七年級(jí)丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)
《丑小鴨》是人教版七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。下面是小編收集整理的七年級(jí)丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記并運(yùn)用“丑陋、訕笑、嫉妒、來(lái)勢(shì)洶洶”等詞；
2、介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照；
3、合作梳理故事的主要情節(jié)，感悟童話的思想意義。
4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
5、讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)4
教學(xué)方法：
速讀法、小組自學(xué)練習(xí)法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
從小到大，我們讀過很多安徒生的童話故事，比如說(shuō)《皇帝的新裝》講述了一個(gè)愛虛榮又愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)、當(dāng)眾出丑的故事。你能用一句話言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)說(shuō)你所喜愛的安徒生童話嗎？如果你認(rèn)為同學(xué)說(shuō)的不夠精彩，也可以用更出色的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你的最愛。
參考：（《海的女兒》、《賣火柴的小女孩兒》、《拇指姑娘》、《小克勞斯和大克勞斯》、《一枚銀毫》等）
今天，就讓我們一同來(lái)追尋丑小鴨的成長(zhǎng)足跡。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)
（一）字詞過關(guān)
參考：
1、書下有的注音解釋（摘選）：
距、木屐。
2、“讀一讀，寫一寫”中的字詞：
丑陋：（相貌或樣子）難看。訕shàn笑：譏笑。
嫉jí妒：忌妒。來(lái)勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)大。
因是童話，所以文中字詞易識(shí)易懂，不必花很多時(shí)間，只是可以讓學(xué)生選一兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
（二）知人論世
1、作者簡(jiǎn)介
安徒生，1805—1875，丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。
一個(gè)多么偉大而知名的人呀，但，你知道他當(dāng)初多么……，我們暫且不談，還是先看看課文。
（留下疑團(tuán)，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)）
三、文本學(xué)習(xí)
（一）整體感知
從題目我們就知道本文肯定講的就是丑小鴨，那么，請(qǐng)同學(xué)們以較快的速度瀏覽本文吧。
進(jìn)行小組研究性學(xué)習(xí)：
①你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（理線索）
以丑小鴨的流浪足跡為線索
②全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)。（明結(jié)構(gòu)）
沼澤地－－老太婆家－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里
③簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。（知內(nèi)容）
沼澤地：（同情、歧視）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美與幸福）
老農(nóng)家：（被追打）
花園里：（被贊美）
在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。當(dāng)變成天鵝后也不驕傲。
④找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū嫘蜗螅?/p>
參考：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的`人。
（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）
⑤你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟主題）
關(guān)鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
D、他到非常難為情，……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的
點(diǎn)撥分析：
丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。
只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。
丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無(wú)力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來(lái)的他，只是環(huán)境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
⑥丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）
參考：
能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說(shuō)明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
（二）研讀重點(diǎn)段落
研讀“要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難……完”部分
學(xué)生練習(xí)，稍作點(diǎn)撥：
1.選段第①段寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動(dòng)物”時(shí)，為什么“心里感到一種說(shuō)不出來(lái)的難過”？
2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？
3.選段第①段話在全文中有什么作用？
4.找出選段第②段中描寫自然景物的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣描寫的作用是什么？
5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。”這句話？
6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？
7.面對(duì)贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)如何？
8.面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？
參考：
1.它認(rèn)為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。
2.作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時(shí)，“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢(mèng)想與追求，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。
3.承上啟下的過渡作用。
4.“這兒蘋果……春天的氣息”，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩(shī)情畫意。另一方面，用自然環(huán)境的美麗來(lái)烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運(yùn)：丑小鴨變天鵝了。
5.只要你不懈地追求，是金子總會(huì)閃光的。
6.許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來(lái)親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。
7.感到難為情，太幸福了，一點(diǎn)也不驕傲。
8.言之有理即可。
四、課文小結(jié)
這節(jié)課我們知道了一只丑小鴨處處愛排擠、嘲弄、打擊，但它始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗高貴的天鵝。但是，其實(shí)并非一只丑小鴨，而是作者本人。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。
同學(xué)們，“梅花香自苦寒來(lái)”，只要我們能經(jīng)受得住生活的重重磨難，就能更快地成長(zhǎng)。“金子總是要發(fā)光的”，只要我們不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
五、作業(yè)練習(xí)
1、課堂作業(yè)：見上“研讀重點(diǎn)段落”
2、課外練習(xí)：教輔資料、練習(xí)題三（根據(jù)具體情況）
板書設(shè)計(jì)
丑小鴨
夯實(shí)基礎(chǔ)文本學(xué)習(xí)
字詞過關(guān)整體感知精段閱讀
理想、追求
丑小鴨歧視、打擊白天鵝
作者簡(jiǎn)介不屈、抗?fàn)?/p>
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