六年級語文《床頭上的標簽》教案
語文的學習一定不能夠脫離中心，要圍繞中心思想展開學習，以下是小編搜索整理的六年級語文《床頭上的標簽》教案，一起來看看吧！
教學目標：
1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人物的方法；
2、學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；
3、領會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
教學過程：
一、檢查學生的預習情況：字詞、內(nèi)容
二、展示目標（同上）
三、學習新知：
1、讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、思考：
本文的三個特點：
（1）.
別具匠心的標題。
以床頭上的標簽為題最能表現(xiàn)李比希這位化學史上的巨人，具有謙虛、謹慎的科學態(tài)度，持之以恒、實事求是的科學精神。同時標簽在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機地結合在一起，使文章的結構更加完整。
（2）.
精心的選材。
本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理：在科學的.道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓，才能迎來一次又一次的成功。
（3）.
這篇文章巧妙的細節(jié)描寫。本文中有兩處精當?shù)募毠?jié)描寫：一處是：當李比希看到了一篇能證明自己失誤的論文時，他屏著呼吸，細細地閱讀，此處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作標簽的過程。是這樣寫的，他把那張氯化碘的標簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。生動地再現(xiàn)了李比希求實、自律的形象。
（4）.
先寫李比希讀論文后后悔莫及這一結果，后寫懊悔的原因。是為了強調(diào)當時李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作床頭上的標簽警示自己做準備。
3、找出最令人感動的地方，并說出理由。
四、練習鞏固：
1、課后題。
2、收集一些你感觸深刻的標語或者諺語作為激勵自己的話。（聯(lián)系綜合活動開展）
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