五年級(jí)語文《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-29 14:04:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語文《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
小學(xué)語文《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《草原》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
初中語文教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
小學(xué)語文課本《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語文《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語文《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件及相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

　　1.同學(xué)們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬里長城。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　3.質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？

　　簡單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說？……

　　4.讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。

　　二、初讀課文、疏通詞句

　　1.自由輕聲朗讀課文。

　　要求：

　　（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。

　　（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　（4）畫出不懂的詞語和句子。

　　2.檢查自學(xué)效果：

　　（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。

　　（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

　　三、再讀課文、理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么？

　　2.課文主要寫了什么？有你想了解的`關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？

　　四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑

　　（一）學(xué)習(xí)第1段。

　　1.輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。

　　指名匯報(bào)閱讀中的收獲：

　　地理位置——尼羅河沿岸；數(shù)量——許多；大小——大大小小；歷史悠久——四五千年的歷史。

　　2.引讀課文第1段。

　　（二）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。

　　（四）學(xué)習(xí)第4段。

　　（1）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說明方法？

　　（2）指名說方法。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）

　　（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）

　　（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。

　　（六）學(xué)習(xí)第6段。

　　1.默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?

　　2.指名說說建造金字塔的兩種不同說法。

　　3.這兩種說法是怎么來的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè)）為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢？

　　（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）

　　小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。

　　五、課外延伸，深化探究

　　1.關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔

　　2.關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。

　　六、課堂小結(jié)

　　1.指名說說這篇文章在寫作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生自由說，教師歸納總結(jié)）