三年級語文教案《購買上帝的男孩》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的三年級語文教案《購買上帝的男孩》，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1．自讀自悟，了解課文大意。
2．從“真正的上帝是人們的愛心”中知道愛心會讓一切變得更美好。
教學重點：
了解課文大意，有感情地朗讀課文。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、談話，導入新課
1．手拿一枚硬幣。（你知道一元硬幣能干什么嗎？）
2．可是有一個小男孩，他拿著一元錢，卻做了一件令人不可思議的事。
3．板書課題：26、購買上帝的男孩
二、初讀課文，理清文脈
1．他究竟買到了上帝嗎？故事是怎樣的呢？
2．請同學結合拼音自讀課文，用自身喜歡的符號勾畫生字。
3．抽生讀課文，其余同學進行評價。
4．了解課文寫了一件什么事情。
三、精讀課文
1．解決問題一：小男孩為什么要去購買上帝？（同學找出第2段）
（1）同學自由讀第2段。
（2）出示句子：A：一個小男孩捏著1元硬幣，沿著商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”
B：一個小男孩捏著1元硬幣，沿街詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”
（同學讀句子比較，從加點詞語體會到邦迪此時的心情怎樣？還可以從哪些句子看出來？）
（3）老人的眼圈濕潤了，你能說說為什么嗎？
2．解決問題二：他購買到上帝了嗎？
（1）同學自由讀3、4段。邦迪買到了上帝，十分高興。此時，文中哪些詞語寫出了他的心情？勾畫出來，如：喜出望外、興沖沖、開心。
（2）朗讀1、2、3、4段，再次體會邦迪前后感情的變化。
（3）談談這位老人給你的印象？小聲讀5、6段。
3．解決問題三：是誰挽救了叔叔的`生命呢？（齊讀7段）
小組討論，自由發言：
是醫生，采用最先進的醫療技術，治好了叔叔的傷；
是小男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝”；
是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大筆醫藥費；
所以，俺們說不是上帝，是醫生，是邦迪，是老人的愛心挽救了叔叔的生命。
5．聯系生活實際，理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。
四、拓展延伸
收集體現人們愛心的故事，講一講。
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