
夏日炎炎，別的孩子()，而夏洛蒂();寒冬臘月，別的孩子()，而夏洛蒂()。
指名交流。
(2)遭遇訓誡的逆境
等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸帶來的逆境，還有更多的不幸。
21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。(出示)請一位學生讀一讀
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。”哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛?指名交流，讀出自己的感受。
夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應當服從上帝的安排甘心去做小草，而不應去追求大樹的事業，妄想當什么文學家。命運繼續捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----
(3)出版失敗的逆境
板書：
家庭，遭不幸
寫詩，遇嘲諷
出版，又失敗
師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達。
(學生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關的話語)
師：我們為她們創造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中。(生先自由朗讀課文的最后一個自然段，然后個別學生展示朗讀)
3、準確表達比喻句的含義
師：我們再回到課文開始的一句話，一齊讀―――
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌。
最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是――――“壯麗”、“傲放。”
師：多么生動形象的比喻，我們學習語文重要的就是學習恰當的表達，誰能夠對照著板書，把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽。
(同學之間相互說一說，把語言組織通順、清楚)
師：通過剛才的學習，我們習得了一種學習的方法-----當我們遇到難以理解的句子的時候可以聯系全文的內容找到有關的句子來理解。
三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義。