五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樂(lè)園四》教案
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累“睫毛”等詞語(yǔ)。
2、了解環(huán)境描寫(xiě)在習(xí)作表達(dá)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相尊重。
5、習(xí)作：寫(xiě)一寫(xiě)自己的朋友，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰~語(yǔ)超市：
1、要求學(xué)生自讀詞語(yǔ)，鞏固對(duì)所學(xué)字詞的認(rèn)讀。
2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，檢查個(gè)別讀的情況。
3、強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
4、再讀詞語(yǔ)，讀中鞏固。
�。ǘ┙痂�匙：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的語(yǔ)段�！皷|邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”
2、啟發(fā)：
這個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)了什么》它出了給我們介紹了陽(yáng)光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間）
3、作者在交代時(shí)間和地點(diǎn)的同時(shí)，為什么要對(duì)景色進(jìn)行這樣具體的描寫(xiě)呢？
學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這里是想通過(guò)景色的美麗來(lái)襯托人物心靈的美。
4、小結(jié)：
寫(xiě)作的時(shí)候，對(duì)周?chē)拔铩h(huán)境的描寫(xiě)，有助于讀者了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。
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1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己從中受到了什么啟發(fā)。
3、學(xué)生自由反饋。
4、師：世界各國(guó)的'名人對(duì)友誼有著不同的認(rèn)識(shí)，他們的名言時(shí)刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學(xué)們牢牢記住這些話，用它們來(lái)激勵(lì)自己。
5、學(xué)生熟讀成誦。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置。
聽(tīng)寫(xiě)生詞，背誦并默寫(xiě)名人名言。
第二課時(shí)
（一）閱讀短文《“差生”檔案》。
1、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號(hào)？檔案的具體內(nèi)容是什么？
�。ǘ┳灾鏖喿x，解答疑難。
（三）集體反饋，暢談感想。
1、“差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？
2、這些所謂的“差生”是誰(shuí)？
3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？
4、現(xiàn)在，你知道差生這個(gè)詞為什么要加引號(hào)了嗎？（他們并不是差生。雖然小時(shí)候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，他們?yōu)槿祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。）
5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？
6、小結(jié)：是呀，同學(xué)們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對(duì)困難，不懈地努力！
第三、四課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，拓展思維。
1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？
2、小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過(guò)了快樂(lè)的童年，成了“我”的好朋友。
3、們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。）
（二）明確內(nèi)容，指導(dǎo)選材。
1、今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的“朋友”（板書(shū)），可是這里的“朋友”為什么加上了引號(hào)呢？
2、要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點(diǎn)。
3、指名反饋：因?yàn)檫@里的“朋友”不只是真實(shí)的朋友，還包括和自己有感情的小動(dòng)物或小物品等。
4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說(shuō)）
�。ㄈ┌盐找�，指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、師：從同學(xué)們的口中，老師知道帶給你們快樂(lè)的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會(huì)說(shuō)話的玩具、動(dòng)物，它們共同建構(gòu)了你們快樂(lè)的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2－4點(diǎn)。
3、指名反饋：你掌握了哪些寫(xiě)好本次習(xí)作的技巧呢？
（1）突出特點(diǎn)。
�。�2）寫(xiě)出相處的故事，表達(dá)出情感。
�。�3）寫(xiě)認(rèn)要注意刻畫(huà)出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
（4）寫(xiě)物要注意觀察，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法進(jìn)行介紹。
4、齊讀習(xí)作提示。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┰u(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。
第五課時(shí)
�。ㄒ唬┯^察、掌握部首書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
1、教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出這三個(gè)字的部首。
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)。（這三個(gè)字筆畫(huà)中都有橫、豎、直撇、點(diǎn)）
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這三個(gè)部首。
6、指名讀一讀要點(diǎn)提示，教師邊示范邊調(diào)。
7、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)部首。
�。ǘ┳x貼，指導(dǎo)學(xué)好字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，教師強(qiáng)調(diào)“精”右邊的“青”橫畫(huà)多要把橫畫(huà)間的距離縮短。
�。ㄈ⿲W(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
（四）課堂小結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了部首“本”“禾”“米”，還學(xué)習(xí)了“松”“種”“精”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，希望同學(xué)們回去后能夠好好練習(xí)。