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小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音；理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的不同意思。
2、用自然段歸并的方法給課文分段。
3、能有感情地朗讀課文。
4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛國主義的情感。
二、課時(shí)安排：
3課時(shí)
第1課時(shí)
1、揭題，簡介童第周。
2、聽錄音，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)朗讀。
3、課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫同一件事的？
4、用自然段歸并法分段。
5、自讀第1自然段，說說你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：
因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書。
8、第1段主要寫了什么？
9、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1—3
第2課時(shí)
1、童第周為什么要爭氣？
理解并朗讀三個(gè)“才”的句子。
用“再三”說一句話。
2、理解句子。
第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)理解“更加”、“發(fā)憤”。
3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)？
4、理解句子。
童第周看看成績單，心想：“……”
說說“努力”。（稍慢、有力）
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》4、6、7
第3課時(shí)
1、出示童第周第一次的話，說說為誰爭氣。
2、找出童第周第二次的.話，說說為誰爭氣，與上一次有什么不同？
3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢？
4、童第周是用什么為中國人爭氣的？
5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)難嗎？從哪兒可看出來？
6、童第周給你印象最深的是什么？
（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）
7、再次朗讀感受。
一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
8、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》5
摘抄句子。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 2
教材簡析：
《一定要爭氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國已故著名生物學(xué)家童第周留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現(xiàn)了中國人自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟示學(xué)生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、志向、民族精神教育的好文本。
設(shè)計(jì)理念：
以“爭氣”為主線，借助讀、議、說、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解童第周刻苦實(shí)驗(yàn)為國爭光的故事，學(xué)習(xí)他從小樹立遠(yuǎn)大的志向，并為之努力，不怕失敗的精神。
3、在閱讀中結(jié)合上下文理解“熟練、耐心、細(xì)心、嘗試、一遍又一遍”等詞語的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在品詞析句中感受童第周立成志向、為國爭氣的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小黑板
一、課前激趣，引入課題
1、課前：
同學(xué)們，今天我們來到我們玉小最大的教室里上課，同學(xué)們心情怎么樣？
有決心上好這節(jié)課嗎？老師也有決心。來我們一起加油吧！加油！
我們先來一個(gè)識(shí)字游戲。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。【課件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、找出共同特點(diǎn)，引出“爭氣”一詞。
同學(xué)們能用“爭氣”這個(gè)詞說一句話，表達(dá)一下自己對(duì)這節(jié)課的決心嗎？
（我要（ ）為（ ）爭氣。）
好，同學(xué)們的決心真大！上課！
2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和“爭氣”有關(guān)，我們來一起書寫課題。（板書：一定要爭氣）注意指導(dǎo)“ 爭 ”字的寫法。
3、來，齊讀一下題目。你們知道這句話是誰說的嗎？（板書：童第周）讓我們先來了解一下童第周。【課件播放童第周簡介資料】
4、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，結(jié)合剛才看到的關(guān)于童第周的資料，你有什么疑問嗎？或者你們想在本課中知道些什么呢？
（預(yù)設(shè)：童第周要為誰爭氣呢？為什么要爭氣呢？是怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？）板書問題。
二、初讀課文
1、要想弄懂我們剛剛提出的問題，就要走進(jìn)課文。讓我們先把課文讀通讀順。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來，認(rèn)為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認(rèn)為比較好的詞語圈出來，好嗎？（并請(qǐng)學(xué)生在黑板上板書自己圈出的詞語）
2、【課件】出示詞語，指名認(rèn)讀。交流黑板學(xué)生板書詞語。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、指名讀課文，師生共同評(píng)議，糾正讀音。
三、抓 “ 爭氣 ” ，解決問題。
1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭氣”的句子，畫出來，讀一讀。 【課件】
2、默讀課文 【課件】 出示學(xué)生質(zhì)疑問題。
思考：童第周要為誰爭氣呢？他為什么一定要爭氣呢？他做了一件什么事為中人國爭了氣，是怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？畫出相關(guān)語句來理解。
3、小組內(nèi)討論交流自己的理解。
4、匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：
A 為什么要為中國人爭氣？
生：由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生。
師 【課件】 補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景： (1930 年童第周由親友資助到比利時(shí)留學(xué)， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后，日本侵略者開始對(duì)中國東北大舉進(jìn)攻，貧窮而且災(zāi)難深重的中國受人欺凌。有的外國留學(xué)生對(duì)中國人抱著一種蔑視的態(tài)度，說 “ 中國人是弱國的國民 ” 。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開說： “ 中國人太笨。 ”)
師：他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人，而是童第周所代表的千千萬萬的中國人，面對(duì)這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無動(dòng)于衷？
師：童第周是怎么做的？
生：童第周暗暗的在心里下了決心。
師：什么決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認(rèn)為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。） 【課件】 （指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭氣，一定要為誰爭氣？（為自己爭氣，更為所有的中國人爭氣！）
B 那么，童第周是怎樣為中國人爭氣的呢？【課件】
生：“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。”
生：“當(dāng)時(shí)，教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn) —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒有成功，同學(xué)們誰都不敢嘗試。”
從這句話中你讀出了什么？你從哪感受到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)特別難做？（朗讀指導(dǎo)）
到底是什么樣的實(shí)驗(yàn)這樣難呢？
這的確是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn)， 【課件】 。
青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因?yàn)槁研∧け。中g(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實(shí)驗(yàn)，光刻苦鉆研是不夠的，還需要哪些條件呢？ 【課件 選詞填空】
生：這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心 和細(xì)心 。
C 這樣的條件，大多數(shù)搞科學(xué)研究的人應(yīng)該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？
師：就在所有人都為這項(xiàng)非常難做的實(shí)驗(yàn)一愁莫展的'時(shí)候，童第周是怎么想的？
生：童第周暗暗下決心 ：……
師：他又是怎樣做的？
生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。 ” 【課件】抓住關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀（ 一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）讀出童第周決心的堅(jiān)定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
師：這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真的是太難了，童第周做了一次又一次，實(shí)驗(yàn)失敗了一次又一次，可是想起外國學(xué)生對(duì)自己，對(duì)中國人的嘲笑，他想（我一定要爭氣 ）他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）；然而，實(shí)驗(yàn)又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，他想（我一定要爭氣 ）他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）；實(shí)驗(yàn)還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災(zāi)難中，他想（我一定要爭氣 ），他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）。多少個(gè)不吃不喝的白天，多少個(gè)不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要爭氣 ），童第周一直在繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）。
D 師：功夫不負(fù)有心人，實(shí)驗(yàn)終于成功了！此時(shí)，童第周心里又想些什么呢？
生：這件事震動(dòng)了整個(gè)歐洲生物學(xué)界。教授激動(dòng)地…… 【課件】
師：想想教授的話應(yīng)該怎樣讀？
師：這件事也震動(dòng)了比利時(shí)，想想當(dāng)初嘲笑中國人的那些外國留學(xué)生會(huì)對(duì)童第周說什么？
師：這件事更震動(dòng)了全世界，想想，和童第周一樣在外國留學(xué)，曾被外國人瞧不起的中國留學(xué)生聽到這個(gè)振奮人心的消息之后，又會(huì)說什么？
同學(xué)們，你又想對(duì)為國爭光的童第周說些什么呢？
四、拓展升華，激發(fā)情感
1、【課件】補(bǔ)充閱讀：童第周上學(xué)的故事。聽了這個(gè)故事，你想對(duì)童第周說些什么呢？
2、你有過被別人瞧不起的經(jīng)歷嗎？你是怎樣做的？
3、學(xué)習(xí)了這課，你今后打算怎樣去做？【課件】
五、總結(jié)
同學(xué)們，作為中國人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠(yuǎn)大的志向，要勇于在逆境中成長，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭氣，為父母爭氣，為祖國爭氣！
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 3
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí)，為祖國人民爭氣的精神。
2、能有表情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合童第周兩件正氣的事來理解爭氣的含義：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。
教學(xué)方法：
講解法、觀察法
教學(xué)用具：
掛圖 放大課文
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
板書： 5、一定要爭氣
二、讓學(xué)生讀課文，說說：
“一定要爭氣”是什么意思？是誰心里想的？
三、讓學(xué)生再借助漢語拼音，觀察課文插圖及借助字典來克服閱讀上的困難，能夠讀懂課文的基本內(nèi)容。
四、指名分自然段讀課文，并說說每個(gè)自然段的意思。
第一自然段是講童第周家里很窮，小時(shí)候沒有受到學(xué)校的正規(guī)教育。
第二自然段講童第周上中學(xué)晚，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過再三請(qǐng)求，校長才同意讓他試讀。
第三自然段講童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得了優(yōu)異的成績。
第四自然段講童第周受到親友的資助出國留學(xué)，外國人瞧不起中國、留學(xué)盱衡，童第周下決心要為中國人爭氣。
第五自然段講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒做成功的實(shí)驗(yàn)。
第六自然段講童第周實(shí)驗(yàn)成功，震動(dòng)了歐洲生物界，為中國人爭了氣。
五、讓學(xué)生討論給課文分段，并說說段落大意。
分兩段：
第一段（1、2、3自然段）：講童第周上中學(xué)學(xué)習(xí)成績跟不上，經(jīng)過努力，取得了優(yōu)異的成績。他想：一定要爭氣。
第二段（4、5、6自然段）：講童第周出國留學(xué)，做成了外國教授幾年沒做成功的實(shí)驗(yàn)，為中國人爭了氣。
六、讓學(xué)生自己讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)第一段（1、2、3自然段）
1、讓學(xué)生讀第一段。
2、思考并討論，教師小結(jié)。
童第周四干什么的？他出生在哪里？他小時(shí)侯家庭條件怎么樣？讀過書嗎？
童第周多少歲才進(jìn)中學(xué)？第一學(xué)期學(xué)習(xí)成績?cè)趺礃樱啃ｉL是怎么處理他的？
第二學(xué)期，童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的`？結(jié)果怎么樣？他是怎么想的？
（學(xué)生自己讀課文思考以上問題，回答，教師小結(jié)）
3、結(jié)合掛圖理解童第周發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)的情景。
4、指導(dǎo)指示有表情地朗讀這一段。
5、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，講了童第周上中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過努力，他終于趕上來了，各科成績都不錯(cuò)。他想自己要爭氣，不比別人笨。我相信我們班的幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過努力，一定會(huì)取得好成績的。大家要向童第周那樣有信心，肯努力。
第三課時(shí)
教學(xué)過程
一、教學(xué)第二段。
1、指名讀課文。
2、邊讀邊思考，并討論，師小結(jié)。
（1）童第周28歲時(shí)到哪個(gè)國家去留學(xué)？跟誰學(xué)習(xí)？外國的人瞧不起中國留學(xué)生的情況下，童第周是怎么想的？
（2）那位教授在做一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？成功了嗎？最后是誰最成功的？教授怎么說？
（3）童第周做成了實(shí)驗(yàn)后怎么想的？
（學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出以上問題的答案）
3、結(jié)合后掛圖理解內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二段。
二、讓學(xué)生讀課文，回答“思考.練習(xí)”中的問題。
1、課文中幾處講到“一定要爭氣”都是在什么情況下講的？（讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視后小結(jié)。）
課文中三處講到“一定要爭氣”。第一處是他上中學(xué)經(jīng)過努力成績趕上來時(shí)他心里想的；第二處是他到比利時(shí)留學(xué)時(shí)。外國人瞧不起中國人時(shí)他心里想的；第三處是在他做成外國教授幾年都沒做出來的實(shí)驗(yàn)后想的。
2、讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。
（1）校長要他退學(xué)，經(jīng)過再三請(qǐng)求，才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。（“再”三是什么意思？他”再三請(qǐng)求“說明了什么？）
（2）第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。（“發(fā)憤“是什么意思？童第周是發(fā)憤學(xué)習(xí)的？）
（3）教授興奮地說：“童第周真行！“（教授為什么夸獎(jiǎng)童第周？）
（學(xué)生思考問題，提名回答，教師小結(jié)。）
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子，并體會(huì)句子的意思。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語;理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3.復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的.方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長句子。
難點(diǎn)：①體會(huì)兩句話不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課文錄音磁帶
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語的意思。2.理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文2、3段，理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié) 具 體 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入 (1)朗讀詞語：偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
(2)指名有感情朗讀課文第一段。
學(xué)習(xí)課文第二段 (1)默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭氣”?他怎樣“爭氣”?結(jié)果怎樣?(2)為什么要“爭氣”?——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè)：“才”字，分別表示什么意思
?①出示句子：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。
A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚?
B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚?(才)
C “才”可以換什么詞的意思不變?(剛剛)
D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。
②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績差，可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。
③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。
(3)完成《作業(yè)本》第四題。
(4)怎樣爭氣?結(jié)果怎樣?——學(xué)習(xí)第3自然段。
① 默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。
② 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。
③ 出示句子： 一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實(shí)說明“別人”能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來。(兩個(gè)“一定”。)
C、指導(dǎo)朗讀(重音：一定 語速：稍慢 有力)。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。
感情朗讀 有感情地朗讀第二段
作業(yè) 課堂作業(yè)第5(1)、6題。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國人爭氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭氣”的。
2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影句子
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課
1、談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周。看看他又是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的'。
2、簡介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。曾任國內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3、質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。
1、自由讀課文，想每段話講什么。
2、分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。
3、再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？
三、學(xué)習(xí)生字
1、字音：
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。
2.字形。“試”不要多加一撇。
3.詞語。
基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過分激動(dòng)。
第二課時(shí)：
學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？
2、上節(jié)課，同學(xué)們提出了不少問題，下面我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考：
（1）童第周為什么要爭氣？
（2）童第周是怎樣爭氣的？
（3）童第周爭氣的結(jié)果是什么？
3、指名匯報(bào)。（板書）
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5、誰想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會(huì)到了……”。）
6、過渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書）
7、總結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1、布置自學(xué)任務(wù)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？
四、總結(jié)
1、過渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績趕上來，在他留學(xué)時(shí)，被外國人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗(yàn)做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫出寫他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？
2、指名發(fā)表意見。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，通攀科學(xué)高峰，為國爭光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、疑問激趣，揭示課題
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國爭光，為國爭氣的事，你們想不想知道這位科學(xué)家是誰呢？他又是怎樣為中國人爭了氣呢？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一定要爭氣》（板書：一定要爭氣）
二、 初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來，認(rèn)為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文，師生共同評(píng)議，糾正讀音。
3、指名說說文章寫了一件什么事，師生共同總結(jié)。
三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)
1、請(qǐng)自由讀課文，邊讀邊思考以下問題，畫出有關(guān)語句。
① 童第周為什么要為中國人爭氣？
② 是怎樣爭氣的？
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國人爭氣？誰來說一下。
4、童第周面對(duì)這么難的實(shí)驗(yàn)，他又是怎么想的？怎么做的'？
誰能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。
5、童第周為國爭了光，教授是怎樣說的？
誰能把教授的話在感情的讀出來。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
在我們這個(gè)世界上，有許許多多的童第周一樣的人（課件：愛迪生、華羅庚……）在他們的童年時(shí)代，智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了光，也為祖國爭了氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料，做一期手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、深入體會(huì)，概述全文
1、自由讀課文后，請(qǐng)同學(xué)講一講童第周是怎樣為國爭光的。
2、學(xué)生講述后互評(píng)。
3、師評(píng)。
二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、指名讀生字。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)書寫“舊、跟、敗、爭、術(shù)、苦”等字。
5、學(xué)生書寫，教師巡視。
6、獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí)：選擇詞語填空
7、獨(dú)立完成“自選詞語”
三、總結(jié)拓展，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《一定要爭氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會(huì)做成。
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己感想寫下來。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。
必查詞語：偏僻 勉強(qiáng) 發(fā)奮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。（具體表現(xiàn)）
5、正確抄寫詞語、生字。
教學(xué)過程 ：
一、析題
一定要爭氣
二、檢查預(yù)習(xí)
詞語（可以隨課文處理）讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”
課文
三、學(xué)習(xí)課文
簡單說說自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑
2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì)——朗讀
說一說對(duì)這句話的.理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對(duì)這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè) 。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
（略）
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應(yīng)）
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。（成績、基礎(chǔ)差）
3、校長要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）
四、作業(yè) 質(zhì)疑
完成有關(guān)作業(yè) 。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí)，為祖國為人民爭氣的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解描寫童第周勤奮學(xué)習(xí)的語句的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)童第周的資料。
教學(xué)過程：
一、簡介課題，感知整體
課題屬于偏正結(jié)構(gòu)詞組，解析題意的重點(diǎn)詞在“爭氣”，理解“爭氣”，(下決心努力去做，不甘落后。)“一定要”表示爭氣的決心很大。帶著題意，簡要介紹童第周的生平事跡。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)讀生字詞，分段朗讀，了解預(yù)習(xí)情況。學(xué)生再讀課文，初步感知。思考：本文主要寫誰要爭氣?為什么要爭氣?怎樣爭氣?結(jié)果又是怎么樣的?提示學(xué)生按“家里”、“中學(xué)”、“留學(xué)”三部分內(nèi)容給課文分段。
二、緣詞析句，捕捉內(nèi)涵
在學(xué)生了解童第周家庭貧窮環(huán)境后，圍繞課后思考練習(xí)2，細(xì)讀課文。然后以問題導(dǎo)路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下句聯(lián)系，思考、議論、分析，由詞及句而段，讀懂課文各部分內(nèi)容。
1、“校長要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。”(“再三”是什么意思?他“再三請(qǐng)求”說明了什么?)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，著重理解詞語：基礎(chǔ)差、吃力、平均，和三個(gè)“才”字各說明了什么意思?(強(qiáng)調(diào)家庭貧窮與文化基礎(chǔ)差之間的內(nèi)在聯(lián)系)讓學(xué)生在理解前兩句的意思之后，把握“再三”的意思，領(lǐng)會(huì)“再三請(qǐng)求”的蘊(yùn)含。
2、“第三學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。”(“發(fā)憤”的意思是什么?聯(lián)系下文，說說童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的。)在學(xué)生懂得童第周為什么要爭氣的原因后，齊讀第三自然段，思考“發(fā)憤”的意思。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)找出描寫童第周“發(fā)憤學(xué)習(xí)”的具體內(nèi)容。
講讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：
①緊承上文，說說“更加發(fā)憤學(xué)習(xí)”的原因。
②童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的?讓學(xué)生依據(jù)時(shí)間：每天天沒亮，夜里;以及地點(diǎn)變換：校園的路燈下面，廁所外邊的路燈下面，理解詞語：悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話的意思。
③這一自然段哪幾句是具體描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的?
④童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?
⑤童第周是怎樣想的`?這里的“爭氣”是什么意思?(第一要有信心，我并不比別人笨;第二要努力，家里窮可以促使自己發(fā)憤。)再通過進(jìn)一步朗讀第二大段，加深對(duì)本段內(nèi)容的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。(緊扣“爭氣”，按原因、經(jīng)過、結(jié)果、感想進(jìn)行敘述。)
3、“教授自己做了幾年，都沒有成功;同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。”(童第周取得成功靠的是什么?)圍繞這一重點(diǎn)句，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固第二段落的學(xué)習(xí)方法，通過朗讀第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“為中國人爭氣”的原因，爭氣的經(jīng)過、結(jié)果，和他的思想感受的線索，放手讓學(xué)生自己通過閱讀，抓關(guān)鍵詞語理解，著重捕捉，領(lǐng)會(huì)句子內(nèi)涵，弄懂本段內(nèi)容。
①理解詞語：資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣?為什么?(爭氣的原因)
②童第周做成功了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)?“熟練”、“耐心”、“細(xì)心”說明了什么?(手術(shù)難度很大)
③“教授自己做了幾年，沒有成功;同學(xué)們誰都不敢嘗試”說明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么?表現(xiàn)了童第周的什么精神?(勤奮努力和卓越才干)
④“震動(dòng)”的意思是什么?在句中說明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭氣”又是什么意思?(第一要有自信心，中國人并不笨;第二要努力，國家窮促使中國人努力。)通過本段閱讀，檢查學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握由詞及句而段，讀懂文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
三、貫穿“爭氣”，加深理解全文
圍繞“爭氣”，記敘了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，迎頭趕上同學(xué)和刻苦鉆研，完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的事。總結(jié)課文時(shí)，要圍繞課后“思考練習(xí)”1的兩個(gè)問題，讓學(xué)生默讀全文，并畫出“一定要爭氣”的句子。齊讀童第周中學(xué)和留學(xué)時(shí)思想感觸的句子，進(jìn)行句子比較，意思比較，讀懂童第周由“誤”而產(chǎn)生“爭氣”的信念，根據(jù)“并不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結(jié)構(gòu)。通過點(diǎn)撥、剖析，進(jìn)一步理解童第周不甘落后，發(fā)憤學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的精神，以及為中國人爭氣的愛國主義思想。啟發(fā)學(xué)生要充滿信心，勤奮學(xué)習(xí)，為人民爭氣，為祖國爭氣。
四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感
學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注意讀出自信、自立、自豪的語氣，體會(huì)文章的思想感情。
五、鞏固練習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練
布置抄寫生字詞及課后“思考練習(xí)”3的詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“耐心”、“鉆研”造句，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上口頭造句，互相交流，再進(jìn)行書面練習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 9
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí)，為祖國為人民爭氣的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思，并會(huì)用“耐心”和“鉆研”造句。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下，怎么勤奮學(xué)習(xí)的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、幻燈片或小黑板。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話，簡介童第周
童第周（1902～1979）：實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。曾任國內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授、研究員，是我國實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。
今天我們學(xué)習(xí)《一定要爭氣》這篇課文，看看寫了童第周在學(xué)生時(shí)代時(shí)的幾件事，從中我們受到什么教育。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）借助漢語拼音讀書，特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字。
（二）指名讀書，訂正讀音。
“僻”讀pì，不要讀bì。“績”讀jì，不讀jī。
（三）讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。
出示字詞卡片認(rèn)讀。基礎(chǔ)、期末、考試、平均、成績、退學(xué)、發(fā)憤、努力、瞧不起、實(shí)驗(yàn)、需要、耐心、鉆研。
（四）再讀課文，提出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。
發(fā)憤：下決心，努力。課文是指童第周下決心努力學(xué)習(xí)
資助：用錢幫助。
耐心：心里不急躁，不厭煩。
嘗試：做一做，試一試。
鉆研：深入地進(jìn)行研究。
偏僻：離城市比較遠(yuǎn)，交通不便。
震動(dòng)：本課指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
（五）讀書理清文章的思路。
1、全文共有幾個(gè)自然段。（6個(gè)。）
2、寫了童第周的哪兩件事，哪幾個(gè)自然段寫的是童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得優(yōu)異的成績，哪幾個(gè)自然段寫的是童第周刻苦鉆研，做出了外國教授幾年沒有做成的'成績。
（六）用自己的話簡單地說說課文的主要內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)
（一）讀書。
（二）讀詞語。
（三）預(yù)習(xí)生字的字形。
第二課時(shí)
一、談話
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一定要爭氣》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）指名六人讀書，每人讀一個(gè)自然段，讀后說說每個(gè)自然段的意思。
第1自然段講童第周家里很窮，小時(shí)候沒有受到學(xué)校的正規(guī)教育。
第2自然段，講童第周上中學(xué)晚，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過再三請(qǐng)求，校長才同意讓他跟班試讀。
第3自然段，講童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得了優(yōu)異的成績。
第4自然段，講童第周受親友資助出國留學(xué)，在中國留學(xué)生被外國人看不起的情況下，下決心要為中國人爭氣。
第5自然段，講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒有做成功的實(shí)驗(yàn)。
第6自然段，講童第周實(shí)驗(yàn)成功震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，為中國人爭了氣。
（二）從課文中找到童第周兩次“一定要爭氣”的句子讀一讀，帶著童第周在怎樣的情況下，怎樣爭氣的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)1～3自然段。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。①讀，②知道有幾句話；知道每句話的意思；知道這段與下面內(nèi)容的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。①說說這個(gè)自然段主要講的是什么？（童第周學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過再三請(qǐng)求校長才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的句子讀一讀，體會(huì)“才”字的意思。③讀句子回答問題。校長要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班讀一個(gè)學(xué)期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“請(qǐng)求”是什么意思？（誠心誠意，態(tài)度非常懇切。）“再三請(qǐng)求”說明了什么？（渴望學(xué)習(xí)。）
3、學(xué)習(xí)第3自然段。①第二學(xué)期童第周是怎么做的？（發(fā)憤學(xué)習(xí)。）②“發(fā)憤”的意思是什么？（是振作精神，努力學(xué)習(xí)。）③童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的？（一是他每天天沒亮，就悄悄起床，在學(xué)校園的路燈下讀外語，二是他夜里在路燈下看書，被老師發(fā)現(xiàn)，把路燈關(guān)了，就又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。概括起來，就是講童第周無論白天，還是黑夜，都在發(fā)憤學(xué)習(xí)。）④經(jīng)過半年的努力，結(jié)果怎樣？（取得了優(yōu)異成績，數(shù)學(xué)還考了100分。）⑤為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的成績，學(xué)習(xí)童第周心想的句子。讀，體會(huì)意思。（一要爭氣，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指導(dǎo)朗讀。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)1～3自然段的學(xué)習(xí)思路，通過學(xué)習(xí)我們知道了是誰爭氣—→他為什么要爭氣—→他是怎樣爭氣的—→結(jié)果怎樣—→體會(huì)“一定要爭氣”句子的含義。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
1、按照童第周為什么要爭氣—→是怎樣爭氣的—→結(jié)果怎樣—→為什么會(huì)有這樣的結(jié)果的思路學(xué)習(xí)4～6自然段。（讓學(xué)生自學(xué)。）
2、討論發(fā)言。
3、讀句子回答問題：教授自己做了幾年，沒有成功；同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于實(shí)踐，不怕困難，刻苦鉆研的精神。）
4、理解第二個(gè)“一定要爭氣”。這里所講的“一定要爭氣”指的是為誰爭氣？（為中國人爭氣。）
（五）課文中兩次寫到“一定要爭氣”有什么不同？（第二個(gè)“爭氣”比第一個(gè)更可貴，這是為中國人爭氣，這是民族自信心的體現(xiàn)。）
（六）課文中幾次寫到窮？（兩次、家窮、國窮）“窮”和“爭氣”有關(guān)系嗎？（人窮志不窮，把壓力變成動(dòng)力。）
（七）讀書。
三、總結(jié)
（一）看板書總結(jié)課文內(nèi)容。
（二）讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
（一）檢查讀書。
（二）認(rèn)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)新課，記憶分析生字的字形
（一）“末”字的第二筆橫比第一筆橫要短。
（二）“考”字不要多筆畫防止寫成“”。
（三）“試”字不要多筆畫，防止在斜鉤上加撇。
（四）“瞧”字是左右結(jié)構(gòu)，“灬”在“隹”的下面。
（五）區(qū)分“憤”、“奮”的字義。
（六）區(qū)分“需”、“須”的字義。
三、指導(dǎo)書寫
注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫工整，正確。
四、處理課后作業(yè)
（一）指導(dǎo)造句：
耐心——
鉆研——
（二）聽寫詞語。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《一定要爭氣》教案 10
教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：基礎(chǔ)、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項(xiàng)、需要、技巧、震動(dòng)、不聲不響、再三請(qǐng)求等。
2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．體會(huì)童第周一定要爭氣、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟 ：
（一）導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)第26課：一定要爭氣。
（二）初步感知
1．自讀生字、新詞。
2．朗讀課文，理解部分生詞。
3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個(gè)自然段講的？
（三）檢查預(yù)習(xí)情況
1． 檢查生字、詞的學(xué)習(xí)。
①要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字及新詞：
基礎(chǔ) 期 平均 成績 退學(xué) 耐心
鉆研 發(fā)憤 努力 末 瞧不起 實(shí)驗(yàn) 需要
②要理解的生詞：
資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng)
③指名讀每個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？
明確：兩件事
④設(shè)問：課文講了幾次要爭氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？
明確：課文寫了兩次要爭氣，第一次要爭氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。
設(shè)問：這兩次要爭氣，童第周都是在什么情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考這個(gè)問題。
（四）布置作業(yè)
朗讀課文，思考老師最后提出的問題。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2．體會(huì)童第周一定要爭氣、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)步驟 ：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《一定要爭氣》。
（二）上節(jié)課，我們還有一個(gè)沒有解決的問題。
1．指名讀問題。
2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學(xué)的情況在組內(nèi)匯報(bào)。
3．全班交流
（1）總結(jié)討論情況；
（2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。
①指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？說說你的理解。
②引導(dǎo)學(xué)生從以下的詞句中談自己的理解。
A童第周是在家里很窮，學(xué)習(xí)跟不上，后經(jīng)過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣的。
設(shè)問：哪些詞語說明童第周的家里很窮？具體談一談。
你又是怎樣理解童組周學(xué)習(xí)跟不上的呢？畫出有關(guān)句子進(jìn)行理解。
B童第周是在學(xué)習(xí)差，校長讓他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)讓他試讀后，經(jīng)過努力，成績終于趕上來的.情況下，想到一定要爭氣。
設(shè)問：再三是什么意思？他再三請(qǐng)求說明了什么？
C童第周是在開始學(xué)習(xí)差，但經(jīng)過半年的努力，克服困難，學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)的情況下，想到一定要爭氣的。
設(shè)問：童第周是怎樣努力學(xué)習(xí)，也就是說怎樣爭氣的？
明確：發(fā)憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力
③小結(jié)：看來，童第周在自己家里窮，文化基礎(chǔ)差的情況下，通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于把成績趕上來了，確實(shí)為自己爭了氣。
④此時(shí)的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話。
一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
⑤設(shè)問：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？
⑥指導(dǎo)感情朗讀。
（三）學(xué)習(xí)4－6自然段。
① 指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？
② 留學(xué)在外的童第周為什么被人瞧不起？此時(shí)童第周心里想些什么呢？
明確：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為很難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，也一定能辦到。
③小結(jié)：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國人爭了氣。
④設(shè)問：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？
⑤指導(dǎo)感情朗讀。
4．童第周兩次成功后，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭氣之間的聯(lián)系。
（1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話。
（2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？
（3）議一議，想一想，為什么這么寫，兩者之間有什么聯(lián)系？
明確：爭氣的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。
5．學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟示？
（四）布置作業(yè)
1．完成課后2、3題
2．預(yù)習(xí)《不懂就要問》
（五）板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
教師在教案中對(duì)本課的難點(diǎn)的突破上采取以提出問題的形式。課文兩次一定要爭氣都是在什么情況下提出來的，童第周又是怎樣去爭氣的。兩次爭氣之間的聯(lián)系。在解決難點(diǎn)時(shí)又是通過學(xué)生自由讀文討論、交流談體會(huì)的方法，體會(huì)兩次爭氣的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭氣比第一次爭氣更深一步。
探究活動(dòng)
帶相片的樹葉書簽
材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。
作法：
1．在一棵小樹上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。
2．讓底片正對(duì)陽光，曬上三四個(gè)小時(shí)。
3．把曬好的葉片摘下來，松開夾子取下底片。把葉片泡進(jìn)放好酒精的燒杯里，再把燒杯放進(jìn)盛熱水的飯盒里，用小火加熱飯盒。
4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗凈，不要揉搓葉片。
5．在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會(huì)兒，用清水把它洗凈，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書里。葉片完全干燥以后，就成了一張帶有相片的書簽了。
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