語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上《涼州詞》的教學(xué)片斷賞析
【片斷賞析】
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)國(guó)慶長(zhǎng)假之后，你們還記得我們第三單元的主題是什么嗎？
生：母親河。
師：板書“母親河”。前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，讓我們知道了我們的母親河——長(zhǎng)江，她無(wú)私的哺育了我們，但是我們同樣知道，我們還有另外一條河……
（來(lái)不及說(shuō)完，孩子們已經(jīng)迫不及待的說(shuō)出了——黃河）
師：在母親河旁邊板書“黃河”。不錯(cuò)，黃河也是我們的母親河，千百年來(lái)，也一直是人們贊美歌詠的對(duì)象，我就記得在我們一年級(jí)的時(shí)候，大家還學(xué)過(guò)一首寫黃河的古詩(shī)，你們還記得嗎？
生：忘了。（在師的提示下）背誦《登鸛雀樓》。
師：今天我們同樣要學(xué)習(xí)王之渙寫的一首描寫黃河的`古詩(shī)。板書課題——涼州詞、王之渙。
師：你們了解“涼州詞”和王之渙嗎？
生：交流預(yù)習(xí)時(shí)收集的關(guān)于“涼州詞”“王之渙”的知識(shí)。（對(duì)作者的介紹太過(guò)簡(jiǎn)單，導(dǎo)致后面詩(shī)意的理解不到位）
師：首先我們來(lái)朗讀古詩(shī)，要求是“讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏”。
生：齊讀古詩(shī)。
師：這一遍，同學(xué)們能把字音讀準(zhǔn)，但是對(duì)于詩(shī)的韻律和節(jié)奏還把握得不好，現(xiàn)在請(qǐng)自由朗讀，待會(huì)兒，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)大膽的起來(lái)朗讀。
生：自由讀詩(shī)，用鉛筆劃節(jié)奏。
生甲讀，評(píng)價(jià)。生乙讀，再評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)。全班齊讀。
（對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的朗讀技巧已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。）
師：我們讀詩(shī)要講究輕重緩急，這樣才能讀出詩(shī)的美，詩(shī)的韻。剛才同學(xué)們?cè)僖淮蔚睦首x，就讓老師聽(tīng)出了這樣的美。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的筆和紙，我們?cè)賮?lái)畫一畫吧。
師：請(qǐng)大家跟著我讀第一句，然后用你手中的筆，把你讀懂的東西畫下來(lái)，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你要這樣畫的理由。
生：跟讀第一句“黃河遠(yuǎn)上白云間”，然后把讀懂的畫下來(lái)。
（學(xué)生很有興趣）
師：巡視。
生甲：我畫了黃河和白云，因?yàn)槲覐?quot;黃河遠(yuǎn)上白云間"這句詩(shī)中體會(huì)到有黃河和白云。
（這個(gè)學(xué)生平時(shí)是一個(gè)內(nèi)向的男孩，但這次是他最先舉手）
生乙：我也畫了黃河和白云，不過(guò)我和他的黃河不一樣，我的黃河是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的流向白云的，所以我畫的越來(lái)越小。我從“遠(yuǎn)眺”這個(gè)詞知道的。
（這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，很顯然得到很多人的贊同，室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，孩子們自主地進(jìn)行交流了。）