小學三年級語文《信箱里的花束》教學設計
第一課時
教學過程
（1）啟發(fā)談話，揭示課題
信箱里怎么會有一束鮮花呢？這束花又是誰送的呢？請大家自學課文。
（2）自學課文（出示小黑板），思考：
A、讀課文，自學生字詞。
B、課文主要寫什么？
C、貝貝為什么要幫助阿姨送信？
D、貝貝為什么要把一束鮮花插在女教師的信箱里？
E、按CD兩問題，給課文分成兩部分。
（3）檢查預習。
A、檢查詞語讀音（用卡片）。
B、課文主要寫什么？按CD兩問題，課文可分哪兩部分？
（4）講讀課文第1部分。
A、默讀課文，貝貝為什么要幫助阿姨送信？找出課文句子，并用“”標出。
B、指名讀“阿姨背著沉重的郵袋，臉上汗涔涔的。“貝貝看到了怎樣一幅情景？（引導學生用課文中的詞語說，教師隨機解釋“沉重”、“汗涔涔”）
C、貝貝看到這情景，心里是怎么想的？
D、用“因為……所以……”說說貝貝為什么要幫郵遞員阿姨送信。
E、貝貝準備幫阿姨送信，她是怎么要求的呢？默讀課文，分別用紅筆，藍筆標出貝貝、阿姨說的話。
F、指導學生分角色朗讀。
G、練習分角色朗讀。
（5）課堂練習。
A、抄寫生字詞。
B、同桌分角色朗讀。
第二課時
教學過程：
（1）復習提問。
①指名讀1、2兩句話，貝貝為什么要幫郵遞員阿姨關信？
②指名分角色朗讀。
（2）講讀課文第2部分。
①默讀課文第2部分，思考：貝貝要送花給女教師？女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的？心情又是怎樣的.？用鉛筆劃出課文的有關句子。
②貝貝為什么要送花給女教師？學生找出句子，教師隨機出示句子，并指名讀句子：貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊！
③貝貝聽了阿姨說的話，心想：老師說不定正坐在門口等著呢，老師坐在門口等什么？（貝貝的到來，信件雜志、報紙）
④貝貝、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢？（快樂和希望，引導學生弄清貝貝、報紙雜志信件與快樂和希望的關系。）
⑤課文是怎樣寫貝貝給女教師帶來快樂和希望的？讀：女教師每天都微笑著歡迎貝貝，因為貝貝天天給她送去快樂和希望。
（這一句哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說嗎？（引導學生弄清句子前后部分的關系，了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。）
⑥今天女教師什么都收不到，多失望啊！于是貝貝就跑到郊外的田野上，采來了各種野花。她把這束野花插到信箱里，當女教師發(fā)現(xiàn)信箱里的花束時，表情是怎樣的？請找出課文中的句子。學生讀句子：她小心地取下，輕輕地巾在自己的臉上。
女教師的心情怎樣？（喜悅）
（引導學生從“小心地取下”、“輕輕地貼在”動作中體會女教師的心情。）
⑦讀三個重點句子，說說貝貝為什么要送花給女教師？
教師歸納：貝貝為了不使老的女教師在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，插在女教師的信箱里，使這位女教師像其它日子一樣充滿快樂和希望。
（3）總結全文。
輕聲讀全文，你喜歡貝貝嗎？為什么？
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