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雷鋒叔叔你在哪里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的雷鋒叔叔你在哪里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
【教具準(zhǔn)備】
１、一張雷鋒的照片。
２、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲錄音。
３、學(xué)生所辦《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》小報(bào)一張。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)“鋒、叔”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“泥、濘”等12個(gè)字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、主動(dòng)了解雷鋒助人為樂(lè)的感人事跡，愿意向雷鋒學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解“泥濘”“晶瑩”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)引入
（４分鐘）
１、小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖上的人，知道是誰(shuí)嗎？你們了解雷鋒叔叔嗎？
２、讀一讀第６課后面的“我知道”吧，讀了你會(huì)知道得更多。
３、同學(xué)們，你們知道嗎？雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著我們，老師就是唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌長(zhǎng)大的。
４、唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第一段。
１、⑴雷鋒叔叔是一個(gè)解放軍戰(zhàn)士。
⑵雷鋒叔叔做了很多好事。
⑶我讀過(guò)《雷鋒的故事》，書(shū)里還說(shuō)他學(xué)習(xí)很刻苦，不怕困難，發(fā)揚(yáng)釘子精神……
２、讀第２６頁(yè)“我知道”。
３、老師，你也唱給我們聽(tīng)聽(tīng)吧。
４、專(zhuān)心聽(tīng)。
初讀識(shí)字
（４分鐘）１、今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)，就讓我們一起來(lái)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩(shī)嗎？
２、大家自由朗讀這首詩(shī)吧。
３、雷鋒叔叔最?lèi)?ài)幫助別人，我們的同學(xué)也愛(ài)幫助別人，我看到同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)生字，學(xué)得真不錯(cuò)，老師用開(kāi)火車(chē)的方法檢查一遍，看同學(xué)們掌握得怎樣。
１、能！
⑴我提前預(yù)習(xí)了生字。
⑵我要像雷鋒叔叔那樣不怕困難……
２、自由組合讀。互助學(xué)習(xí)生字。
３、開(kāi)火車(chē)讀生字。
朗讀感悟
（12分鐘）
１、老師在備課的時(shí)候忍不住一遍又一遍地朗讀，我感覺(jué)在這首詩(shī)的朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。同學(xué)們，我們一起來(lái)讀吧。
２、你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
３、我們?cè)僮约喊堰@首詩(shī)讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后我們就會(huì)明白了。
４、誰(shuí)想好了就請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)。
５、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛(ài)，呼喚熱心助人的精神。就讓我們?cè)俅窝刂伴L(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”、順著“彎彎的小路”去觸摸雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出我們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛(ài)心吧。（教師引讀：每段第一句。）
６、那下節(jié)課請(qǐng)大家把自己找到的一起交流交流。
１、齊讀。
２、⑴ 我知道雷鋒叔叔曾經(jīng)做過(guò)許多好事，比如，他冒雨送過(guò)迷路的孩子回家。
⑵雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩(shī)的最后卻說(shuō)“終于找到了”，這是為什么呢？
⑶是啊，最后一句話(huà)是什么意思呢？
３、自由讀，邊讀邊思考。
４、⑴ 我想，最后一句話(huà)的意思是說(shuō)現(xiàn)在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人；
⑵其實(shí)是說(shuō)哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂(lè)于助人的人。
⑶這首詩(shī)不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號(hào)召我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“小雷鋒”。
５、教師引讀，學(xué)生跟讀。
６、我們也去找一找身邊的雷鋒吧！
第二課時(shí)
交流背誦
（５分鐘）
１、同學(xué)們，你們找到身邊的雷鋒了嗎？
２、那我們就一塊交流交流吧。
３、我們身邊的活雷鋒真多呀，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒，互相幫助練習(xí)背誦，好嗎？
４、你想不想試試看！記不下來(lái)的同學(xué)看書(shū)讀一讀也可以。１、找到了。
２、交流：
⑴我的襪子臟了，剛換下來(lái)程志逸就幫我洗了。
⑵我們班春游的時(shí)候揚(yáng)揚(yáng)家里沒(méi)錢(qián)交費(fèi)，我們就用自己的零花錢(qián)幫揚(yáng)揚(yáng)交費(fèi)，讓揚(yáng)揚(yáng)高高興興地和同學(xué)們一塊兒去春游……
同桌練習(xí)背誦。
學(xué)生試背誦。
積累運(yùn)用
（５分鐘）
１、同學(xué)們，這首詩(shī)里有許多很美的詞語(yǔ)，我勾畫(huà)出了兩個(gè)“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個(gè)樣子再勾畫(huà)幾個(gè)嗎？
２、請(qǐng)大家翻到２６頁(yè)“讀讀記記”。
１、蒙蒙的細(xì)雨彎彎的小路溫暖的春風(fēng)
２、⑴我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)就是我們勾畫(huà)出的詞語(yǔ)。我們來(lái)讀一讀吧！（齊讀）
⑵我還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)呢！“我們?cè)跍嘏拇猴L(fēng)里做游戲”。
⑶我還能說(shuō)這種樣子的詞語(yǔ)呢“大大的蘋(píng)果”。
⑷我也會(huì)“鮮艷的紅領(lǐng)巾”。
⑸我能把這些詞語(yǔ)讀得很美（個(gè)人美讀）
⑹我們一起來(lái)美美地讀吧！
識(shí)字寫(xiě)字
（７分鐘）
１、我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的生字，老師讀五個(gè)字，請(qǐng)你把這五個(gè)字找出來(lái)擺好。“曾經(jīng)的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。
２、老師有六個(gè)句子發(fā)給大家，請(qǐng)你把你的句子讀給大家聽(tīng)。
３、同學(xué)們能認(rèn)讀生字了，這一課還要求寫(xiě)十個(gè)字一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們看看這些字詞，跟你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論怎么寫(xiě)好這些字詞。
４、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。
５、走之底確實(shí)不好寫(xiě)漂亮，我們一起來(lái)寫(xiě)這三個(gè)字吧。（范寫(xiě)“邁、迷、跡”）同學(xué)們，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
１、擺字卡。
２、一個(gè)個(gè)舉句子到胸前教大家讀：
⑴我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
⑵在這條泥濘的小路上還布滿(mǎn)了荊棘。
⑶雷鋒叔叔曾經(jīng)做過(guò)很多好事，幫助過(guò)很多需要幫助的人。
⑷清晨，我在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。
⑸老師的話(huà)說(shuō)到了我的心窩里。
⑹讓我們邁開(kāi)大步走吧。
３、三三兩兩討論。
４、⑴我們倆先說(shuō)吧。第一排全是上下結(jié)構(gòu)的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長(zhǎng)些。下邊的四個(gè)點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。
⑵我想提醒大家，寫(xiě)詞一定要連寫(xiě)。
⑶我們說(shuō)說(shuō)三個(gè)帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個(gè)平捺，要寫(xiě)出捺腳來(lái)才好看。
擴(kuò)展延伸
（３分鐘）出示“展示臺(tái)”：
１、《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學(xué)完了，同學(xué)們有什么要展示的嗎？
２、來(lái)，老師來(lái)當(dāng)指揮。
3、⑴我會(huì)講雷鋒叔叔的故事。
⑵我們制作了一期“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”的小報(bào)。
⑶我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的歌，我們帶這大家一起唱吧！
4、音樂(lè)聲起，齊唱。
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