四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案人教版
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案人教版，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇1
教學目標
1．知識目標
有感情地朗讀課文。
2．能力目標
理清課文脈絡，給課文分段，概括段落大意。
3．情感目標
（1）了解黃河的變化給人們的教訓。
（2）了解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。
教學重點
1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。
2．了解黃河的變化給人們的教訓。
教學時間 一課時
教學過程
一、揭示課題：
黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學習了這篇課文，我相信同學們都會感到保護大自然，保護我們的生存環境是何等重要。
二、初讀課文，了解內容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯系上下文理解。
1．讀準字音，分辨字形。
有些字不是生字，但讀音容易出現錯誤，這樣的字應反復強調。
三、理清結構，分段、概括段意。
全文共七個自然段，可以分為四段。
第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。
第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。
第三段（第4～6自然段）這是課文的重點段，主要講黃河變化的原因。
第四段（最后一個自然段）講的是科學家設計的治理黃河的方案。
四、結合思考題，學習課文。
這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學生自己去學習，但要給予適當的提示和指導。
課后思考題比較全面地概括了課文的內容。因此學生通過自學把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內容，完成了學習任務。
課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什么？
（“搖籃”指發源地。）
從這里可以看出黃河對于中華民族的發展起著很重要的作用。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒有，請同學們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現。
齊讀課文，激發學生了解黃河的積極性。
過去的“搖籃”是什么樣的呢？
（自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。）
板書：搖籃氣候溫暖
森林茂密土地肥沃
生息繁衍
因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍。“可是，后來黃河變了”。請同學仔細讀書，認真地想一想：黃河為什么變了，從兩個方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關系。
（黃河無數次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。）
板書：憂患
（黃河變化的原因有兩個：一是黃土高原氣候轉寒，暴雨集中；二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，引起了嚴重的水土流失。幾個因素相互作用，使大量泥沙進入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數越來越頻繁。從這里可以看出黃河發生變化的兩個原因是相輔相成，互相作用的關系。）
板書：氣候轉寒暴雨集中
植被破壞水土流失
科學家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的“憂患”，科學家為治理黃河設計了什么方案呢？請同學繼續自學第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。
（因為黃河流域水土流失嚴重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此，治理黃河的關鍵是把泥沙管住。科學家針對這一情況設計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應堅持牧、林為主的經營方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復；三，合理地規劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達到根治黃河的目的。）
板書：牧林為主保護資源
規劃用地修筑水利
五、組織學生討論，聯系生活實際談一談黃河變化的教訓及自己學習了這篇課文受到的啟發。
學生可以舉生活中的實際例子談談自然環境對人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應接受什么教訓。通過討論，提高學生們對保護大自然，保護環境的認識。
（黃河的變化給人類的'教訓是：一定要保護森林資源，保護綠色的植被，保護大自然的生態平衡，合理規劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程，防止水土流失。）
六、總結全文。
早在遠古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。科學家為此設計了牧林為主、保護資源、規劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現實。
四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇2
教學目標
①認識8個生字。
②朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。
③搜集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。
教學準備
①教師準備關于黃河及黃土高原的課件。設計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。
②學生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數管齊下”等詞語。
教學重難點
了解黃河發生變化的原因，從中受到啟示。
教學時數
1課時
教學過程
●激情導入，扣題質疑
①播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。
（音樂──由舒緩到嚴肅、高亢）
●觀看了這段關于黃河的片子，你最想說什么？
③板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢？
教師在黑板上板書學生提出的重點問題；黃河發生了什么變化？發生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們怎樣的啟示？
④指導方法：這節課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。
●讀思結合，圈點勾畫
①自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。
②選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導，表揚善于學習的同學，耐心輔導學習吃力的學生。
③選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。
●全班交流，讀中點撥
由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充分發表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。
當交流黃河發生了哪些變化時，可引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。
當交流黃河發生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導重點了解黃河發生變化的社會原因。
當討論科學家設計的治理黃河的方案時，對緊扣“數管齊下”歸納要點，適當補充有關黃河治理的情況。
●聯系“資料袋”，暢敘感受
讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯系課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。
●小結學法，延伸拓展
①學生小結學習方法與收獲。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。
③布置學生搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區的師生，可結合本文的學習和國家、地方的有關政策、措施（如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等），開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。
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