錢(qián)塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解本詩(shī)內(nèi)容，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2．品味詩(shī)歌中具有藝術(shù)張力的詞句。
3．了解詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
品味詩(shī)歌中具有藝術(shù)張力的詞句；體會(huì)作者的情感。
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法、講授法
教學(xué)過(guò)程：
一、播放西湖風(fēng)景和贊西湖的詩(shī)詞，配樂(lè)《西湖春》，導(dǎo)入新課。
二、初讀全詩(shī)：
請(qǐng)學(xué)生朗讀本文。生讀生點(diǎn)評(píng)。注意朗讀節(jié)奏的劃分。七言詩(shī)的節(jié)奏可以采用四、三節(jié)拍，也可采用二、二、三節(jié)拍。本首詩(shī)可采用二、二、三節(jié)拍。請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)。找出詩(shī)中的韻腳，在讀詩(shī)一遍。集體朗讀。
錢(qián)塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/賈亭西，(xī) 水面/初平/云腳低。
（dī） 幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。
(ní)亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。
(tí)最?lèi)?ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤 。(dī)
三、研讀全歌：
1．讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)詩(shī)題告訴我們什么？它可能會(huì)表達(dá)什么感情？
2．出示首聯(lián)：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
（1）首聯(lián)中哪些地方緊扣了“詩(shī)題”？
明確：水面“初平”，河水才剛剛漲滿，“平”寫(xiě)出了江浙一帶的地貌特征，如果是山區(qū)就沒(méi)有這樣的特點(diǎn)， “云腳低”看出了視野開(kāi)闊，無(wú)高山阻隔。
（2）如果我們這首四聯(lián)八句詩(shī)壓縮為首尾兩聯(lián)四句好不好？
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
明確：沒(méi)有描寫(xiě)的景色。
（3）作者頷聯(lián)、頸聯(lián)為寫(xiě)景的佳句，具有畫(huà)面感。請(qǐng)同學(xué)們讀一遍，邊讀邊展開(kāi)想象詩(shī)句描寫(xiě)的景色。大家從詩(shī)句里讀出什么景象？
（4）如果將這七言四句詩(shī)換成五言詩(shī)大家是怎么換的？如果將這八句中的詞語(yǔ)調(diào)換順序你會(huì)怎么調(diào)換？出示：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
分析比較：
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，新燕啄春泥
處處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，家家新燕啄春泥。
分析比較：
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
深草已能沒(méi)馬蹄，紅花漸欲迷人眼。
（5）這幾句中寫(xiě)了哪些景物，這些景物給人什么感受？
板書(shū)：早鶯 暖樹(shù) 新燕 春泥 亂花 淺草 馬蹄。作者抓住春天的獨(dú)特的景物表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
（6）我們?cè)倏催@樣一些詩(shī)句，從春天的景物中看出了什么樣的心情？
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”——晏殊《浣溪沙》
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。——文天祥《金陵驛》
雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。——?dú)W陽(yáng)修《蝶戀花》
相同的景物卻可以表達(dá)人的不同情感。中國(guó)古典詩(shī)歌大多以抒情為主，但是，情是難于直接描寫(xiě)的'。于是詩(shī)人便通過(guò)景來(lái)表現(xiàn)情，把難以直接描寫(xiě)的情融于視覺(jué)的景中，二者交相融合、滲透，構(gòu)成 “情景交融”的畫(huà)面。這種用來(lái)寄托人的情感的客觀景物就是意象，這種情感與景象結(jié)合畫(huà)面就是意境。它是人的情感和景物瞬間結(jié)合的產(chǎn)物。詩(shī)以意境為上，王國(guó)維曾說(shuō)的“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也。”（《人間詞話》）。
3．出示尾聯(lián)：最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
作者情感的流露從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
明確：“最?lèi)?ài)”。“行”字扣題，而且詩(shī)人放棄馬步行，更能看出詩(shī)人對(duì)美好景物的觀賞，但是最美的地方在哪里呢？還在那個(gè)“綠楊覆蓋的白沙堤”，具體沒(méi)有再去描寫(xiě)這里的景色，但留給人們無(wú)限的想象之美，這也是文學(xué)作品中的留白藝術(shù)。
四、總結(jié)課文：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景： 早鶯 暖樹(shù) 新燕 春泥 亂花 淺草 馬蹄
情： 意外的驚喜
意境 表達(dá)詩(shī)人對(duì)西湖的早春的贊美之情
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