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語文作文結構評改教學設計
教學目標
１、知識和技能了解優秀作文的結構要求
２、過程和方法通過辯論進一步把握結構，并學會適當修改
３、情感目標培養正確嚴謹的思維
教學重點進行辯論評價文章的結構
教學難點修改文章的結構
教學準備制作辯課單、課件、準備一兩篇結構嚴謹的優秀作文
課時1課時
教學環節教學過程（師生活動）
一、導入
1、導入：如果把一篇文章比喻作一個人的話，它的語言就像人的血肉，文章大體的結構框架就像人的骨架。如果沒有結構，人就是一堆肉，你們之所以能夠站起來，靠骨架結構。同樣，一篇優秀的文章，它的結構一定是完整的，文章因結構而精彩。今天我們來學習如何評改作文的結構。請同學們拿出《作文結構評改辯課單》。
2、老師投影課題：作文結構評改。學生拿出辯課單。
二、溫故知新教師提問有關結構的知識內容，抽查個別學生回答，投影相關知識，學生齊讀。
結構知識點如下：
1、優秀作文的結構要求：結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
2、結構嚴謹：結構完整、條理清晰、層次分明。
①結構完整：題目、開頭、中間、結尾齊全。
②條理清晰：前后一致，過渡自然，銜接巧妙。
③層次分明：合理分段，層次一目了然。
如，總分式、遞進式、并列式、因果式、連貫式等。
3、注意照應：首尾照應、前后照應、文題照應。
前面寫到的，中間或結尾有交代；后面提到的，前面有鋪墊。
4、詳略得當：“鳳頭、豬肚、豹尾。”開頭吸引人，中間內容充實，結尾簡潔。突出中心的內容詳寫；開頭、結尾、過渡段等其它內容略寫。
三、概念識別
——辯論1、布置閱讀學生作文《我的母親》，然后展開辯論。
正方——這篇作文結構優秀；反方——這篇作文結構一般。
（學生齊讀作文）
2、提示本次小型辯論的環節（立論——反駁——總結）以及基本格式：
（1）立論：（先明確觀點——再述說理由）
示例：我方認為這篇作文結構優秀（一般）。它結構嚴謹（不夠嚴謹），題目、開頭、中間、結尾齊全（有頭無尾）；條理清晰（不夠），首尾照應（不照應）……
（2）反駁：（指出對方不足——進行反駁）
示例格式：我認為對方辯友XX說的……是不正確的，因為……
（3）總結：（綜合關鍵信息——再次強調觀點）
示例格式：這篇作文結構上……綜上所述，我方堅持認為這篇作文結構優秀/一般。
3、小組討論幾分鐘。選出作立論和總結的代表，代可以走動收集小組意見。
（小組長收集好組員意見，作好筆記，反饋給作立論與總結代表。）
4、正、反方立論發言。
5、雙方討論幾分鐘，作好反駁筆記，準備反駁。
6、各小組自由反駁對方的觀點。（老師可適當引導）
7、雙方總結。
8、教師小結。
（1）文章的優點：
結構完整（題目、開頭、中間、結尾齊全）
層次分明（采用并列式，寫母親美麗、有活力、能干）
詳略得當（對母親的描寫詳細，首尾簡略）
（2）文章的不足：
“鳳頭”沒開好，首尾照應不全。（后文沒寫母愛）
母親的“善良、慈愛”缺少交代，與后文內容缺少過渡語。
四、技巧探航
1、請根據辯論的觀點，請在原文上修改文章。
2、各小組討論凡分鐘。
3、小組代表發言，教師適時點拔。
要使結構嚴謹須要注意過渡和照應，《我的母親》這篇文章可重點修改開頭。
五、佳作欣賞
1、欣賞《夢里落桐花》或《月兒彎彎何時圓》（可投影WORD文檔）
2、同學從結構方面對文章進行點評。
六、作業實踐
1、請你以《醉人的》為題，在橫線上填寫恰當的詞語，以親情為主題，寫一份提綱，并寫出有特色的開頭。
2、同學交叉修改文章，重點是看結構。
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