團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計

時間：2023-09-20 07:11:15 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計

團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計1

　　一、準(zhǔn)備階段：

　　1、開學(xué)第一周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為《談?wù)勎业膬鹤樱ㄅ畠海罚l寫的就署誰的名字，并把文章放在信封里，交學(xué)生帶回來。

　　2、第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同，取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。

　　3、要求同學(xué)們做以下三項準(zhǔn)備工作：

　　（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨特、最好的一面展示給大家看。

　　（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小組的特色。

　　（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點，真誠地加以贊揚。

　　目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。

　　二、課堂實施過程：

　　（一）我就是我（個人上臺展示自我風(fēng)采）

　　（1）各有各精彩：

　　說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

　　（2）請為我鼓掌：

　　學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎杯、獎狀……

　　（3）答記者問：

　　回答同學(xué)提出的各種問題。

　　如：

　　A、“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓。”

　　B、“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”

　　C、“你最滿意自己的是什么時候？”“明天的我。”

　　……

　　老師評議：“我們每個人都有自己獨特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？”（學(xué)生表示贊同）

　　（4）真心面對面

　　作為老師，也是其中的一分子，所以這個環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。能夠如此接近老師，了解老師的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情，看著學(xué)生們專注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！

　　（二）快樂在線（展示小組特色）

　　摘錄：

　　（1）朗誦冰心的詩

　　（2）介紹貝多芬及其作品

　　（3）介紹《傲慢與偏見》及其作者簡？奧斯汀

　　（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

　　（5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座

　　（6）打拳

　　（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

　　（8）跳街舞

　　……

　　老師評議：“不看不知道，你們比老師強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時候，你們已經(jīng)進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程——向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個飛躍。祝賀你們，你們長大了！”

　　（三）來自心海的消息（欣賞別人）

　　同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚身邊同學(xué)的閃光點。都是一些平時不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚的同學(xué)都不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同學(xué)還是被贊揚的同學(xué)，他們對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點將會在他們兩個人的身上閃光。

　　有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因為覺得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。

　　有一位同學(xué)是欣賞我，因為“老師親切，有個性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞我的時候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng)作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見，我這個參與者的角色是成功的，我以自己的真誠之心贏得了他們的童心。

　　（四）點滴真情（公開家長的信）

　　以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵他們，樹立理想，奮發(fā)向上。

　　家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我的女兒”、“這就是我…的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計了一下，有近四成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長，有健全的人格，有快樂的心境，就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且90％的.信都是父親、母親共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè)”，非常重視自己的孩子。

　　家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué)生自己看，并要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、珍惜我，而我卻總是讓他們生氣和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期望……”；有位同學(xué)這樣寫道：“……以前吃飯都是媽媽幫我盛飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的心與家長的心拉近了。

　　事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。

　　小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個性教育”，即尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。可是，落實到教育實踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個“人”的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我想，教育與教學(xué)在這一點上是相通的。

團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計2

　　［活動目標(biāo)］

　　1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

　　3、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。

　　［活動重點］

　　用普通話清楚、流利、簡明地介紹自我

　　［活動安排］

　　1、活動時間：兩周

　　2、課時安排：二課時口語交際，二課時作文及講評

　　［課前準(zhǔn)備］

　　1、分組：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項一組（每項活動小組超過15人分為兩組）。

　　2、準(zhǔn)備好圖片、照片、影像資料、個人作品、個人簡歷等材料。

　　［設(shè)計思路］

　　綜合性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生的一次自主性活動，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇一項活動，自己設(shè)計并組織活動，以便調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。這是初中階段的第一次活動，教師可多做些指導(dǎo)。這次活動主題是“這就是我”，形式有三種，教師在指導(dǎo)時可先明確三項活動的具體要求，并注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境，并在此次活動的基礎(chǔ)上寫作，指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，強(qiáng)調(diào)個性。

　　［活動過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　播放《我是誰》片斷。趁學(xué)生情緒高漲之際，及時導(dǎo)引：失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山吶喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的，每個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自己。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？今天我們來開展“這就是我”的主題活動，讓同學(xué)們在活動中更清楚地認(rèn)識自我，了解他人。

　　二、明確要求

　　（一）活動一：“自我介紹”

　　要求：

　　1、表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況

　　2、表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采

　　3、可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式

　　4、限時三分鐘

　　（二）活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門課代表

　　要求：

　　1、將自己的特長、愛好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分

　　2、結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為xxx，將為之做些什么

　　（三）活動三：小記者面試

　　要求：

　　1、應(yīng)聘者應(yīng)每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。整理發(fā)表過的文章或（你認(rèn)為優(yōu)秀的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份

　　2、考官就活動主題準(zhǔn)備好“考題”。

　　（三項活動各有重點，以上要求作為指導(dǎo)學(xué)生口語交際的著重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準(zhǔn)確、簡明、流利的說整段整篇連貫的話。）

　　三、分組活動

　　1、活動形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示

　　2、每人發(fā)言完畢，應(yīng)有一分鐘“答記者問”

　　3、推舉三名有特色的代表在全班交流

　　4、活動評價

　　活動評價表

　　內(nèi)容［5分］

　　（主題鮮明，針對性強(qiáng)，積極健康）

　　表達(dá)［3分］

　　（要用普通話，條理清晰、流暢自然、符合身份）

　　感情［2分］

　　（儀態(tài)大方自然，富有激情，有恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語）

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　（這樣的交流形式，一方面增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面給學(xué)生創(chuàng)造更多的'互動空間，發(fā)展學(xué)生的語言和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，體現(xiàn)了語文的人文性特點。）

　　四、班級交流

　　全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”

　　五、教師總結(jié)

　　通過這次綜合實踐學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解，在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是在準(zhǔn)備過程中，大家盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示出來，創(chuàng)新方法的運用、口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們都留下了深刻的印象。

　　六、當(dāng)堂作文

　　（在活動的前提下，指導(dǎo)學(xué)生將口語內(nèi)容組織成書面材料，能一改平日無話可說的寫作難點）

　　［成果展示］

　　一、應(yīng)聘實錄

　　二、學(xué)生習(xí)作

　　應(yīng)聘實錄

　　考官：甲應(yīng)聘者：乙

　　甲：你認(rèn)為當(dāng)小記者有哪些標(biāo)準(zhǔn)？

　　乙：要有“大義滅親”的精神，根據(jù)事實報道，不能無中生有。

　　甲：請你說出你報記者的理由？

　　乙：當(dāng)記者可以贊揚美好，揭露丑惡。

　　甲：你覺得你的語言表達(dá)能力怎么樣？請描寫一下雨。

　　乙：我覺得我的語言表達(dá)能力不錯。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打著我家的玻璃窗。那淅淅瀝瀝的雨絲，在天空中織出了一塊晶瑩透亮的絲綢。它，順著房檐滑下來，仿佛在向我問好。多么美的雨!

　　甲：你覺得同學(xué)們會對哪一方面的新聞感興趣？

　　乙：我覺得男同學(xué)嘛，會對那種帶有刺激的新聞感興趣；女同學(xué)嘛，會對娛樂方面的新聞感興趣一點。

　　甲：如果你要采訪一個人，而那人他（她）不讓你采訪，你會怎么做？

　　乙：我會竭力地說服那個人，讓他（她）知道這次采訪對他（她）的好處。

　　甲：如果你沒有選上小記者，你會怎么想？有什么感受？

　　乙：如果我沒選上，我也不會氣餒，我會繼續(xù)努力，因為重在參與嘛！

　　甲：你覺得記者這個職位適合你嗎？

　　乙：我覺得只要肯努力，即使是不適合我，我也不會放棄，因為最重要的是我喜歡當(dāng)小記者，有這個我覺得那就夠了。

　　甲：如果你選上了，你的感受又怎樣？

　　乙：如果我選上了，我當(dāng)然會高興，但我也不會驕傲，要努力做一個優(yōu)秀的小記者。

　　甲：許多人，尤其是明星都討厭記者，你對此有何看法？

　　乙：我想，問題出在記者身上，沒有據(jù)實報道，使明星受到困擾。

　　甲：如果你要采訪一位又聾又啞的老太太，你該怎么辦？

　　乙：如果她識字的話，那我就把我要說的話寫在紙上，讓她寫出回答；如果她不識字的話，我那就利用口型來“告訴”她我在說什么。

團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計3

　　活動目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

　　2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。

　　活動重點：用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

　　活動安排：3課時

　　第1課時：重點是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。

　　活動過程：

　　一、教師幫助分析三項活動特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。

　　活動一：

　　說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

　　a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

　　b．表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

　　c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

　　d．限時三分鐘。

　　活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。

　　請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎杯、獎狀……

　　a．將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

　　b．結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。

　　活動三：小記者面試。

　　回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓。”

　　“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”

　　“你最滿意自己的是什么時候？”“明天的我。”

　　a、每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。

　　b．整理發(fā)表過的文章（或你認(rèn)為不錯的'文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。

　　c．如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？

　　二、分組：

　　學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組

　　每項活動小組超過15人分為兩組。

　　三、活動過程：

　　分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。

　　活動時間：1周。

　　第2課時：分組交流。

　　活動過程：

　　一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：

　　1、交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。

　　2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。

　　3、推舉三名有特色的代表在全班交流。

　　二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。

　　第3課時：班級交流

　　活動過程：

　　一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

　　二、盡力展現(xiàn)小組特色：

　　如：朗誦冰心的詩

　　介紹貝多芬及其作品

　　介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀

　　配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

　　學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座

　　打拳

　　即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

　　跳街舞

　　三、教師總結(jié)：

　　通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

　　總結(jié)優(yōu)缺點。

　　四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個性教育”，即尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育。