關(guān)于北京版六年級語文上《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)
幾枚小小的棗核，就能充分的表達(dá)美籍華人朋友的濃濃的思鄉(xiāng)之情嗎？六年級語文上《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！
北京版六年級語文上《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
感受人物思鄉(xiāng)戀土的思想感情，引發(fā)愛家報(bào)國的情思。
教學(xué)重點(diǎn)：
人物思想感情及其表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識課文設(shè)置懸念的構(gòu)思特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
要求學(xué)生查找資料，了解作者及課文寫作背景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放歌曲《那就是我》導(dǎo)入。圍繞標(biāo)題提出兩個(gè)問題。
1、看到“棗核”這一標(biāo)題，你想知道什么？
2、看到“棗核”這一標(biāo)題，你知道了什么？學(xué)生回答。
二、初讀課文，整體感知
1、要求：生字詞在文中圈出來，借助工具書在文中注音。
2、同桌互相印證讀前預(yù)設(shè)，交流互補(bǔ)。
3、教師歸納。
（1）概述故事，棗核從哪里來又到了哪里去。
�。�2）棗核的用途是慰藉思鄉(xiāng)之情。
�。�3）以棗核為題，既表明了文章的線索，又揭示了思鄉(xiāng)的主題。
三、再讀課文
討論“幾枚小小的棗核，就能充分的表達(dá)美籍華人朋友的濃濃的思鄉(xiāng)之情嗎？”
學(xué)生閱讀后探究討論，終于達(dá)成共識：美籍華人朋友對故鄉(xiāng)棗核的珍視可以看出濃濃的思鄉(xiāng)之情；在美國生活如此富有，還想著故鄉(xiāng)，也能看這種情感；還有自己親自建造故鄉(xiāng)模樣的“北�！�，也表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
四、三讀課文，歸納課文表達(dá)思想感情的方法
全班交流，明確。
1、以小見大、以物傳情。
作者借具體事物表現(xiàn)抽象的感情。
�。�1）以小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離祖國近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情。
�。�2）將這位海外游子的思鄉(xiāng)之情，融化在栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北�！�，追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景等細(xì)節(jié)中。烘托手法。
2、反襯手法的運(yùn)用。
課文不惜筆墨，寫“同窗”在美國的居住環(huán)境的美麗（“一片嫣紅”、“定會(huì)有楓城之稱”等）；寫“同窗”生活條件的現(xiàn)代、優(yōu)越（“三層小樓”、“車庫門……自動(dòng)開啟”、“后花園”）；寫“同窗”全家事業(yè)有成（“老伴兒在研究所做營養(yǎng)試驗(yàn)”、兒子在潛艇當(dāng)總機(jī)械長、女兒在哈弗教書），但仍感不足，“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”。顯然，課文以對“同窗”生活情況的介紹為背景，烘托了她強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之心，愛國之情，突顯了故土、祖國在她心中至高無上的地位。
五、齊讀末節(jié)，體會(huì)它在文中的作用
六、由學(xué)生簡介課文寫作背景及作者，并歸結(jié)全文
1、有關(guān)背景及作者。
2、有關(guān)主題。
3、設(shè)置懸念。
4、有關(guān)以小見大，以物傳情，及烘托手法的運(yùn)用。
七、布置作業(yè)
1、拓展延伸：要求搜集、摘抄、表思鄉(xiāng)愛國之情的詩歌、歌詞并作一點(diǎn)點(diǎn)評。
2、語言積累。收集整理鑒賞本課好詞佳句。
北京版六年級語文上《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)讓學(xué)生通過作品中人物的內(nèi)心、語言、行動(dòng)的描寫，感受作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。
(2)學(xué)習(xí)并掌握設(shè)置懸念、巧妙構(gòu)思的寫法。
(3)理解文章的思想內(nèi)容。
2過程與方法
(1)會(huì)用概括的語言。
(2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)結(jié)合的方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過閱讀作品理解海外游子思念故鄉(xiāng)、依戀故土之情。
(2)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1重點(diǎn)了解作者巧用陪襯的.筆法，突出寫作意圖；了解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國他鄉(xiāng)，心戀故土的游子心境。
2難點(diǎn)重點(diǎn)句子的理解。
一、導(dǎo)入
欣賞歌曲《我的中國心》
生聽完后，交流聽歌感受。
二、整體感知課文
用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個(gè)任務(wù)。
�。�1）用簡明的語言概括課文內(nèi)容，文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情。
（2）復(fù)述課文。
同窗離開故土50余年，在美國家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達(dá)了身在異國，心系故土之情。
三、互動(dòng)探討
（1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？
�。�2）文章以“棗核”為題好在什么地方？,
索棗核——用途蹊蹺
見棗核——如獲至寶
說棗核——為解鄉(xiāng)愁
議棗核——民族之情
棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進(jìn)懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。
四、品味語言
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1、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語，體會(huì)妙處所在。
2、“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說明了什么？
3、文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什么作用？
①殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆
語言樸實(shí)，透過這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。
②游子心境無法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。
③文章是用中國化的景物、獨(dú)特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時(shí)是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。
不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因?yàn)檎绽碚f越是家庭事業(yè)如意，越應(yīng)該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。
�。ǘ⿲W(xué)生品味
1、動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。
2、擁抱之后，他就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
3、那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼摹?/p>
討論后明確：
1、“再三”，表達(dá)出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切。“生”，為了試種。
2、“殷切”，表達(dá)心情的急切與真誠；“托”，表達(dá)對棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。
3、“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，老同窗對此事的重視與認(rèn)真�？傊憩F(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。
五、拓展延伸
據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，近幾年來，許多在海外學(xué)有所成的“游子”紛紛回國或從事科研工作或投資辦廠，請針對這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/p>
六、課后品讀。
《月之故鄉(xiāng)》
“天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/
低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉(xiāng)/一個(gè)在水里/一個(gè)在天上�！�
（這首詩表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的感情。在一個(gè)月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉(xiāng)之情，仰天望月，對著月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情。）
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