《心中那盞燈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
【教材分析】
《心中那盞燈》是語文S版教科書第六冊的一篇課文。課文是作者馬德對童年往事的回憶。作者用樸實(shí)而又飽含深情的語言講述了父親忍著寒冷為自己做冰燈的事，表現(xiàn)出父親對兒子的深深的關(guān)愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情朗讀課文，體會文章所表達(dá)思想感情，感受親情的溫暖。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物動作、語言、神態(tài)等寫人的方法，并學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會句子所表達(dá)的思想感情。
3、使學(xué)生學(xué)會感受親情，回報(bào)親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。
【設(shè)計(jì)理念及教學(xué)策略】
1、教學(xué)中交給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，走進(jìn)人物內(nèi)心。
2、體會文章所表達(dá)的思想感情是本單元教學(xué)重點(diǎn)。所以我引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的詞句來體會句子的思想感情，進(jìn)而體會文章表達(dá)的思想感情。
3、在教學(xué)過程中注重學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情，并學(xué)會回報(bào)親情。
4、有意識地將書中的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教學(xué)過程，充分利用教材中的學(xué)習(xí)資源。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
(一)猜一猜，進(jìn)入文本
1、猜謎游戲?qū)搿Ｄ阒車羞@樣一個(gè)人。你小的時(shí)候喜歡把你高高舉起，你長大些會陪你看電影、玩游戲，他的眼神慈愛又嚴(yán)厲，他的懷抱溫暖又有力，他是誰呢?
2、這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇描寫父愛的課文。
[設(shè)計(jì)意圖：以謎底為父親的猜謎游戲步入文本，一方面自然引出課題，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性。]
(二)憶一憶，走近文本
1、齊讀課題。復(fù)習(xí)字詞。
2、回憶文章主要寫了什么，借鑒老師出示的詞語概括文章主要內(nèi)容。
3、抓住文中關(guān)鍵詞語是一種概括文章主要內(nèi)容的好方法。
[設(shè)計(jì)意圖：這是第二課時(shí)的教學(xué)，所以開課直接切入重點(diǎn)，讓學(xué)生重溫課文主要內(nèi)容。但三年級的孩子直接概括文章主要內(nèi)容較難，通過復(fù)習(xí)詞語的環(huán)節(jié)交給學(xué)生概括的方法。]
(三)品一品，感悟文本
1、默讀課文5-13自然段，用橫線畫出感受最深的語句，用心體會，試著把想法、感受寫在旁邊。
2、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請學(xué)生找到父親做冰燈時(shí)的關(guān)鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)
(2)大年三十的早上，父親就起來做冰燈了。此時(shí)，父親心里在想什么呢?抓住這些詞語，展開想象談一談。
(3)透過父親做冰燈的動作，我們能深深體會到父親對兒子的那份愛。抓住描寫人物的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。
(4)父親長時(shí)間用雙手打磨這塊冰，這是一雙怎樣的手呢?
(5)寒冬臘月，滴水成冰，父親開始做冰燈了，剛做一會手就凍紅了，他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。來，你讀。
好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。你再讀。
終于，冰燈要做成了，父親的手簡直凍得失去了知覺，但為了滿足兒子小小的心愿，他仍不肯休息。我們一起讀。
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于真切地感受課文，增強(qiáng)語感，以聲傳情。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)做課文中的人物去感受、去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)他們的語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。]
3、父親就這樣忍受著寒冷，打磨著冰燈，透過父親做冰燈的動作，我們深深體會到父親對兒子的那份愛。板書：父愛子
4、除了父親的動作，在5——13段中，你還畫了哪些讓你感觸深的句子?
5、學(xué)習(xí)第9自然段
(1)剛才我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，抓住了人物動作的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。用這種方法談?wù)勀銓@段的體會。
(2)父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢?
(3)其實(shí)文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹：這就是本文的作者馬德，他出生在河北農(nóng)村。父母都是地地道道的農(nóng)民，一輩子全靠種地為生，他小時(shí)候的生活非常的貧窮。
[設(shè)計(jì)意圖：介紹作者生活背景，讓學(xué)生更好的理解文字背后的情感。]
(4)指導(dǎo)讀第9自然段。
6、誰還能再談?wù)勛约寒嫷媚切└杏|深的句子?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)其它自然段內(nèi)容。
7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動中。我們透過文中對父親動作、語言、神態(tài)的描寫，感到了父親對兒子那份濃濃的愛。(泡泡圖)
[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)法，并滲透寫作方法的教學(xué)，讓他們了解動作、語言、神態(tài)描寫對于塑造人物的作用，鼓勵學(xué)生在以后的作文中進(jìn)行嘗試。]
8、出示文中對話描寫，師生合作讀。
9、學(xué)習(xí)13自然段
(1)從兒子關(guān)切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的.愛。(板書：子愛父)
(2)引讀13自然段。看到這此情此景，只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢?
(3)指名讀，練習(xí)評價(jià)。
10、學(xué)習(xí)14自然段
(1)這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢?
(2)這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書：深情)的燈，所以我說(“那是一盞最美的燈”)。正因?yàn)檫@樣，這盞冰燈永遠(yuǎn)珍藏在了作者心中。
[設(shè)計(jì)意圖：本單元重點(diǎn)是體會文章所表達(dá)的思想感情，教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，以“感動”為切入點(diǎn)，抓住感受深的句子統(tǒng)領(lǐng)全文，給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語，從而體會文章所要表達(dá)的情感。]
(四)說一說，升華文本
1、多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵下，他成為一名小有名氣的作家，寫下許多讓人感動的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。
[設(shè)計(jì)意圖：通過展示作者的成就，再次感受父愛的激勵作用，體會親情的溫暖，從而完成情感上的教學(xué)目標(biāo)。]
2、父愛有時(shí)是一個(gè)擁抱，有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編詩歌，將父愛與自己的生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。]
3、父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報(bào)的，因?yàn)楦笎劬褪莾号闹心潜K最美的燈!
【板書設(shè)計(jì)】
18、心中那盞燈
深情
父愛子——————子愛父
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