寶鏡教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識生字3個，積累詞語7個。
2．能正確、流利的朗讀課文。
3．通過讀文理解關(guān)鍵詞句。
1．使學(xué)生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解詞句
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠的一摔，將它砸碎。
課題滲透：
2．使學(xué)生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，設(shè)疑激趣。
1．出示課題，齊讀。
2．讀了課題你想知道什么？
歸納：為什么稱它寶鏡？有了寶鏡，“我”是怎樣對待它的？
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1．先自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．反饋自學(xué)效果。
（1）出示詞語：即將傳遞搶奪
（2）各種形式讀詞。
（3）“將”是多音字，注意讀音。
三、再讀課文，讀通課文。
1．再讀課文，讀通句子。找到課文中的主要人物，用簡潔的'語句說說他們之間發(fā)生的事。
2．交流：他們之間發(fā)生的事。
3．再自讀課文，結(jié)合下列填空題說說神奇寶貝的作用。可以，有了它，你將。
四、細(xì)讀課文，明白事理。
1．同桌分角色讀讀人物間的對話，想想為什么要叫它寶鏡？
2．找出有關(guān)語句，讀一讀。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：老婆婆見了我又搖頭，嘆口氣，說：“這也不要，那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會要，特別是這面寶鏡，孩子們搶都來不及哩！”
（1）聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解：抓住關(guān)鍵代詞：“這、那”，分別指什么？
（2）讀句理解“搶”，讀好句子。
（3）出示2-5小節(jié)，讀句理解，指名讀、男女生分角色讀。
4．分組讀對話，師生分角色讀對話。
5．“我”是怎樣對待這面寶鏡的？快速讀課文找到句子用“——”劃出。
（1）出示句子：我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂嚕厣虾莺莸匾凰ぃ瑢⑺业梅鬯椤?/p>
（2）學(xué)習(xí)生字：“摔、砸”。指導(dǎo)“摔”的書寫。
（3）朗讀句子。
（4）讀句質(zhì)疑：為什么“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂嚒保亢髞碛譃槭裁础巴厣虾莺莸匾凰ぃ瑢⑺业梅鬯椤！保浚?lián)系上下文理解歸納：寶鏡畢竟是稀世之寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂嚒保坏珜氱R的存在只會禍害他的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎。”）
五、小結(jié)課文。
1．齊讀課文，讀好對話。
2．聽記：這樣的成績是假的，我才不要呢！
六、說一說。
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