教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在吟誦中體會(huì)民歌所表達(dá)的意思和情感，熱愛(ài)民歌，熱愛(ài)民間文學(xué)。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)民歌所表達(dá)的感情
教學(xué)準(zhǔn)備
兩首民歌的課件
教學(xué)過(guò)程
一、情趣導(dǎo)入
播放兩首民歌
二、學(xué)習(xí)歌詞
1、自由讀歌詞，聽(tīng)歌，然后說(shuō)說(shuō)兩首民歌所表達(dá)的帶給你的感覺(jué)
2、吟誦體會(huì)
3、歌唱體會(huì)
三、拓展延伸
再聽(tīng)兩首同一時(shí)期的'民歌。
白娘子
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)故事中的人物有強(qiáng)烈的愛(ài)憎：喜歡民間文學(xué)
2、運(yùn)用情事默讀的方法學(xué)習(xí)課文，能回閱讀提示中的問(wèn)題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
4、運(yùn)用情事默讀的方法學(xué)習(xí)課文，能回閱讀提示中的問(wèn)題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課
二、速讀理解
1、自由讀課文。
2、巡順序排列下列小標(biāo)題
被壓塔下——仙草救夫——小青報(bào)仇——結(jié)為夫妻——水漫金山
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中的那個(gè)人物，為什么？
三、積累內(nèi)化
學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
四、實(shí)踐
把這個(gè)故事推薦給好朋友聽(tīng)。
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。 包括：片段賞析、擴(kuò)句與縮句練習(xí)、古詩(shī)積累、名人事跡介紹、綜合性學(xué)習(xí)等。“語(yǔ)文七色光”不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí) 、 能力訓(xùn)練、而是精選了能夠打好學(xué)生語(yǔ)文底子的基礎(chǔ)性知識(shí)、可再生性知識(shí)，使學(xué)生形成基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
設(shè)計(jì)理念：
注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、 積累古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
3、 了解愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。
4、 合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
積累古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
教學(xué)手段：
閱讀積累法、交流探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
這節(jié)課，我們一起去語(yǔ)文七色光學(xué)習(xí)。
板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、 明確目標(biāo)。
2、 合作探究1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)句子寫(xiě)作特點(diǎn)的'訓(xùn)練
學(xué)習(xí)要求：練習(xí)本單元中學(xué)到的品評(píng)詞句的方法，獨(dú)立思考，交流討論。學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
3、 展示評(píng)價(jià)。
4、合作探究2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：句式改寫(xiě)
學(xué)習(xí)要求：先朗讀句子，嘗試獨(dú)立改寫(xiě)。
學(xué)習(xí)方法：小組交流這個(gè)問(wèn)題。
5、展示評(píng)價(jià)。
6、合作探究3。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累
學(xué)習(xí)要求：自讀領(lǐng)悟
學(xué)習(xí)方法：讀一讀 議一議 背一背 考一考
7、展示評(píng)價(jià)。
8、合作探究4。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)窗
學(xué)習(xí)要求： 讀一讀 談一談體會(huì)
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
9、展示評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
四、課后作業(yè)
家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如：地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文七色光六
縮寫(xiě)句子 擴(kuò)寫(xiě)句子
誰(shuí)在做什么 根據(jù)問(wèn)題提示擴(kuò)寫(xiě)句子
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
《鴿血染紅的求救信》教科版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫(xiě)的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，特別是要讀準(zhǔn)外國(guó)作品中音譯過(guò)來(lái)的一些詞語(yǔ)。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語(yǔ)的意思。
2. 理解課文主要內(nèi)容，能通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。并滲透動(dòng)物是人類(lèi)朋友，動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。
3．體會(huì)作者襯托的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句和感悟畫(huà)面，體會(huì)兩只軍鴿的內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)手段：
閱讀法、討論法
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)
1、在《悲愴奏鳴曲》中，出示墓碑的畫(huà)面，師飽含深情地?cái)⑹觯骸霸诩幽么罂哲娝玖畈康囊粋�(gè)山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面刻著……”（讀）此時(shí)，接著出示碑文：“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓，它們?cè)谖ｋy中救過(guò)六名軍人的性命。”
2、如果你是第一次來(lái)到這塊墓碑前讀了這段碑文想深入了解些什么呢？我聽(tīng)出來(lái)了，你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個(gè)詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)的，（抓住關(guān)鍵詞提問(wèn)）師梳理學(xué)生提出的重要問(wèn)題板書(shū)并相機(jī)理解詞語(yǔ)
“神勇危難”。這節(jié)課，我們將帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。
3、問(wèn)題是你們提的，說(shuō)明你們動(dòng)腦筋了。到哪里找到這些問(wèn)題的答案呢？
這么多問(wèn)題，按照故事的前因后果，我們首先要弄清楚哪個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文、整體感知
1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難？
2、讓我們來(lái)看看北極是一個(gè)什么樣的地方？（出示圖片）
3、師：“在氣候惡劣的白熊島海域，飛機(jī)無(wú)法起飛，與外界能取得聯(lián)系的無(wú)線電也中斷了，這就意味著……，意味著……，還意味著……。”生命隨時(shí)會(huì)受到威脅，處于危難中的六位軍人把惟一的希望寄托在哪里？
4、師：兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，現(xiàn)在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛(ài)鴿分別，你會(huì)帶著怎樣的感情祝福它們呢？把你對(duì)兩只愛(ài)鴿的情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機(jī)聽(tīng)了的談感受。我聽(tīng)出來(lái)了……（配上音樂(lè)：大屏幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂(lè)全班讀。
5、誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物不懂人的語(yǔ)言，誰(shuí)說(shuō)只有人才懂感情，兩只軍鴿看看主人的臉，又看看機(jī)窗外的'風(fēng)雪，似乎明白了任重而道遠(yuǎn)，但是它們卻毅然振翅沖向風(fēng)雪漫卷的長(zhǎng)空。一路上，他們是怎樣沖破暴風(fēng)雪的？
板書(shū)：沖出 暴風(fēng)雪
三、小組合作、細(xì)讀精讀
1、從課文中找出描寫(xiě)他們沖出暴風(fēng)雪的句子，畫(huà)下來(lái)，注意把意思和句子要畫(huà)完整。
2、點(diǎn)出關(guān)鍵詞，你從這些關(guān)鍵詞中體會(huì)出什么？
學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題，小組合作解決第二個(gè)問(wèn)題。
四、展示評(píng)價(jià)
1、指名讀。（板書(shū)：讀）出示句子打分評(píng)價(jià)
2、比較讀：老師也想讀一讀，給我打打分，和你們比賽。師有意識(shí)漏讀關(guān)鍵詞。
3、你們可不能像我那么粗心哦，從這些關(guān)鍵詞中你體會(huì)出什么？（品）
抓住關(guān)鍵詞“不停、足足、三個(gè)多小時(shí)、才”指導(dǎo)全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解
五、學(xué)習(xí)要求
1、畫(huà)出能表現(xiàn)軍鴿神勇戰(zhàn)勝北極梟和鷂鷹的句子。
2、有感情的讀一讀這些句子。
3、圈出句中關(guān)鍵詞用心品味，談一談自己的體會(huì)或者感受。
學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立解決第1個(gè)問(wèn)題，小組合作解決第3個(gè)問(wèn)題。
師巡視做相關(guān)引導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，師相機(jī)出示幾個(gè)關(guān)鍵的句子引導(dǎo)讀好、體會(huì)好。
師帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)的句子和段落主要有以下三處
A、奧斯卡突然改變了方向，箭一樣斜著沖去。它拼命飛啊，飛啊，像流星，似閃電，終于擺脫了鷂鷹的攻擊。
B、它飛過(guò)大海，飛過(guò)群山，又足足飛了兩天，終于看見(jiàn)了一個(gè)桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚，帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。
C、對(duì)比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學(xué)生分角色讀，從他們的朗讀中你體會(huì)出什么？（北極梟越是兇猛，就越能體現(xiàn)軍鴿的什么？）
師生分角色讀。（老師來(lái)當(dāng)那只兇猛的北極梟，你們都是神勇的軍鴿，讓我們的搏斗通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)吧，）
六、練習(xí)鞏固，拓展提高
在這樣的音樂(lè)中，置身于這樣的環(huán)境中，此時(shí)的我們應(yīng)該帶著怎樣的心情或怎樣的感情來(lái)讀？
七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié)
說(shuō)你的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鴿血染紅的求救信
沖出北極圈——奮勇
勇斗北極鸮——英勇 神勇
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1、抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？多媒體課件出示。
猜謎語(yǔ)
頭戴紅頂帽，身穿白布襖。
走路像搖船，說(shuō)話像驢叫。
打一動(dòng)物（ ）
師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來(lái)吧！（播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻）
你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）
2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！作家豐子愷把自己家的鵝畫(huà)了下來(lái)，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書(shū)課題：白鵝
在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧
簡(jiǎn)介作者豐子愷。（出示課件3）
二、閱讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。（課件出示范文朗讀）
2、再讀文，把畫(huà)住的詞語(yǔ)多讀幾遍。
3、課件出示詞語(yǔ)，讀生字、新詞。
4、學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，注意翹舌音、多音字的讀音。
5、知道什么是“凈角”嗎？（出示課件5 “凈角”臉譜圖像。）
“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。
6、自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？
7、開(kāi)火車(chē)讀文。
三、整體感知，自讀自悟
1、交流。
（出示課件6）
提問(wèn)：文章寫(xiě)白鵝哪些方面的內(nèi)容？
（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來(lái)寫(xiě)。）
這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。
2、填空： 這是一只XX的白鵝。
（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）
3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？
引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū)
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
四、初識(shí)“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。
2、品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀： “好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
五、自讀自悟
1、自讀課文，劃出自己喜歡的句子。
2、把自己畫(huà)的句子多讀幾遍，并把感受和體會(huì)批注在旁邊。
六、寫(xiě)字
課件出示本課兩難寫(xiě)字：蹲、餐。
1、 認(rèn)讀、組詞并說(shuō)話。
2、 課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格。
3、 看范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過(guò)一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝
2、一提到豐老先生的`白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？
預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足。
3、圍繞文中哪句話寫(xiě)的？
課件：好一個(gè)高傲的白鵝！
理解：高傲。
二、精讀感悟
師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎？恰恰相反，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？
1、打開(kāi)課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？
板書(shū)：叫聲 步態(tài) 吃相
2、通過(guò)上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀。
課件出示第三自然段（引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲，厲害；這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很?chē)?yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲）
理解得如此透徹，帶著理解來(lái)讀一下。
指讀——說(shuō)體會(huì)——練讀
師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語(yǔ)言中沒(méi)有詞語(yǔ)和句子，但它卻能通過(guò)各種音調(diào)來(lái)表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語(yǔ)言。
出示課件擴(kuò)展：如果鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，你說(shuō)它會(huì)說(shuō)什么？
指名說(shuō)。
4、過(guò)渡：原來(lái)白鵝在看門(mén)時(shí)會(huì)有不同的叫法，可見(jiàn)作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺(jué)得這是一只怎樣的鵝？
預(yù)設(shè)生答
好一個(gè)（個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……）的白鵝，齊讀這一段。
從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？
相機(jī)出示課件：鵝的步調(diào)XX的，頗像XX出場(chǎng)。指讀—說(shuō)體會(huì)（理解凈角）相機(jī)看凈角出場(chǎng)的視頻（試著用幾個(gè)詞來(lái)形容一下凈角出場(chǎng)：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……）
把鴨子請(qǐng)出來(lái)與鵝的走路作對(duì)比
（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì)）學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。
指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子
5、過(guò)渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這一自然段（多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏）
師：這么個(gè)吃法有趣在哪里呢？為什么作者說(shuō)“常常使我們發(fā)笑？”
相機(jī)出示課件 ：吃法有板有眼的句子
引導(dǎo)抓住先 — 再— 然后，體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。
理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語(yǔ)、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。）和一絲不茍的意思。
指導(dǎo)朗讀 指讀——練讀—指讀
6、過(guò)渡：你覺(jué)得有趣嗎？這種順序可以打亂碼？我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。
課件出示課文最后一段
指讀，找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎？
再讀一讀，說(shuō)說(shuō)上演了哪一出呀？有趣嗎？
指名說(shuō)
指導(dǎo)朗讀
指讀—師范讀—指讀
三、 擴(kuò)展
難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺(jué)得作者對(duì)白鵝有什么的感情？
預(yù)設(shè)：喜愛(ài)
師：如此愛(ài)著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？
課件出示：好一個(gè)高傲的白鵝！
仿照填，好一個(gè)——的白鵝！
總結(jié)：這么令人喜愛(ài)、如此有趣的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來(lái)。好一只高傲的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫(xiě)下令人難忘的文字。
四、總結(jié)延伸
1、豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫(xiě)作方法嗎（對(duì)比，反語(yǔ)，擬人）
2、結(jié)合他的寫(xiě)作方法，老師給你們留了一個(gè)小練筆，只要你們用心，你的文章一定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、白鵝
好一個(gè)高傲的動(dòng)物！
叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥
厲聲叫囂 引吭大叫
步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣
吃相 三眼一板 一絲不茍
喜愛(ài)之情
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容，感受6位軍人所處的困境，體會(huì)兩只軍鴿以生命為代價(jià)送信的神勇精神和舍身救人的高貴品質(zhì)，滲透動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。
2、認(rèn)識(shí)“檣、鐫”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)作品中音譯過(guò)來(lái)的一些詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“餐、幼”等14個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生概括小標(biāo)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)襯托和合理想像的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)兩只軍鴿以生命為代價(jià)送信的神勇精神和舍身救人的高貴品質(zhì)，
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句和感悟畫(huà)面，體會(huì)兩只軍鴿的內(nèi)心世界。
教學(xué)方法：
精讀感悟、從讀學(xué)寫(xiě)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示碑文導(dǎo)入新課
師敘述：在加拿大空軍司令部的一個(gè)山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，在它們的墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面刻著這樣的碑文……（出示碑文生齊讀）
“神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓，它們?cè)谖ｋy中救過(guò)六位軍人的命。加拿大空軍中將羅伯特·萊基”
2、圍繞著“危難”和“神勇”這兩個(gè)詞你想了解些什么呢？
3、這節(jié)課老師就帶著大家走進(jìn)一個(gè)發(fā)生在動(dòng)物和人類(lèi)之間的感人肺腑的真實(shí)故事——《鴿血染紅的求救信》（板題課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（提示：誰(shuí)，在什么地方，遇到了什么事，結(jié)果怎樣？）
2、出示生字詞，檢查認(rèn)讀
3、指名匯報(bào)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（提示：誰(shuí)，在什么地方，遇到了什么事，結(jié)果怎樣？）
4、快速瀏覽課文，看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)6位軍人遇到了危險(xiǎn)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)軍鴿神勇？
三、精讀課文，感悟主旨
1、輕聲讀第1、2自然段，想象6位軍人遇到了怎樣的困境？邊讀邊畫(huà)出能表現(xiàn)6位軍人遇到困境的詞語(yǔ)或句子。
2、指名匯報(bào)
師：在氣候惡劣的白熊島海域，飛機(jī)無(wú)法起飛，與外界無(wú)法取得聯(lián)系，這種情況下就意味什么？
3、是啊，他們的生命隨時(shí)會(huì)受到威脅，如果你就是處于危難中的6位軍，你會(huì)坐以待斃嗎？處于危難中的6位軍人把生存的唯一希望寄托在哪？
4、兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，讓我們隨羅伯特中將為這兩只軍鴿送行！出示句子：羅伯特放飛時(shí)說(shuō)：“寶貝兒，去吧，我們6條命都系在你們身上了！”6位軍人同時(shí)向兩只軍鴿舉手行軍禮。
5、從這句話和6位軍人的這一軍禮中，你體會(huì)到了什么？（兩只軍鴿使命重大）
師：誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物不懂認(rèn)得語(yǔ)言，誰(shuí)說(shuō)只有人類(lèi)才懂情感，兩只軍鴿看看主人的臉，又看看機(jī)窗外的風(fēng)雪，似乎明白了此行任重而道遠(yuǎn)，毅然振翅沖向風(fēng)雪漫卷的長(zhǎng)空。它們能否完成任務(wù)？
送信的途中會(huì)遇到那些艱難險(xiǎn)阻呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3——7自然段，看看軍鴿在送信途中發(fā)生了哪些事情？試著用小標(biāo)題概括。
指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
這對(duì)軍鴿一路上可謂困難重重。他們是如何沖出風(fēng)雪圈的呢？讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感悟吧！抓住關(guān)鍵詞“奮力、足足、終于”等體會(huì)北極風(fēng)雪圈環(huán)境的惡劣及兩只軍鴿的艱辛和神勇。
出示北極鸮的圖片，在文中我們從哪些地方能看出北極鸮的兇猛呢？（外形：鐵鉤嘴、利爪、渾身雪白；動(dòng)作：伸、撲、轉(zhuǎn)、追、抓）
維娜明知不是北極鸮的對(duì)手卻猛地向北極鸮撞去，這不是以卵擊石嗎？在力量懸殊的搏殺中，你體會(huì)到了什么？
維娜用自己的生命為奧斯卡贏得了時(shí)間，保證了任務(wù)的順利完成，它死得那么悲壯、那么慘烈，那么這兩段文字是要突出北極鸮的兇殘，還是要突出維娜的英勇呢？那為什么作者用那么多的筆墨描寫(xiě)北極鸮的兇猛呢？
襯托是一種很好的寫(xiě)作方法，如果你能在自己的習(xí)作中嘗試運(yùn)用，就會(huì)使你的習(xí)作增色生輝。
維娜的犧牲讓我們悲憤不已，此時(shí)此刻你想對(duì)維娜說(shuō)些什么？作為它的戰(zhàn)友奧斯卡又會(huì)怎么做呢？如果你就是奧斯卡，看到自己的'戰(zhàn)友為救自己兒成為北極鸮的午餐的時(shí)候，你又會(huì)對(duì)維娜說(shuō)些什么呢？
<<<12>>>
但是奧斯卡卻只是繞著北極鸮撲殺維娜時(shí)桌下的幾支殘羽轉(zhuǎn)了三圈，悲哀地叫了幾聲，轉(zhuǎn)身向赫爾辛那森林飛去。因?yàn)樗碡?fù)重要使命，還有6位軍人在等待它去送信救援。
同學(xué)們，維娜與奧斯卡沖出風(fēng)雪圈與勇斗北極鸮這兩個(gè)場(chǎng)景是作者親眼看見(jiàn)的嗎？想象與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，能使故事更加生動(dòng)感人。我們寫(xiě)作文時(shí)也可以根據(jù)需要，結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)合理想象，是文章更加生動(dòng)感人，接下來(lái)，我們想象一下，奧斯卡在送信過(guò)程中還可能遇到哪些困難？
奧斯卡孤零零的飛了兩天兩夜，終于看見(jiàn)了一個(gè)桅桿林立的軍港，帶著極度饑餓和疲乏載了下去。奧斯卡為什么不停下來(lái)休息一會(huì)，為什么不停下來(lái)吃點(diǎn)東西。奧斯卡撞在了停泊在英國(guó)羅默軍港里的“威爾遜” 號(hào)巡洋艦的桿上。水兵們發(fā)現(xiàn)了一封鴿血染紅的求救信。六位軍人得救了，可這對(duì)軍鴿卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。羅伯特他們隆重地安葬了這對(duì)軍鴿，羅伯特他們僅僅在安葬兩只鴿子，一對(duì)動(dòng)物嗎？
此時(shí)此刻，當(dāng)你站在墓碑前，你會(huì)想到什么？又想說(shuō)些什么呢？
這是一段人與動(dòng)物之間的感人故事，也是一段戰(zhàn)友間舍身相救的動(dòng)人故事，鴿血染紅了求救信，但求救信上已不僅僅是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鴿血，而是生命，是意志，是軍人的軍魂。
讓我們懷著對(duì)這對(duì)兒軍鴿的崇敬之情再讀這段碑文……
四、總結(jié)
兩只軍鴿最終用自己的生命換回了6位軍人的生命，演繹了一段驚天地、泣鬼神的英雄故事。同學(xué)們讓我們也永遠(yuǎn)記住這對(duì)軍鴿，一個(gè)叫奧斯卡，一個(gè)叫維娜。也記住動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的朋友，動(dòng)物和人類(lèi)同樣值得尊重。
五、作業(yè)
收集動(dòng)物與人之間的感人故事，下節(jié)課一起交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10.鴿血染紅的求救信
沖出風(fēng)雪圈
危難 勇斗北極鸮 神勇
血染求救信
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
《銀杏樹(shù)》一文講述了作者家鄉(xiāng)一棵罕見(jiàn)的銀杏樹(shù)，這棵銀杏樹(shù)給作者的家鄉(xiāng)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。通過(guò)對(duì)銀杏樹(shù)一年四季變化的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在不同形式的朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言和作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、體會(huì)、學(xué)習(xí)作者按照四季順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
3、認(rèn)識(shí)文后的.8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)和學(xué)習(xí)作者抓住銀杏樹(shù)每一季的突出特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文的字里行間體會(huì)出我對(duì)第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)銀杏樹(shù)的資料，準(zhǔn)備銀杏樹(shù)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)手段：
討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入 明確目標(biāo)
播放課件，導(dǎo)入新課
二、自讀課文 整體感知
1、自由讀、讀通順
2、自讀課文，找出文章的總寫(xiě)句。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)一年四季的特點(diǎn)。
三、自學(xué)思考 合作探究
理解內(nèi)容
合作探究
學(xué)習(xí)要求
銀杏樹(shù)一年四季的特點(diǎn)是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。
學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考后小組交流。
展示評(píng)價(jià)
品評(píng)朗讀 感悟理解
四、練習(xí)鞏固 拓展提高
這篇文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是什么？
說(shuō)說(shuō)你從這篇文章中認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)
把自己積累寫(xiě)來(lái)的東西寫(xiě)在摘抄本上。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
罕見(jiàn)：高高低低 彎彎曲曲 疙疙瘩瘩
春天：生機(jī)勃勃
銀杏樹(shù) 夏天：茂盛 樂(lè)園 天堂
秋天：果實(shí)累累
冬天：依然挺立
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“頸、厲”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動(dòng)情景vcd，“凈角出場(chǎng)‘’vcd。
2、收集有關(guān)”鵝“的故事和古詩(shī)。
第一課
導(dǎo)入揭題
1、出示白鵝活動(dòng)資料（vcd或圖）：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看它是誰(shuí)？你喜歡它嗎？
2、你熟悉鵝嗎？看到鵝你會(huì)想到些什么？
a、出示駱賓王的《鵝》，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
b、王羲之寫(xiě)“鵝”的故事。
過(guò)渡：七歲的駱賓王寫(xiě)鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢？你們想知道嗎？
初讀感知
1、出示導(dǎo)讀：
a、自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。
b、你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎？為什么？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫(xiě)上喜歡鵝的'原因。
c、有什么不懂的地方，請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字邊上打上“？”。
2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。
3、檢查生字詞。（注意多音字和容易讀錯(cuò)的字）
4、交流。（可以用說(shuō)理由、感情朗讀、表演等形式）
a、學(xué)生交流自己喜歡的部分。
b、小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛(ài)之情，把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
c、全班齊讀課文一遍。
5、質(zhì)疑。
a、學(xué)生提出問(wèn)題，教師梳理、板書(shū)。
b、選取有價(jià)值的問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)。如：
第二自然段在全文中的作用？白鵝有哪些特點(diǎn)？作者怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)？
細(xì)讀解疑
1、自由讀文，思考：第二自然段在全文中的作用？
2、四人小組討論。
3、全班交流。（可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過(guò)渡句的作用。）
a、出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里？
b、理解“更”的用法。（承上啟下，突出“下”o）
c、讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。
題目《我的爸爸》
內(nèi)容：
a、在生活上，爸爸無(wú)微不至地關(guān)心我、照顧我。
b、在學(xué)習(xí)上，爸爸對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。
要求：請(qǐng)根據(jù)本篇作文的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，給這篇作文寫(xiě)一個(gè)起“承上啟下”作用的過(guò)渡段。
4、小結(jié)。
a、承上啟下。
b、點(diǎn)明鵝的特點(diǎn)。
c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài)；叫聲、步態(tài)、吃相”四個(gè)方面。
總結(jié)
咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，通過(guò)自己讀書(shū)、討論，解決了自己提出的問(wèn)題。我們不僅簡(jiǎn)單了解了豐子愷筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫(xiě)法，這種過(guò)渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是寫(xiě)出詞的反義詞，第二項(xiàng)是讓學(xué)生體會(huì)每組兩個(gè)句子寫(xiě)法有什么不同，第三項(xiàng)是讓學(xué)生體會(huì)怎么樣寫(xiě)具體，第四項(xiàng)是積累關(guān)于動(dòng)物的歇后語(yǔ)，第五項(xiàng)是介紹十二生肖的知識(shí)，第六項(xiàng)是讓學(xué)生了解一種珍稀動(dòng)物的生存狀況并互相交流。
設(shè)計(jì)理念：
注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用找反義詞的方法積累詞語(yǔ)，體會(huì)句子的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)。
2、積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)。
3、了解十二生肖方面的知識(shí)。
4、了解我國(guó)的珍惜動(dòng)物的生存狀況。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)。用找反義詞的'方法積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)句子的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)，了解十二生肖的知識(shí)。
教學(xué)手段：
自學(xué)理解法、交流探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
這節(jié)課，我們一起去語(yǔ)文七色光學(xué)習(xí)。
板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、 明確目標(biāo)。
2、 合作探究1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
學(xué)習(xí)要求：想一想下列詞語(yǔ)的反義詞是什么。
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
3、 展示評(píng)價(jià)。
4、合作探究2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀下面的句子，體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。
學(xué)習(xí)要求：在小組內(nèi)讀一讀，思考每組句子的寫(xiě)法的不同
學(xué)習(xí)方法：小組交流解決這個(gè)問(wèn)題。
5、展示評(píng)價(jià)。
6、合作探究3。
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 讀一讀下面這段話，想一想，作者是怎么樣具體寫(xiě)出山雀的快樂(lè)時(shí)光的。
學(xué)習(xí)要求：通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)作者用詞的方法。
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
7、展示評(píng)價(jià)。
8、合作探究4。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累
學(xué)習(xí)要求： 讀一讀課本上的歇后語(yǔ)，講一講這些歇后語(yǔ)的意思，展示自己收集的魚(yú)動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)，講講其中包含的意思。
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
9、展示評(píng)價(jià)。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、完成習(xí)題卡。
2、 知識(shí)窗 收集有關(guān)生肖與名人、生肖與成語(yǔ)、生肖與剪紙等方面的資料，豐富自己的見(jiàn)聞和積累。
3、窗外事 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
五、課后作業(yè)
1、 組織一個(gè)收集歇后語(yǔ)比賽活動(dòng)。
2、上網(wǎng)調(diào)查珍稀動(dòng)物寫(xiě)一份保護(hù)珍稀動(dòng)物的倡議書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文七色光五
反義詞
特殊—一般 隱蔽—公開(kāi)
嘉獎(jiǎng)—懲罰 日積月累
迷惑—清楚 謹(jǐn)慎—大膽
嚴(yán)厲—溫和 與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)
俯視—仰望 精致—粗糙
悲哀—?dú)g樂(lè)
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出8個(gè)生字、
2、有感情地朗讀課文，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、多媒體課件、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)；
一、引入新課：
1、引領(lǐng)全體同學(xué)背誦駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
2、教師再次背誦，叫孩子閉上眼睛想象鵝的樣子，孩子腦海中形成鵝的畫(huà)面。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文一次，然后教師利用生字卡，指導(dǎo)大家認(rèn)讀8生字，并在課文里找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、同桌之間，互相檢查生字的學(xué)習(xí)情況。（用聽(tīng)寫(xiě)、互相讀的方式等）注意多音字和易讀錯(cuò)的字。
3、學(xué)生自由朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀流利。
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生分段讀課文，并提出問(wèn)題。
2、教師將問(wèn)題進(jìn)行梳理，選取有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，比如：第2段“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話在全文中作用？課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，作者怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。
3、自由朗讀課文，然后討論一下這些問(wèn)題（課文第2段有承上啟下的作用；課文主要從叫聲、步態(tài)、吃相等3個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)鵝“高傲”這個(gè)特點(diǎn)。）
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)，布置抄寫(xiě)詞語(yǔ)的作業(yè)。
第二課時(shí)
一、抓傲理脈絡(luò)
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？（課件豐子凱筆下的`鵝圖片）
2、課文哪句話直接寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)？（出示句子：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！）
3、個(gè)性化朗讀這一句子，齊讀這句話。（這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶著自己的感受來(lái)讀書(shū)，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀，讀這一句話時(shí)，可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個(gè)”，也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個(gè)詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。）
4、作者從幾方面來(lái)描寫(xiě)這只鵝的高傲？（師板書(shū)： 叫聲 步態(tài) 吃相）
二、挖傲品詞語(yǔ)（學(xué)習(xí)第一部分：叫聲）
1、課件出示，聽(tīng)聽(tīng)狗的叫聲，理解“狂吠”，聽(tīng)聽(tīng)鵝的叫聲，對(duì)比狗的叫聲，理解“不亞于”。（充分利用課件這一優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲，并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。）
2、指名讀描寫(xiě)叫聲的這段話，找出描寫(xiě)鵝叫聲高傲的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，品讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（師相機(jī)板書(shū)：嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥厲聲叫囂 引吭大叫）
3、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝高傲的氣勢(shì)。
4、想象假如這只鵝會(huì)說(shuō)咱們的漢語(yǔ)，它會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯。
課件出示句子：
凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝厲聲叫囂，好象在說(shuō)：“ 。”
籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說(shuō)：“ 。”
5、從作者對(duì)鵝叫聲的描寫(xiě)中我們能體會(huì)到什么呢？（體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情）
6、全班齊讀這段
7、正因?yàn)樗挠赂冶M職，它的高傲才顯得可敬，引讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
三、扣傲賞妙語(yǔ)
（一）、學(xué)習(xí)第二部分：步態(tài)
1、剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分，作者拿狗來(lái)對(duì)比，我們?cè)賮?lái)看看寫(xiě)步態(tài)這部分，課文拿什么與鵝對(duì)比呢？（鴨子）
2、出示這段：請(qǐng)生用自己喜歡的方式來(lái)讀，讀的時(shí)候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來(lái)表演表演也行，待會(huì)兒老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)表演鵝與鴨走路的樣子。
3、生自由讀這段，試著演一演。
4、指名兩名學(xué)生戴上頭飾表演，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們演得怎么樣？
5、請(qǐng)小評(píng)委根據(jù)課文的句子來(lái)評(píng)評(píng)
6、評(píng)議時(shí)相機(jī)解決：
（1）“局促不安”這個(gè)詞的意思，聯(lián)系生活實(shí)際用上這個(gè)詞說(shuō)一句話。
（2）理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣
（3）課件欣賞“凈角”出場(chǎng)的樣子，加深理解。
7、分男女同學(xué)來(lái)比賽讀讀描寫(xiě)鵝與鴨走路的句子
8、全班起立，學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著，一起來(lái)讀讀這段。
（對(duì)于“步態(tài)”這部分的學(xué)習(xí)，師要注意動(dòng)態(tài)生成，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句，自演自悟自評(píng)，體會(huì)作者對(duì)比的方法。）
（二）、學(xué)習(xí)第三部分：吃相
1、請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的寫(xiě)得有趣的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)喜歡這句。
2、交流寫(xiě)得有趣的句子，品讀這些句子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。）
8、默讀課文，質(zhì)疑。
9、看動(dòng)畫(huà)讀文，自己解疑。（播放“鵝的吃相”這部分動(dòng)畫(huà)）
10、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，共同討論解決。
三、 拓展延伸，布置作業(yè)
1、齊讀板書(shū)上的詞語(yǔ)，積累下來(lái)。
2、摘抄描寫(xiě)生動(dòng)有趣的句子，邊抄邊品讀。
3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鵝的特點(diǎn)，我們來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)鵝，把鵝高傲的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，并用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
白鵝
好一個(gè)高傲的動(dòng)物！
叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥
厲聲叫囂 引吭大叫
步態(tài) 步調(diào)從容大模大樣
吃相 三眼一板 一絲不茍
【教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漁童教案11-05
關(guān)于教科版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹(shù)》的教案（通用6篇）10-03
教科版語(yǔ)文三年級(jí)教案11-06
教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)姑娘送信》教案06-26
蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《 成語(yǔ)故事》教案07-27