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一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
1、課文以兒童的口吻，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、課文長句子較多，學(xué)生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給予足夠的時(shí)間落實(shí)。
學(xué)情分析：
讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的，因此，要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)，不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力，還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。
目標(biāo)與重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。
（1）多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
（2）小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內(nèi)容
1、 抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。
（1）品讀課文第二自然段。
（2）教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
（3）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
（4）指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
（5）詞語填空讀課文。
課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用（）箬竹葉包的，里面裹著（）糯米，中間有一顆（）棗。
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的'重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？
三、指導(dǎo)觀察，正確書寫
1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
（1）老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
（2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。
（3）導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
（1）觀察生字外形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
（2）學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。
（3）同桌之間展示，同桌互評(píng)。
3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
（3）通過對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
（1）導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。
（2）多媒體課件展示圖片：
image003
（3）學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
（1）反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
（2）書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
（3）師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
作業(yè)設(shè)計(jì)
對(duì)父母說說端午節(jié)的習(xí)俗
板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：
一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)“端、粽、節(jié)”等生字，會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等生字。認(rèn)識(shí)部首“、”。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀長句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀課文。
難點(diǎn)：了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測
一、猜謎導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。（打一食物）（同學(xué)舉手猜謎）
2、同學(xué)們真聰明，沒錯(cuò)，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過什么樣的粽子？你們覺得好吃嗎？
4、有位小朋友也和你們一樣覺得粽子好吃，下面我們來看看他是怎么說的吧。
猜謎語。
一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。
謎底：
二、結(jié)合語境，識(shí)記生字
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識(shí)字情況。
（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
（2）用多種方法識(shí)記。
4、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。
2、讀一讀，連一連。
粽zǒng
總duān
端zòng
間ròu
肉niàn
念jiān
三、朗讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，標(biāo)出自然段。
2、交流：說說你讀懂了什么。
3、再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長句子的朗讀停頓。
4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。
5、齊讀課文。
3、這篇課文一共有個(gè)自然段。四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)
1、出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。
3、示范寫“米、真、豆”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“豎”畫的寫法（午、節(jié)、葉、米），“真”字的寫法。
（1）“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎。
（2）“真”字中間有三橫。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。
5、讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。
4、比一比，寫一寫。
午節(jié)
5、一字組多詞。
真（）（）
分（）（）
第二課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測
一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的'生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節(jié)是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得非常多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我人們?cè)诙宋绻?jié)這一天都會(huì)做什么啊？（學(xué)生回答）沒錯(cuò)，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片）
6、下列哪些是端午節(jié)的習(xí)俗？（）
A、貼對(duì)聯(lián)
B、吃粽子
C、吃餃子
D、賽龍舟
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1、指名學(xué)生讀第1自然段。
2、第1自然段講了什么？哪位同學(xué)來說一說？
3、你們家有沒有人會(huì)包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、指名學(xué)生讀第2自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。
（1）外婆是怎樣包粽子的？讓學(xué)生找出描寫包粽子的句子。（板書：箬竹葉糯米棗）
（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）
（3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。
（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）學(xué)生自讀，說說這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）
（2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學(xué)生用筆在書上畫出來。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）
（3）讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會(huì)到了什么？（外婆的善良）
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。
8、外婆包的粽子有（）。
A、紅豆粽B、香菇粽
C、牛肉粽D、鮮肉粽
E、紅棗粽F、紅糖粽
四、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原
1、出示屈原圖片，提問有沒有人認(rèn)識(shí)這個(gè)人物。
2、老師講解愛國詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。
3、指名學(xué)生讀第4自然段。
師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰啊？（屈原）
4、全班齊讀最后一自然段。
5、端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人。
五、回顧拓展
1、全班齊讀課文，指名學(xué)生說一說這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學(xué)去收集了解一下中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。
10、將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來。
重陽節(jié)五月初五
端午節(jié)八月十五
中秋節(jié)正月十五
元宵節(jié)九月初九
［教學(xué)板書］
端午粽包：箬竹葉糯米紅棗
端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽
紀(jì)念愛國詩人屈原
［教學(xué)反思］
開課伊始，我用猜謎語的方式引入課文，激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學(xué)生們上課的積極性也提高不少。第一課時(shí)我主要教學(xué)生字詞，讓學(xué)生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)找到生字之間的共同點(diǎn)及不同的書寫方式，從而讓學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)。第二課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來歷及習(xí)俗。因?yàn)檫@一節(jié)日同學(xué)們都有過體驗(yàn)，所以讓同學(xué)們自由討論非常重要。讓學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)帶入課文，他們理解課文就更加容易了。
一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
3、初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時(shí)的順序。
課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫“午”字
1、導(dǎo)語：老師出示粽子的圖片，問：同學(xué)們這是什么？（粽子）問粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會(huì)吃粽子。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。
2、板書課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）
3、師：這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，端：它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅?。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會(huì)寫的，請(qǐng)小朋友們觀察一下，寫午字的時(shí)候要注意些什么？
（1）觀察“午”字字形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
（2）學(xué)生說筆順，老師示范書寫。
（3）學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1．自由朗讀課文。
（1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。
（2）學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2、分段朗讀課文。
導(dǎo)語：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，想不想大聲讀給同學(xué)聽？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來讀一讀課文，每一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友？
提出要求：請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細(xì)聽，一會(huì)來做小評(píng)委。
3、老師范讀課文
師：聽了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng)，老師也想讀一讀課文了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識(shí)字。
1．教師指名分句朗讀，師生評(píng)議。
（1）出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語“總會(huì)”的意思。
用“一……總會(huì)……”說一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生把長句子畫出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。
出示第二句，標(biāo)好停頓符號(hào)，指名讀。
做一做“掀開”的動(dòng)作，理解詞語。
加上動(dòng)作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動(dòng)作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會(huì)吃粽子時(shí)的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。
（5）把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
2、讀詞、識(shí)字。
師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會(huì)讀了。
（1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
（2）讀生字。
師：瞧，粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對(duì)了它的名字，它就會(huì)和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。
四、練習(xí)書寫
1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
（3）通過對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
（1）導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個(gè)字？理解字義
（2）指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？
2．作業(yè)布置：
（1）有感情地朗讀課文。
（2）與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽。
一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
突破方法：
出示相應(yīng)的圖片和視頻給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，補(bǔ)充相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的'長句子，讓學(xué)生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累表示顏色的疊詞短語，提高對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力。
突破方法：
在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫粽子顏色的疊詞，結(jié)合圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生感受如何用準(zhǔn)確的詞語來描寫粽子，提高學(xué)生應(yīng)用詞語的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入
1、出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、回憶課文的主要內(nèi)容。
3、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）學(xué)生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時(shí)候盼我們回去？你從這一自然段中的“總會(huì)”和“盼著”兩個(gè)詞體會(huì)到了什么？
（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指名學(xué)生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的？
（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師板書。
（3）在這段話中用了幾個(gè)表示顏色的疊詞來描寫粽子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出來后讀一讀。
（4）學(xué)生小組交流后，師指名回答。
（5）拓展練習(xí)。
（6）這一自然段有幾句話？分別從幾個(gè)方面來描寫粽子的？粽子的味道是什么樣的？
（7）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解并擴(kuò)展。
（8）指導(dǎo)朗讀。
（9）全班齊讀第2自然段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）師過渡，學(xué)生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類？
（2）指名回答。
（3）出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個(gè)怎樣的人？
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一自然段中的最后一個(gè)長句子，師范讀，指名讀。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆樱?/p>
（2）學(xué)生自由讀第4自然段找答案。
（3）指名回答。
（4）師過渡，引出視頻動(dòng)畫《端午節(jié)的由來》
三、課外拓展
1、同學(xué)們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽子，還干什么？
2、同學(xué)們，說一說你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、復(fù)習(xí)生字，書寫指導(dǎo)
（一）認(rèn)讀詞語（課件出示）
端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀(jì)念
（二）認(rèn)讀生字（卡片出示）
米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀，組詞，齊讀。
（三）指導(dǎo)書寫“真、豆”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字特點(diǎn)，觀察“長橫”的寫法。
2、觀看微視頻（書寫示范）。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：生字詞語的復(fù)習(xí)是對(duì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，可以有效讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時(shí)基礎(chǔ)上選擇“真、豆”兩個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，因?yàn)檫@兩個(gè)字都有長橫，為此書寫指導(dǎo)抓住長橫書寫特點(diǎn)進(jìn)行。并且通過微視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從觀察特點(diǎn)，觀看視頻，書空練習(xí)，提筆寫字四個(gè)步驟，把一年級(jí)的寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。
二、聚焦語言，學(xué)習(xí)表達(dá)
導(dǎo)語：作者是從哪些方面介紹介紹粽子？怎樣介紹粽子呢？
（一）理清內(nèi)容
學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名讀：
1、用①②③標(biāo)出幾句話。
2、思考每句話是介紹粽子哪些方面？
指名交流（色、香、味）設(shè)計(jì)理念：
（二）聚焦”色”
1、指名讀，找到表示顏色的詞語
“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”
2、交流顏色詞語
3、課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較哪個(gè)句子寫得好。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的`棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
4、指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
5、拓展AAB式重疊的顏色詞語。（黑黑的、綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的）
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)主要進(jìn)行AAB表顏色詞語的學(xué)習(xí)和積累，先找特點(diǎn)，再通過讀形式感受這類詞語的表達(dá)效果，接著通過朗讀形式讀出這類詞語的韻味，最后進(jìn)行拓展積累，使學(xué)生對(duì)這類詞語有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
（三）聚焦表達(dá)順序
1、課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的？你從哪里知道？（從外往里）
2、嘗試從里往外的順序介紹粽子。
3、學(xué)以致用，學(xué)著介紹
要求：你能學(xué)著介紹粽子的方法，按照從外往里或者從里往外的順序，選擇自己喜歡的水果說一說嗎？（也用上表示顏色的詞語哦！）
出示西瓜、火龍果
西瓜
設(shè)計(jì)理念：本句話介紹粽子的條理十分清楚，因此在這句話教學(xué)時(shí)通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性，學(xué)習(xí)從外往里和從里往外的表達(dá)順序，并且能學(xué)以致用，通過仿照課文表達(dá)方式介紹水果，目的是讓孩子學(xué)習(xí)課文清楚的，有條理地介紹。
三、略學(xué)香、味、花樣
（一）出示：認(rèn)真讀課文，你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢？香：
煮熟的粽子飄出（ ） 。味：
剝開粽葉，咬一口，真是（ ） 。花樣：
外婆包的粽子花樣多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。
（二）指名交流，完成填空。
（三）拓展說話：我吃過的粽子花樣多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。
（四）圖片拓展：粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。
四、我來介紹粽子
（一）出示要求：端午節(jié)到了，為了讓更多的人了解粽子，喜歡粽子，請(qǐng)你向他們介紹粽子。（從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。）組長分工，一人介紹一方面
組內(nèi)練習(xí)，把粽子介紹詳細(xì)小組展示，把粽子介紹生動(dòng)
端午節(jié)就要到了，我們中國人到了端午節(jié)總是要包粽子，粽子是用（ ）包的，里面裹著（ ），中間有（ ） 。粽子顏色很漂亮，而且香味十分好聞，只要掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出（ ） 。粽子的味道也很好，剝開粽葉，咬一口，真是（ ） 。粽子花樣非常多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來嘗（ cháng ）一嘗我們的端午粽，相信你肯定吃了還想吃。
（二）學(xué)生練習(xí)，小組展示
設(shè)計(jì)理念：通過“我來介紹粽子”的形式，讓學(xué)生把文中的信息進(jìn)行提煉，讓學(xué)
生把信息轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，然后再表達(dá)出來。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
五、拓展資料
1、端午節(jié)的習(xí)俗是怎么來？端午節(jié)為什么吃粽子呢？老師給你們帶來一個(gè)小故事。
2、學(xué)生看視頻
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、向大家介紹，推薦粽子。
2、把端午節(jié)的故事說給家長聽。
一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。
3、認(rèn)識(shí)偏旁立字旁、米字旁，能正確認(rèn)讀“端”等13個(gè)生字新詞。
4、能正確讀寫“午”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5、能與同學(xué)說說自己是否喜歡吃粽子，說說吃過的粽子味道。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確朗讀課文，讀好長句子。
2、能正確認(rèn)讀“端”等13個(gè)生字新詞，正確讀寫“午”等7個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。
四、課前準(zhǔn)備
教師：“端”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“午”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫；PPT。
學(xué)生：多渠道了解端午節(jié)及其習(xí)俗。
五、教學(xué)過程
《端午粽》第一課時(shí)
（一）游戲?qū)?/p>
《端午粽》第二課時(shí)
談粽子：什么時(shí)候吃粽子。（
端午節(jié)）所以也叫“端午粽”。
1、初步交流課前資料。
教師補(bǔ)充：四大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋、），首個(gè)入選世界非物質(zhì)文化節(jié)遺產(chǎn)的節(jié)日。
2、復(fù)習(xí)生字（一會(huì)）：節(jié)、念、米、葉、真。
復(fù)習(xí)詞語（二會(huì)）：端午節(jié)、十分、鮮肉、紀(jì)念、據(jù)說
3、聽讀課文
二、初識(shí)端午粽
1、聽讀思考：為什么端午節(jié)吃粽子。
（1）提取第五小節(jié)的信息回答。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀長句子“長大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/為了紀(jì)念/愛國詩人/屈原。
”
（2）認(rèn)識(shí)屈原。
（3）聽兒歌、唱兒歌，認(rèn)識(shí)端午習(xí)俗，重點(diǎn)補(bǔ)充吃粽子的習(xí)俗。
你從中知道了什么。
（插艾、跳鐘馗舞、喝雄黃酒、）
三、品味端午粽
1、自讀思考：文中的小作者是怎樣過端午節(jié)的呢。
2、提取第一小節(jié)的信息回答。指名讀。
3、師生交流：體會(huì)關(guān)鍵詞“一年一度”、“盼著”的意思。
四、了解端午粽
1、小組合作交流：粽子怎么包的。味道怎樣。要求：劃出描寫粽子是怎樣包的語句，按照從外到里的順序來講。
2、集體交流——包粽子：
（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）。
如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會(huì)吃起來黏黏的。
糯米是白色的.，可以說“白白的糯米”。
那小朋友們還能說出白白的（）。如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）。
（4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢。那“白白的糯米”和“白的糯米”呢。“紅紅的棗”和“紅的棗”呢。
（5）這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。
這類的詞語搭配你們掌握住了嗎。
（6）抓動(dòng)詞“裹”和“包”（近義詞）。
（7）抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)朗讀。
3、集體交流——吃粽子
（1）提取第二句話，練習(xí)朗讀，師范讀：怎么把長句子縮短讀的。
（范讀時(shí)停頓時(shí)讀的明顯一些）生讀：讀的時(shí)候一定要注意停頓，就能把長句子讀短。
總結(jié)學(xué)法：之前學(xué)過的課文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四個(gè)太陽》都出現(xiàn)了長句子，怎樣讀好長句子呢。（注意停頓、注意感嘆號(hào)）
（2）重點(diǎn)理解“又黏又甜”這個(gè)詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎。
（如又大又圓、又細(xì)又長、又快又好）。
（3）注意停頓，練習(xí)朗讀。
4、集體交流——帶粽子
（1）過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽。（指名讀第三自然段）
（2）你能用“除了……還……”說一句話嗎。
（我除了會(huì)唱歌，還會(huì)畫畫）
（3）從這一段中，你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情。（喜愛）你從哪體會(huì)出來的。（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎。誰來試一試。
“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧。看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。
（4）指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞語練習(xí)朗讀。
（5）同學(xué)們，課文《靜夜思》，表達(dá)了詩人的什么感情呢？（預(yù)設(shè)：詩歌表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。）課文《夜色》，又告訴我們什么內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：課文告訴我們“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了。）
是啊，我們都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會(huì)讓我們了解關(guān)于家庭、家人什么呢？（預(yù)設(shè)：團(tuán)圓、幸福、家國情懷）
四、說說端午粽
1、拓展閱讀《最美最美的中國童話》（班級(jí)共讀書目）中有關(guān)“端午節(jié)的故事”。
2、按照一定順序向家人介紹包粽子的過程，嘗試包粽子。
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