一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-08 02:34:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)一認(rèn)4》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)本的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本16個(gè)字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

　　時(shí)安排：兩時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“出入開關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

　　一、自學(xué)

　　1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?

　　出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

　　理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）

　　2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

　　學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

　　3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

　　4、你還知道哪些反義詞？

　　我的十分鐘：

　　今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

　　1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

　　2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

　　3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。

　　二、交流所學(xué)

　　、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認(rèn)識(shí)了坐，請(qǐng)大家跟我讀——坐。

　　2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　　（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

　　結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

　　三、檢查識(shí)字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、齊讀

　　第二時(shí)

　　時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

　　1、小朋友們，上節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）

　　多種形式認(rèn)讀。

　　2、這些都是表示相反動(dòng)作的字，我們又叫他們——反義詞，

　　說說：進(jìn)的'反義詞？等等。

　　3、意思相反除了動(dòng)作之外，還有方向呢？

　　二、認(rèn)識(shí)漢字

　　1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時(shí)間？

　　太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識(shí)東、西）

　　2、認(rèn)識(shí)了東西，還有兩個(gè)方向，誰認(rèn)識(shí)？

　　誰會(huì)讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

　　3、“南”：這個(gè)字誰會(huì)讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

　　“北”，借助拼音認(rèn)讀。

　　4、了解，東西相對(duì)，南北相對(duì)

　　“上北，下南，左西，右東”

　　我的十分鐘：

　　小組活動(dòng)：

　　1、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？

　　讀一讀：讀準(zhǔn)字音

　　說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

　　三、交流所學(xué)

　　四、檢查識(shí)字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　3、齊讀

　　四、總結(jié)

　　1、16個(gè)漢字一起出示

　　讀一讀，讀出韻味

　　2、學(xué)生拓展閱讀

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)一認(rèn)4

　　出入開關(guān)

　　坐臥立走

　　東西南北

　　前后左右

一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的及要求

　　1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。

　　2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。

　　3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)所需課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　課前幾分鐘和學(xué)生交流

　　教師自我簡(jiǎn)介：

　　1、姓名：許睿

　　2、單位：鄭州市教委教研室

　　3、職務(wù)：語文教研員

　　請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問：

　　1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

　　2、入學(xué)后的感受……

　　3、面對(duì)教師此時(shí)都想說些什么……

　　以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的'學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？

　　2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

　　3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。

　　4、今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？

　　5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

　　二、出示課文情景圖：

　　1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

　　3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。