三年級下冊語文復習的優秀教案

三年級下冊語文復習的優秀教案（精選11篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊語文復習的優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇1

　　一、設計理念：

　　人教版小學語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強化了導語的導學功能，加強了單元內精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學中，我們采取”小學語文單元整組主題教學”的模式，將全組課文放在單元主題的大環境下去學：先通過導讀課整體感知單元內容，再分別從4篇課文中體驗不同角度，不同季節的自然美景，最后再通過單元總結課整體感悟，學生學習起來就會有的放矢，省時高效。因為《燕子》是精讀課文，因此教學中，要處處體現出精讀課文的特點，引導學生在分析中品味，在精讀中感悟。

　　二、教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

　　3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　三、教學過程：

　　(第一課時)

　　(一)激情導入，自學字詞

　　1、用充滿激情的語言將學生引入本課的學習情境之中，激起學生自學生字生詞的欲望。

　　2、板書課題《燕子》，指導書寫“燕”字。

　　3、自讀課文，勾勾畫畫，自學生字詞。

　　4、交流匯報學習字詞的情況。

　　(設計意圖：三年級學生字詞的學習、掌握還需教師在課堂上進一步引導，要留給學生充足的學習字詞的時間，適時的激發學生的學習欲望與興趣，才能讓學生扎扎實實地把字詞學好學會。為理解課文內容打基礎。)

　　(二)設境激趣，讀通課文

　　設立比賽的機制，鼓勵學生讀通課文。

　　(設計意圖：在學會字詞，掃清文字障礙的基礎上，激發學生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環節的品讀感悟做好準備。)

　　(三)默讀感悟，小組探究

　　1、老師引導學生由讀通課文進入到下一個自讀感悟的環節，提出要求，提示學生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。

　　2、學生讀完，小組交流匯報學習所得，互相啟發，進一步探究。

　　(設計意圖：做什么事都要提前做好準備，學習也是一樣。給足學生自主學習的時間，讓他們根據老師的引導去自讀自悟，充分的思考，到學習課文的時候，他們就有話可說了。這就讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并且在不斷的自學實踐中逐步提高理解能力。)

　　(四)教師小結學習情況，制造懸念，激發學生下節課的學習欲望。

　　(第二課時)

　　(一)匯報收獲，研讀課文

　　1、過渡語引入。

　　2、學生匯報學習收獲，匯報前教師提示學生要按一定的順序匯報。

　　3、在學生匯報的同時，研讀課文重點語句。

　　⑴研讀第一自然段。

　　A、用課件展示小燕子。

　　B、用縮句、擴句的方法學習作者抓住特點描寫小燕子的方法。

　　C、通過設疑促思，來感悟作者突出小燕子特點的寫法。

　　D、用感悟詞語、體驗朗讀感悟小燕子的'活潑可愛。

　　⑵研讀第二自然段。

　　A、引導想象春天的景色，課件展示春天的美景。

　　B、引讀長句“微風吹拂著……柳絲”采取縮句擴句的方式讓同學理解句子意思，并學習把句子寫優美寫完整的方法。

　　C、聯系生活實際讓學生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生機勃勃，萬物萌生的繁榮景象。

　　D、課件動畫出示小燕子，引導學生體會小燕子在春天里的作用。

　　E、指導朗讀。

　　⑶研讀第三自然段。

　　A、學生匯報小燕子出現的位置，課件以動畫的形式出現小燕子。

　　B、賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。

　　C、師生扮演小燕子，展示課文中對飛翔的小燕子的描寫，拓展聯系想象說話。

　　D、想象畫面，指導朗讀，通過讀引導學生感受春天的美好，激發對大自然，對春天的喜愛贊美之情。

　　⑷研讀第四自然段。

　　A、課件出示五線譜的圖案，引導學生想象燕子停歇圖。

　　B、賞析“痕”的妙用。

　　C、引導學生體會打比方的妙用，學習作者表達的方法。

　　D、啟發想象，小燕子在電線上說什么了?

　　E、理解最后一句話的含義。

　　F、美讀感悟。

　　(設計意圖：學生自己閱讀、感悟后，就會感覺有好多話要說出來，希望老師和同學分享自己的學習收獲，因此，營造自學思考和平等對話的良好氛圍，給學生機會，讓學生充分地展示自己。教師以學定教，順學而導，并精心組織相關的教學活動，穿插進預設的教學方案，使師與生、生與生融為一體，共創和諧。)

　　(二)品讀課文，升華情感

　　創境激情，引導品讀，升華情感。

　　(設計意圖：有位名師說過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學生們充分理解了課文內容后，再導讀，學生的情感就會與文本、作者的情感融為一體，就會讀出自己的真情實感。同時借助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。)

　　(三)賞讀課文，指導背誦

　　1、配樂朗讀，享受美文的熏陶。

　　2、激情引讀，指導背誦。

　　3、集體背誦，抒發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　(設計意圖：課后練習題中有一題，要求學生要把課文背下來。現實教學中，有不少老師把背誦課文的練習留到課下去完成，結果有的同學根本就不能完成。主要原因是沒有給學生創設情境，沒有教給學生背誦課文的方法，讓學生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓學生學會背誦的方法很重要。)

　　(四)搜集資料，課外拓展

　　1、關于寫燕子的文章，關于燕子的知識還有很多很多，請同學們去查找來與大家共享!

　　2、在生活中注意觀察小燕子，別忘了把看到的和大家說說。

　　(設計意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延伸到生活中去，讓學生感覺處處皆語文，語文即生活。)

　　(五)布置作業，鞏固知識

　　1、抄寫好詞好句。(必做)

　　2、以《我是一只小燕子》為題寫一篇小練筆(選做)

　　3、仿照自己喜歡的段落，寫一段話。(選做)

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、學會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

　　2、按課文的不同的內容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

　　3、了解有關年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發學生學習科學知識的興趣。

　　【重點難點】

　　了解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內容理清寫作思路的方法。

　　【教具準備】

　　掛圖、多媒體課件、年輪實物。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，板書課題

　　同學們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦(自由說)有的同學提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學習有關樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

　　(以談話形式導入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生學習課文的興趣)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢端正，讀準字音)

　　2、遇到不認識的字應該如何處理?(學生邊說教師及評價)

　　3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。

　　4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?

　　(通過多種形式的初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內容的基礎上解決學生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續學文奠定基礎)

　　三、細讀課文理解內容

　　1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。

　　2、出示句式，練習說話條理性。我用()方法來辨別方向的方法。

　　3、匯報學習情況，辨別方向的方法。

　　(1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)

　　(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)

　　4、自學年輪的作用。(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，著眼于學生語文學習能力的培養，為學生提供一個合作學習的平臺，充分發揮全體學生的學習自主性，培養學生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的.基礎上進行匯報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導，并結合進行一些語言文字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發學生對科學的熱愛之情。)

　　四、指導朗讀，感悟課文

　　1、(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。

　　2、指導讀小槐樹說的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

　　3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。

　　(采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內容)

　　五、課外延伸，擴展知識

　　同學們，時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請在課下查找一下有關數目的其他知識，同學之間互相交流一下。

　　(通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發學生學習科學知識的興趣。)

　　【板書設計】

　　院子里的悄悄話

　　干旱低溫

　　溫暖多雨

　　南年輪圖樹冠圖北

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇3

　　教學目的

　　1、通過理解課文內容，從愛迪生不怕困難和危險、頑強地進行發明創造的事跡中受到教育。

　　2、弄懂發明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。

　　教學過程

　　一、啟發談話，導入新課。

　　二、初讀課文。

　　三、學習第一部分課文內容。

　　1、讀第1~2自然段，說說講了什么?

　　2、從哪些地方可以看出他熱愛科學實驗呢?

　　四、學習第二部分的內容。

　　1、讀第3~5自然段，說說講了什么?

　　2、在火車上發生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?

　　3、面對這樣的'挫折，愛迪生怎樣對待的?

　　4、從哪些地方表現他頑強做實驗呢?

　　5、愛迪生怎樣發明電燈呢?找出重點詞語。

　　五、學習第三部分內容。

　　1、讀第六自然段，這段講了什么?

　　2、什么是“發明”?愛迪生為什么能發明那么多東西?

　　六、總結課文。

　　1、有人說愛迪生發明是因為他的天才，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”究竟那種說法對。

　　2、愛迪生是怎樣頑強地進行發明創造的?

　　3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據插圖的意思，說說自己的體會。

　　七、鞏固練習。

　　教后記：

　　通過重點段的分析討論，學生了解到了愛迪生是怎樣頑強地進行科學實驗。也從中受到熱愛科學的教育。

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇4

　　教學要求：

　　1.能說出在日常觀察中的發現；

　　2.能認真聽別人說話，把握主要內容，并能比較完整地轉述；

　　3.把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

　　教學重點：

　　培養學生良好的觀察習慣。

　　教學難點：

　　能真實清楚地說出自己的感受和想法。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、交流生活中的觀察發現。

　　(一)課件播放書中的“三幅圖”

　　1.同學們在這三幅圖中發現了什么呢？用一句話簡單地說說。(學生說，老師及時指導)

　　2.這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發現。那我們每個人就在小組里，說說自己的發現。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學都有哪些發現。(學生小組交流。)

　　(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發現了什么？用“我們組的`組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發言。)

　　1.同學們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當你要說很多個同學的發現的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學發現了……有的同學發現了……還有的同學發現……”句式。(指幾名學生說。)

　　2.聽了同學們的發現，老師對其中的一個發現可感興趣了，那大家又對哪一個發現最感興趣？(學生發言。)

　　3.如果你對誰的發現感興趣，就去問問他(發現者)到底怎么回事？(學生提問，學生解釋。)

　　4.我們經過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發現，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)

　　(三)老師發現有的小組交流得特別充分，而且有的同學還發現了一些特別有趣的植物。

　　1.指名讓學生說出發現，然后其他學生提問，發現者解釋。

　　2.老師適時介紹自己的發現。

　　3.你還知道哪些有意思的植物嗎？(學生回答。)

　　小結：同學們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發現這些有趣的植物，該多好啊！

　　二、總結下課。

　　同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發現更多的奧秘。這一節課就上到這里，下課。

　　教學反思：

　　學生匯報自己的觀察，將重點都定在了發現一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發現最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學生卻大多數都是只字不提。引導學生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等過程說了出來，這就為觀察的內容提供了真實性的證詞。

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇5

　　教學目標

　　會認“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”，會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。

　　理解詩意，感受詩中贊美大自然美景。

　　教學難點

　　理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　會認、會寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、出示春景圖動畫，學生欣賞后，談談自己的感受。板書題目，學生書空“絕”，在生字本上書寫一遍。

　　2、出示課件，了解“絕句”含義。《絕句》屬于七絕。3、出示課件，了解杜甫。

　　二、朗讀并感悟古詩

　　1、認讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

　　學生認讀，老師指導;說說你記住哪些字，如何記住的;給生字組詞。

　　2、自讀古詩，讀準字音。

　　3、指導讀詩出詩的`節奏：

　　出示課件中劃出節奏的古詩，老師打著節拍范讀;學生試著打節拍讀詩;個別學生打節拍讀詩;齊讀，讀出詩的節奏。

　　4、理解詩意后熟讀：

　　出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。

　　出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。

　　5、感悟詩境，背誦古詩：

　　(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

　　(2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會顏色美。

　　(3)出示課件“配樂詩朗誦”，個別學生讀詩，其他學生閉眼想象，交流腦海中的畫面。

　　(4)小結：你們腦海中呈現出一幅幅美妙的畫面，這是哪個季節?(春季，因為出現了翠柳)。當作者看到這么美的春景時，

　　寫下了膾炙人口的《絕句》，當我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩。

　　6、拓展環節：

　　欣賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩。

　　7、總結：

　　今天學習了杜甫的《絕句》，欣賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，讓我們去積累更多膾炙人口的詩歌吧!

　　三、家庭作業

　　1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

　　2、喜歡畫畫的同學，給《絕句》畫一幅畫。

　　教學板書

　　《絕句》

　　杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬里船美

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

　　教學重點：

　　本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

　　教學難點：

　　讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

　　一、談話引入

　　上節課我們預習了課文四季。(板書課題：四季并齊讀課題，表揚跟老師書空的同學)

　　一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)

　　二、檢查預習

　　1、檢查字詞

　　摘桃子：出示生字，讓學生讀，并擴詞

　　介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個字你有最好的方法記住它?

　　三、研讀課文

　　1、播放與四季有關的圖片：你最喜歡什么季節?為什么喜歡?學生小組內交流，并指名說。

　　2、隨著學生交流，指導有感情地朗讀課文。

　　1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

　　看圖說出春天的景色，說說草芽的.樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

　　2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

　　說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么?，又會對荷花說什么?”指名朗讀，引導學生參與評價。

　　3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

　　引導學生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么?指名讀，評價。

　　4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

　　先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節，可以引導學生自己加動作。

　　5、小結：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發現四季的美麗與可愛。

　　四、分角色朗讀課文

　　五、背誦課文

　　先個人背誦，再集體背誦

　　六、放手讓學生小組合作創編(聽音樂，閉眼欣賞有關四季的美文)

　　1、各小組選擇自己喜歡的季節仿照書上的句式創編，教師巡視指導。

　　2、各小組上臺匯報(可以派代表，也可以四人一起上臺)，教師伺機評價指導。

　　3、教師小結創編情況。

　　七、拓展練習，課外延伸

　　用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創《四季》，請家長記錄，并向校刊投稿，在班級的展示臺展示。

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇7

　　教學目標

　　1、認識12個字，會寫7個生字、詞。

　　2、能熟練朗讀課文、理解句子。

　　3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。

　　教學重點、難點

　　重點：能讀、寫，并在適當的語言環境中運用8個生字、詞。

　　難點：能概括小猴子為什么一無所獲。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、知識的新授階段

　　1、呈現新教學內容

　　(1)呈現課文題目“小猴子下山”

　　(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。

　　2、生字教學

　　(1)呈現文中的.生字、詞

　　(2)一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

　　(3)教寫生字

　　學生先書空7個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。

　　提供記憶策略：

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　(4)運用生字、詞

　　非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)

　　用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。

　　二、鞏固與檢測

　　根據課后習題三，區分不同動詞的意義，并會在適當的語言情景下運用。

　　讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

　　學生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)

　　學生做習題，校對。

　　三、作業

　　抄寫生字，熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習與這堂課有關的原因知識

　　1、全體學生朗讀字詞。

　　2、請一位學生朗讀整篇文章。

　　3、提問習題四。

　　二、開始新授課教學

　　(聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)

　　1、提問：大家看了第二自然段之后，發現小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

　　提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

　　提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

　　提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)

　　提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

　　問：結果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)

　　問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

　　問：為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。

　　綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應該像小猴子一樣。

　　2、呈現“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能正確書寫10個生字，含一個多音字。

　　2、在充分朗讀課文的基礎上，體會問號的作用。

　　教學重點：

　　生字的書寫：貌丑兇范

　　教學難點：

　　生字的記憶和書寫。

　　教學過程：

　　一、講故事，激趣導入

　　1、今天我們學習的課文是——貓頭鷹能當勞動模范嗎?(生齊讀課題)

　　讀完課題，你們發現了什么?課題就是一個完整的句子。

　　你能給它加上一個合適的標點嗎?

　　現在我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。

　　貓頭鷹為什么不能當勞動模范呢?讓我們一起來看看課文。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，一定要把字音讀準。

　　(1)自己讀。

　　(2)畫出生字。

　　(3)標出自然段。回到課文。

　　2、我請同學們來讀，誰愿意讀?你自己選一個自然段讀。

　　提要求：請同學們認真聽，聽一聽他們誰的字音讀得準，想一想這個故事主要說的誰?

　　3、解詞：師：剛才讀書的時候，老師發現一個詞語特別難理解，都把我給難住了，你么愿意幫幫我嗎?

　　課件：恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個意思更準確?

　　(1)露出愉快的`表情，發出歡喜的聲音。

　　(2)怕人家看不起。

　　(3)大笑。

　　4、剛才我們讀課文時，老師提出了一個問題，誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)

　　(1)學生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖

　　(2)這里還有幾個詞語，讀一讀。

　　課件：推薦勞動模范調查

　　(3)能不能用上這七個詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當勞動模范嗎

　　5、你們有自己的看法嗎?(學生自由暢談)

　　6、老師給大家幾種選擇，請你們舉手選出你們的看法。

　　(1)當然能當

　　(2)就它能當

　　(3)調查后決定

　　(4)不能當

　　(老師了解學生選擇的情況，然后做決定)

　　看來同學們都有不同的選擇，那咱們學完生字之后再說。

　　三、學習生字。

　　貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學習貌、兇、丑三個生字。

　　自己說一說。

　　兇注意寫的時候，里面的兩筆位置靠上些，這個字才好看。

　　丑字要特別注意這個字的筆順。

　　作業：

　　抄寫生字。讀課文。

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇9

　　教學要求：

　　1、學會本課的6個生字，正確讀寫并理解5個新詞語。

　　2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子，能把不完整的句子補充完整。

　　3、能正確朗讀課文，能按.課文內容回答有關問題，（舉一個熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿楊箭術和賣油翁注油滴油不沾的注油本領都源于熟能生巧明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。

　　5、能用自然段歸并法給課文分段。

　　重難點分析及突破方法重點：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領的`形成都離不開長期的實踐。

　　教學準備：

　　實物投影課文插圖

　　教學時間：

　　二課時

　　板書設計：

　　熟能生巧

　　誰有什么本領 群眾怎么看 武士怎么看 賣油翁怎么看

　　射箭武士

　　賣油老翁

　　教學要點：

　　自學生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。

　　教學過程

　　一、揭題、解題

　　說說熟能生巧的意思（熟練了就能產生巧辦法、或能找出竅門。）

　　二、初讀課文，理解大意，給課文分段

　　1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理？

　　2、按人物的事情給課文分段。（指導第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）

　　三、交流自學情況。（同前一課時）

　　重點：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重點詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁

　　四、通讀課文，小組討論試著完成表格第二課時討論。

　　五、完成作業

　　第二教時

　　教學要點：圍繞表格，深讀全文

　　教學過程

　　一、圍繞表格，深讀全文

　　1、射箭武士有什么本領？武士的箭術很好，從哪里看出來？（找直接描寫武士箭術高超的句子）在場的人、射箭武士和賣油老翁的態度有什么不同？

　　人們：歡呼、喝彩

　　武士：

　　賣油老翁：賣油老翁認為武士的武藝好是因為什么？

　　朗讀：用不同的語氣讀出不同人物的態度。

　　2、賣油老翁有什么本領？找出直接描寫賣油老翁技術高超的句子。

　　在場的人和射箭武士看了態度怎樣？（嘖嘖稱贊、發呆）

　　賣油老翁對自己的本領態度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認為自己能有這個本領是因為什么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？轉身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）

　　3、假如讓武士和老翁互換以下，那結果怎樣？

　　二、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理（任何難的本領只要勤學苦練，就會變得很容易）

　　三、綜合實踐活動：請學生舉一個熟能生巧的例子。

　　四、完成作業

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇10

　　教學目的：

　　1、會認本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個生字。會寫又、手、書、本4個字及詞語一本書。

　　2、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發學生對書本的興趣，培養學生愛看書的習慣。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學準備：

　　生字，詞語卡片或教學掛圖。

　　教學過程：

　　（一）識字、寫字。

　　1、識字。

　　（1）讓學生借助拼音讀準生字的字音。

　　師：利用生字卡片點名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得準，以便激發學生識字興趣。

　　（2）重點指導最、狗、貓三個字的讀音，發現讀得不準的要及時糾正。

　　（3）說說自己的識字方法。

　　（4）師要啟發學生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發學生：這個字是我們認識的哪些字組成的？讓學生把它拆成日、耳、又三個已經認識的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來記憶。本字可與木字進行比較。

　　2、寫字。

　　（1）讓學生先看一看要寫的字的字形。

　　（2）師引導：又本兩字書寫時撇和捺要伸展。手字書寫時撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。

　　（3）書空

　　（4）課堂練，教師輔導。

　　（二）朗讀、背誦指導。

　　（1）朗讀第一節的`前三句，語速稍緩慢，語調輕而低，體現爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應拖長一點，表現出我

　　也喜歡看書。第二節的前三句中，厚厚大大花花綠綠應讀重些，強調書的種類多。

　　第二節的最后兩句押韻，朗讀時要讀出韻腳。

　　（2）帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會我對書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了我對書本的濃厚興趣。

　　（3）引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀。

　　（4）檢查互讀。試背誦。

　　（三）感悟、理解。

　　（1）讓學生朗讀課文后，師引導觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學生說說，然后引導學生，小朋友的爸爸和媽媽在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是我也在看書，體會也的用法。

　　（2）讓學生做拿和捧的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一家對書本的喜愛。

　　（3）找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟課文內容的精彩。

　　（4）結合課文內容，編故事，把編的故事說給同學們聽一聽，

　　（四）完成課后練習第2題。先讓學生回憶，再進行交流。

　　（五）實踐活動

　　（1）讀讀詞語花籃中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　（2）布置學生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

　　三年級下冊語文復習的優秀教案 篇11

　　教學要求：

　　１、通過理解課文內容，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發探索大自然的熱情；

　　２、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料；

　　３、有感情的朗讀課文，訓練說話能力。

　　教學重點：

　　重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的

　　教學準備：

　　有關錢塘江大潮的課件

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習提問，引出新課：

　　１、導入：我們的家鄉在下沙，作為一名下沙人，如果一個來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙，你會怎么來介紹，我們都知道有下沙開發區，那么還有嗎？（錢塘江大潮）

　　你們看到過錢塘江大潮么？（有些有，有些沒有）

　　２、播放錄象。（創設情境，想象我們已經隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊。可是大潮遲遲不肯來，同學么著急么？）

　　３、過渡：看完之后，請你來談談感受？（真壯觀；真雄偉；真有氣勢；我被深深的吸引了）

　　二、學習“潮來之時”部分：

　　1、我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優美的語言記錄了下來，請同學們自己讀讀第2、3自然段。

　　那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的.，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。

　　2、學生自由朗讀。

　　從遠處傳來，悶雷滾動。（課件演示“悶雷滾動”）

　　頓時人聲鼎沸，什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）

　　過了一會兒，一條白線…沸騰起來。（借助圖片理解“一條白線”。）

　　那條白線，橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀）

　　再近些，白色城墻。（通過對比理解比喻句，知道知道朗讀。）

　　浪潮越來越近，飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個別賽讀、齊讀）

　　那聲音，顫動起來。（課件演示，比較詞語，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）

　　小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）

　　3、理清寫作順序，是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習說話）

　　4、根據提示，創設情景，練習說話。（課件出示（圖片）：悶雷滾動越來越大山崩地裂看看作者

　　一條白線白色城墻千萬匹戰馬）

　　5、小結：閉上眼睛回想一下你認識的錢塘江，給你留下印象最深的是什么？（聲音氣勢）

　　三、觀看錄像，激發情感

　　1、觀看錄象，培養學生對大自然的熱愛之情。（請同學們動手寫幾句想對錢塘江大潮說的話）

　　2、激發探索大自然的興趣。（現在錢塘江大潮還沒有被科學家利用，等你們長大后可以去研究）

　　3、課外延伸：介紹書籍，網站，鼓勵學生自主探究。

【三年級下冊語文復習的優秀教案】相關文章：

三年級語文下冊的復習教案（通用8篇）06-17

三年級下冊語文期末復習教案（通用14篇）07-09

三年級語文下冊《燕子》教案優秀05-26

六年級語文下冊復習教案11-29

二年級語文下冊復習教案01-14

二年級下冊語文復習教案06-06

一年級語文下冊復習教案06-13

二年級語文下冊復習教案10-18

語文六年級復習教案下冊05-08