二年級《坐井觀天》教學設計
《坐井觀天》通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。下面是小編整理的二年級《坐井觀天》教學設計，歡迎閱讀借鑒，希望對您有所幫助。
篇一：二年級《坐井觀天》教學設計
【教材簡析】
《坐井觀天》是二年級上冊第四單元的一篇課文，是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。
【教學目標】
1、學會本課的7個生字和會認的生字。
2、能正確、流利的`朗讀課文。
3、通過學習，了解故事內容并從中受到啟發。
【教學重難點】：
1、認識生字。
2、有感情地朗讀對話。
3、理解“坐井觀天”的意思
【教學準備】ppt課件，朗讀錄音，插圖。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、爭論導入，激發興趣
1、出示課文插圖，引入爭論：天有多大？
2、設置疑問，引入課題：
有人說，天只有井口那么大，你信不？就聽聽下面的故事吧！
【設計意圖】通過交流討論，激發學生思維，培養學生興趣，活躍課堂氣氛。
二、聽讀課文，理解大意
1、聽課文朗讀錄音，交待聽課文的要求。
2、初步感知故事內容
【設計意圖】學生通過聽課文錄音，整體感知故事內容，了解故事大意
三、初讀課文，自學生字
1、引導學生讀課文，提出讀課文的要求
2、找出文中不認識的生字。
3、ppt展示生字，讓學生在小組內認讀，注意看清字形，讀準字音。
4、鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。
【設計意圖】在活動中識字，激發學生興趣。培養自主合作識字精神。
三、再讀課文，把握技巧
1、學生自由讀，讀通、讀熟。
2、再次播放錄音，指導學生配樂朗讀。
【設計意圖】在展示和交流中讀書，體會讀課文的技巧。
四、三讀課文，體會情感
1、引導學生快速朗讀課文，選擇讀得好的同學在全班展示。
2、討論交流，說說青蛙和小鳥的不同觀點，做好情感的鋪墊。
3、個別談話，聽聽學生的朗讀和讀后的感受。
4、指導書寫生字“沿、信、際”，感悟積累詞語：“無邊無際，因為……所以……”
【設計意圖】通過交流討論，突出自讀自悟，將讀書和識字寫字結合起來，進一步突出識字的重點，體現以學定教，以及朗讀與識字結合思想。
五、角色朗讀，體會情感
1、分角色朗讀課文，讀出不同的語氣
2、傾聽學生朗讀，指導學生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。
3、師生合作，評價讀書效果
【設計意圖】師生合作，在活動中朗讀，激發學生興趣，培養有感情的朗讀，體會不同的情感所表達的語氣。
六、續編故事，拓展提高
1、與學生一起想象續編對話：假于青蛙跳出井口后，他會怎樣對小鳥說？
2、指導學生挖掘本故事的寓意：要做見多識廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙；體會“坐井觀天”的意思。
3、小結：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊！
【設計意圖】續編對話，拓展知識，激發了學生興趣，培養學生說話能力；引導學生理解寓意，從寓言故事中受到某些啟發。
七、作業布置
1、每一個生字寫5遍。
2、回家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
【板書設計】
坐井觀天
從哪來，天有多大
小鳥，天上，無邊無際
青蛙，井底，井口那么大
篇二：二年級《坐井觀天》教學設計
導入：談話導入
寓言故事：通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理。今天就讓我們一起走進《坐井觀天》，來看看他會告訴我們怎樣的道理呢？
板書課題：坐井觀天
過渡：有同學已經迫不及待的看看寓言故事了，不著急，讓我們闖關完成，就能順利通過第一關哦。
生字闖關
1、學生自己找，自己讀。
2、教師講解個別字詞。
3、生領讀
4、開小火車讀
5、趣味課堂
過渡：恭喜大家來到第二關，有沒有信心繼續呢？
課文闖關
1、聽錄音，找出文中青蛙的話用“－”畫出，小鳥的話用“～”畫出。
個別讀，同桌互讀，分角色朗讀
2、試著談談青蛙和小鳥一共有幾次對話。
3、青蛙和小鳥在爭論什么？
4、他們分別是怎么認為的？為什么呢？
5、小鳥又去過哪些地方呢？青蛙呢？
6、青蛙相信小鳥說的話嗎？從哪里能看出來？
大話，笑
7、揭示道理
拓展延伸
青蛙跳出來看到什么，想到什么
用一句古詩形容青蛙跳出來看到的更多的世界，應該是什么？
欲窮千里目更上一層樓
結束：愿我們同學都能登高望遠，勇攀高峰，做個有見識的人。
準備：
1、青蛙，小鳥插圖板書需要用到
2、生字轉盤。
3、學生畫出青蛙眼中的天，小鳥眼中的天
4、配樂，小鳥飛過的地方。
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