滬教版初一下冊《水鄉茶居》教案「」

時間：2021-08-06 09:16:27 七年級我要投稿

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滬教版初一下冊《水鄉茶居》教案「兩篇」

　　《水鄉茶居》教案1

　　教學目標：

滬教版初一下冊《水鄉茶居》教案「兩篇」

　　1、知識與技能：品味文章的精彩語段，享受美文的藝術魅力

　　2、過程與方法：品讀關鍵語句理解飲茶文化帶給水鄉人的生活樂趣和享受

　　3、情感態度與價值觀：結合文本，初步了解中國的茶文化，增強文化積淀

　　教學重點：

　　品讀關鍵語句理解飲茶文化帶給水鄉人的生活樂趣和享受

　　教學難點：

　　理解“草草杯盤共一歡，是水鄉人生活中的詩”這句話的豐富內涵。

　　教學準備：

　　課前收集有關中國茶文化的資料。

教學內容	教師活動	學生活動	策略說明
一、導入新課	1過渡語：對于某些人來說，茶成了他生命中必不可少的東西，但可能大家很少喝茶。 2提問：假設你身處茶室喝茶，你會和誰聊天，聊些什么？	1聯想 2交流各自的想法	使學生能盡快進入喝茶的氣氛中
二、初讀文章整體感知	1過渡語：那么以茶為伴的水鄉人會有怎樣的生活呢？大家看文章《水鄉茶居》 2提問：這篇文章給你的感覺是怎樣的？選擇喜歡的語段朗讀出自己的感受	1自讀課文理解內容 2集體交流初步感覺并朗讀出語氣	引導學生品味文章清淡雅致的語言，初步感受美文的藝術魅力
三、精讀文章重點讀析	1提問：文中有一句話這樣寫“草草杯盤共一歡，是水鄉人生活中的詩。”你如何理解這句話？ 2提問：茶給水鄉人帶來了哪些詩意的生活和享受？	1理解文眼的涵義表達自己的感悟 2充分發表自己的意見	從理解文眼的內涵入手，有助于學生深入文本，透過文字挖掘其中豐富的內容，深刻理解飲茶文化帶給水鄉人的生活樂趣和享受
四、拓展學習	飲茶文化在我國有著悠久的歷史，請大家講一講你所收集到的茶文化信息，讓大家也一飽耳福？	用自己的話對所收集的資料作簡要展示	增加學生的積累量，不斷加強他們的文化積累。
五、作業布置	在文中我們感受到飲茶文化給水鄉人帶來的生活樂趣和享受，其實在我們朱家角，也有著悠久的粽子文化，請大家以“古鎮粽子”為題，寫一篇小作文	學生進行隨文寫作	培養學生觀察生活的意識，并能有感而發提高隨文寫作的能力

　　《水鄉茶居》教案2

　　教學目標

　　1、了解文章在選材上以小見大的特點;

　　2、學習通過圈劃、點評等方法來研讀課文，體會課文的中心思想;通過朗讀品味水鄉人們的閑情雅致;

　　3、感受作者從品茶中尋覓到社會的變革，祖國的繁榮富強，從而激發學生對祖國的熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、導入

　　俗話說，開門7件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。飲茶是人們生活中很普遍的一件小事。雖然飲茶是一件小事，但是在我國古代文化中，琴、棋、書、畫、詩、酒、茶中的茶卻早以被人們定為 “7藝”之一的必修科目。作者為什么要從茶這樣的小事寫起呢?作者寫這樣小事的目的是什么呢?今天就讓我們大家一起來學習第35課《水鄉茶居》看一看作者楊羽儀是如何寫茶這件小事的。請把書翻開到124頁

　　二、初步感知課文

　　課文第一句話說“在廣東水鄉，茶居是一大特色。”

　�、� 教師提問：速閱讀課文，茶居的特色體現在哪4個方面?在這些方面茶居的特點是什么? 完成下面表格。

特點	茶居的建筑	茶居的`名字	茶居的茶具與茶食	嘆茶
特點	①分布廣規模小 ②建筑古樸典雅 ③建筑小瞧玲瓏 ④半臨河半臨岸	斯文典雅	一盅兩件	慢飲

　�、� 教師提問：細閱讀2——5自然段，圈畫作者在哪些方面對茶居的特點進行了比較說明?完成下面表格。

變化前	茶居的建筑	茶居的名字	茶居的茶具與茶食	嘆茶
變化前	-----------	居、室	鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃	------
變化后	多用混凝土水榭結構、磚木結構、竹寮結構	樓、室、座	瓷壺、名茶、決非次品	------

　　㈢教師提問：作者通過對茶居前后的變化進行比較，其作用和目的是什么?

　　學生回答：鮮明突出了水鄉的變化。

　　㈤教師提問：作者為什么要鮮明的突出水鄉外在的變化?這個問題我們先放一放。一會回過頭來回答這個問題。

　　三、研讀嘆茶部分

　　水鄉茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的嘆茶也是很有特色的。(過渡)

　�、褰處熖釂枺�“嘆”茶的“嘆”是什么意思?

　　學生回答：“嘆”字，是廣州方言，含有品味和享受之意。

　　作者認為，“嘆”茶的興味，未必比酒淡些，它可以達到“醺醺而不醉”的境界。“醺醺而不醉”的境界是一種怎樣的境界呢?首先由老師朗讀下課文第7自然段的景色描寫部分，同學們來感受下這是一個怎么樣的境界。(過渡)

　　㈡教師朗讀課文。

　　學生品味“醺醺而不醉”的境界

　�、缃處熖釂枺�“醺醺而不醉”的境界是一種怎樣的境界呢?

　　學生回答：美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣。

　�、鑼W生活動：朗讀課文，從中感受美，自然，閑適，高雅，清幽，的境界

　　教師活動：教師指點

　　四、課文主題把握

　　正是這種美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣的境界才會使得 “此情此景，倘遇幽人雅士，固然為之傾倒。釀出生活中的詩。” (過渡)

　�、杞處熖釂枺翰杩驮趪@茶過程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外還有那些活動?

　　學生回答：閑談

　�、榻處熖釂枺翰杩蛡冮e談，都談了哪些內容?請同學默讀課文第9自然段用筆圈畫出茶客們談論的內容。

　　學生活動：默讀圈畫茶客們談論的內容。

　　教師提問：客們為什么選取這些內容來談論?談論這些內容目的意義何在?請結合老師給同學們播放的一段影音材料來思考。

　　五、以下見大的寫作方法

	茶居的建筑	茶居的名字	茶居的茶具與茶食	嘆茶
特點	①分布廣規模小 ②建筑古樸典雅 ③建筑小瞧玲瓏 ④半臨河半臨岸	斯文典雅	一盅兩件	慢飲
變化前	-----------	居、室	鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃	------
變化后	多用混凝土水榭結構、磚木結構、竹寮結構	樓、室、座	瓷壺、名茶、決非次品	------
對比的作用

　　五、總結課文以小見大的寫作方法

　　作者并沒有面面具到的談論我們祖國的發展變化，人民生活水平的提高，祖國的繁榮富強。作者只是選取生活中的一個茶居，一個水鄉茶居，一個廣東水鄉茶居他在建筑上的變化，名字上的變化，茶具與茶食的變化來反映我國在改革開放以后人民生活水平的提高，雖然廣東水鄉茶居只不過是社會的一個小小的組成部分，但是它卻是整個社會的一個真實的縮影。

　　我們經常會遇到一些諸如祖國、生命之類的抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來可以有很多話來寫.但一動筆就發現腦子里掌握的東西全是些大道理,寫出來空洞無物,跟政治書上的觀點一樣,一點作文的味道都沒有。怎么辦?你可以運用以小見大的方法。什么是以小見大的方法?就是采用小的事情來表現大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。

　　六、拓展練習

　　七、作業

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