三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-27 08:44:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　知識(shí)點(diǎn)

　　梳理了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)。

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，

　　2、討論交流，朗讀體會(huì)：

　　（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

　　（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　（3）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。

　　布置作業(yè)：

　　1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的'句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。

　　課后反思

　　作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。

　　三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

　　2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。

　　3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2.自讀自悟,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1.你見過(guò)泉水嗎?誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)?

　　2.生介紹自己了解的泉水資料。

　　3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。

　　4.這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書課題，齊讀)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉?

　　2.檢查字詞:出示詞語(yǔ)。(自讀、指名讀、齊讀)

　　3.分段朗讀課文，糾音。

　　三、再讀課文，自學(xué)自悟

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)

　　了作者怎樣的感情。)

　　2.學(xué)生默讀課文，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)

　　3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論討論。

　　4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )

　　(1)感悟“綠”

　　出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。

　　b.請(qǐng)你們美美地讀一讀。

　　c.背一背。

　　(2)感悟“清、深”

　　出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。”

　　a.說(shuō)說(shuō)水里還看見了什么?

　　b.指導(dǎo)朗讀。

　　(3)感悟冒水泡的“有趣”。

　　出示:“最有趣的`，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”

　　a.從這兩句話中，你體會(huì)到了什么?小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。(學(xué)生談體會(huì))

　　b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)

　　c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?

　　d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)

　　5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)

　　四、再讀課文，升華感情

　　1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。

　　出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”

　　2.這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢?請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

　　五、總結(jié)全文

　　《珍珠泉》這篇課文描寫的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。

　　六、作業(yè)

　　1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。

　　2.把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫在積累本上。

　　板書設(shè)計(jì)

　　4*珍珠泉

　　泉水綠深清愛泉水

　　水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)