語文五年級下冊《白楊》教學設計
【教學目標】
１、理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
３、學習本課生字、新詞、理解重點詞語。
４、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
１、理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
【教學難點】
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
１、初讀課文，了解白楊的特點。
２、理清課文脈絡，分段、概括段意。
３、學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
〖教學重點、難點
１、初讀課文，了解白楊的特點。
２、理清課文脈絡，分段、概括段意。
〖教學過程
一、揭示課題
“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學見過，你能介紹一下嗎？
（調動學生學習《白楊》這一課的積極性，由學生們的介紹將同學們帶入描寫白楊樹的情景中。）
同學們講得好。白楊樹在我國北方平原地區、沙漠地區種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風固沙。因此，人們都很喜歡它。
二、學習本課生字詞，掃除文字障礙
１、填寫生字表格：
音序、音節、部首、再查幾畫、結構、字義、組詞。
２、指導學生讀準字音，分辨字形：
注意指導學生讀準本課中生字以外的字音。
３、區別形近字，然后組詞：
教師出示形近字，也可讓學生在課文中找出容易寫錯的字，想一想它與哪個字相近及怎么區別，以促使學生記準字形。
撫（撫摸） 洪（洪水） 埋（埋怨） 介（介紹） 疆（邊疆）
扶（攙扶） 烘（烘托） 理（道理） 價（評價） 韁（韁繩）
茫（蒼茫） 辨（辨析） 挺（挺拔） 晰（清晰） 戈（戈壁）
芒（光芒） 辯（辯論） 廷（宮廷） 析（分析） 弋（弋獲）
４、辨析詞語，理解詞義。
５、區別近義詞、反義詞，進一步理解詞義：
⑴ 近義詞：
清晰──清楚 表白──表明 分辨──辨別 粗壯──健壯
軟弱──懦弱 界線──分界 分辯──辯解 沉思──深思
⑵ 反義詞：
清晰──模糊 軟弱──堅強 動搖──堅定
精壯──細小 消失──出現
三、理清脈絡，了解課文內容，分段，概括段意
這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。
第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的.白楊。
第二段（第四至十一自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點，并以此來表達自己的心意。
第三段（第十二至十五自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第四段（第十六自然段）主要講的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
四、朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設者的高貴品質做準備
五、作業
１、抄寫生字、新詞。
２、讀熟課文。
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