五年級下冊語文教案

時間：2025-02-13 08:46:52 五年級我要投稿

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湘教版五年級下冊語文教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的湘教版五年級下冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

湘教版五年級下冊語文教案

湘教版五年級下冊語文教案1

　　教學目標：

　　1.知道集體處處有規則，懂得規則可以使世界變得文明有序的道理，領會遵守規則的重要性。

　　2.了解作為小學生、小公民在日常的學習與生活中必須遵守規章制度。

　　3.制定班級公約，能自覺遵守規章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養的人。

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　請一位同學扮演行人在路上行走。他出現了以下這些情況：

　　1.闖紅燈

　　2.不靠右行走

　　3.在路上隨意跳來跳去等

　　師：請同學們說一說他這樣做的危害。

　　生各抒己見，發表自己的看法

　　師總結：規則很重要，我們要遵守規則。

　　(板書設計：規則)

　　二、尋找生活中的規則。

　　師：其實，規則就在我們身邊，下面請大家看一看，每個地方都有規則。

　　生討論，并發言。

　　三、制定班級公約

　　師：我們明白了規則的重要性，那么下面就為我們班制定一下班級規則——制定班級公約。我們要從以下幾個方面制定公約：

　　1.從班級的學習、衛生、紀律方面制定。

　　2.從你發現的我們班里不文明的現象方面進行制定。

　　3.制定的公約要合理、科學、全面，要考慮到大多數人的'情況。

　　四、分組制定班級公約。

　　要求：四人小組合作討論，選擇其中一個方面，針對班級情況，制定2條你認為最重要的班級公約，并寫在紙上。

　　1.小組討論、制定。

　　2.反饋。(交流時，針對一條公約讓學生提意見、修改，遵循少數服從多數的原則。)

　　小結：看來制定規則并不是一件簡單的事情，它必須合理、科學，能夠得到大多數人的認可。老師建議下節品德課繼續來討論、修改這份班級公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規則。相信有了這份公約的約束，我們班的同學會越來越有教養，而我們的集體也會更加文明、更加團結!

湘教版五年級下冊語文教案2

　　活動目的：

　　制定班級公約，營造良好的學習環境，建設團結友愛的班集體。

　　活動目標：

　　1、讓學生通過游戲和故事明白遵守規則的重要性，了解在學習上、生活中應該遵守哪些方面的紀律;培養學生從小養成守紀律的好習慣。

　　2、善于發現一日活動中不守規則的現象，聯系生活實際大膽表達自己的感受及想法。

　　3、學會清楚地表達自己觀點，養成尊重他人發言的好習慣，積極參與制定班級公約。

　　4、通過活動，拓寬學生對守紀的認識，并養成自覺遵守的習慣，促進學生全面、健康地發展，全面提升學生的素質。

　　活動準備：

　　1、選好一名主持人

　　2、小組排練小品、啞劇，準備故事

　　3、集體學唱歌曲：《真心英雄》

　　4、黑板布置，書寫“紀律伴我成長”等

　　活動過程：

　　一、激情導入

　　俗話說：沒有規矩，不成方圓。班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中真快樂，我們都是集體中的一員，集體的目標靠我們共同來完成，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們一起來制定一個班級公約吧。

　　二、審題

　　學生自讀本次口語交際要求。

　　三、組織活動，討論發言

　　1、全班齊唱歌曲：《真心英雄》。

　　2、學生演小品《早讀課風波》。

　　語文早讀課老師沒來之前，學生有討論昨晚電視劇的、有睡覺的、有抄作業的，教室內一片喧嘩聲，課代表在不停地喊“安靜、安靜”;有人在班門口望風，一聲“噓”聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。

　　3、學生自由發言：自己在早讀課方面做得如何?

　　4、生演啞劇：《課堂內外》

　　上課鈴聲響起，同學們迅速進入學習狀態，可還有三人不在，一會氣喘吁吁地跑進教室，編造遲到理由;下課后老師進行批評教育、不停點頭;放學后不及時回家，在校門口買零食、玩耍。

　　5、小組討論：找找班級中存在的問題，討論在集體生活中，我們應該共同遵守哪些規則?

　　6、教師相機點撥，講邱少云烈火燒身的故事、大雁嚴守紀律的`故事，增強學生守紀律的自覺性。

　　四、制定班級公約

　　1、針對班級建設的目標，每位同學在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，再分別討論，去除不合理的、重復的部分，形成小組意見。公約內容要具體，便于落實。

　　2.要求各小組形成共識，最后各自總結成公約內容，匯報討論結果，全班表決。

　　五、齊讀班級公約

　　1、準時到校，佩帶紅領巾，衣著整潔，整理好課桌，主動與同學老師問好。

　　2、學好各門功課，上好每一節課，做好每一次作業，自覺遵守課堂紀律，學會管好自己。

　　3、鈴聲一響即安靜，專心聽講勤思考;課間午休不追逐、不打鬧，不大聲喧嘩，不影響他人。

　　4、出操集隊快靜齊，動作規范做好操;每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

　　5、學校是我家，公物愛護靠大家。勤儉節約愛公物，遵循公德要重要。

　　6、愛惜糧食，節約水電，勤練體魄，積極勞動。

　　7、同學之間勤勉勵，團結互助，共同進步。

　　8、孝敬父母、尊老愛幼、勤儉節約、學會自理。

　　六、總結

　　一個優秀班集體的形成，需要全體同學共同的努力。希望我們班的每一位學生都能自律自強，做最出色的自己，做自覺遵守班級公約的榜樣。

　　七、作業

　　每人把班級公約寫下來，可以用硬筆書寫，也可以用毛筆書寫，然后挑選書寫優秀的作品張貼在教室里，督促同學共同遵守。

湘教版五年級下冊語文教案3

　　教學目標

　　1、選擇生活中熟悉的一個人作為寫作對象，寫他的一兩件事。

　　2、注意突出人物的特點。

　　3、自擬題目。

　　教學重難點

　　突出人物的特點

　　教學準備課件

　　教學過程

　　一、導入：

　　1、從復習課文入手：同學們，通過本組課文的學習，我們認識了幾位很有特點的人物——任長霞、袁隆平、凡高、愛因斯坦，他們都給你留下了哪些印象？一想到這些人物，你就想起了關于他們的哪些事情？

　　2、交流后小結：這些人往往是因為他們的性格品質上與眾不同，才使人難以忘記，而這些性格特點又總是通過一些事情變現出來的。

　　能透過一件件小事就看到人物的內心，那是很了不起的，這節課我們就來練練這樣的本領。

　　二、選定“熟悉”的人。

　　與這個人打過叫道，共同做過或經歷過一些事情。不僅有直接的了解還有部分的簡介了解。

　　1、學生選定一個熟悉的.人，回憶有關她的一切事情，然后對他的性格特點用一個到兩個詞語進行概括。

　　2、交流：用一件事情來說明他的性格品質特點。

　　要求：事情要典型。

　　3、指導學生用多件事來寫人物。

　　注意：幾件事不能互相矛盾。兩件事可以以概括描寫和具體描寫相結合，即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

　　4、學習用對比的方法來寫人物。

　　A、同一個人的前后變化比。

　　B、對一個人的認識前后比，突出品質。

　　C、一個人同另一個人比，以突出其中一個人。

　　5、人物的性格特點突出的方法，抓住人物的外貌、神態、動作、語言、心理活動等方面來變現。

　　三、草擬片段：用具體的事例來突出人物的特點。

　　評價：發現問題，及時指導。

　　板書設計

　　作業布置

　　教學反思

　　自從接觸作文教學以來，我一直為批閱作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強度的體力和腦力勞動，另一方面則是自己花了大量的時間面對的卻是大量不盡人意的作文。曾想，如果批閱的是優秀作文，那感覺應是春風拂面，何等的身心舒爽啊！遺憾的是，我很少進入這樣的佳境。于是靜下心來反思自己的作文教學，總結得失利弊，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現歸納為以下幾小點，供大家指點。

　　1、教學方面的原因

　　首先是大部分學生沒有感受到寫作的愉快，他們的閱讀量很小，寫作基礎較差。

　　2、社會方面的原因

　　學生在課堂學習寫作，是通過社會各種渠道接受有關寫作的信息。可是，學生是“家庭——學校”兩點一線，又不參加勞動，生活積累較差。所以，學生的選材范圍窄，語言空洞無物。

　　尤其是學生寫同類型的作文較多后，再寫，他們的選材范圍就只有那么一點大了，寫這篇文章是這個題材，寫那篇文章還是這個題材，只是作文的題目不同而已。

　　所以我深切地覺得語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。