語文七色光教科版教學設計

時間：2023-11-17 08:19:29 教學設計我要投稿

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語文七色光教科版教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文七色光教科版教學設計，歡迎大家分享。

語文七色光教科版教學設計

語文七色光教科版教學設計1

　　目標：

　　知識：知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。

　　能力：繼續訓練學生識字和書寫能力。

　　情感：積累與人格平等有關的名言警句。

　　重、難點：識字與抄寫。

　　教法：練習法。學法：自主探究。

　　教具：課件。

　　流程：

　　一、練：

　　1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。

　　（1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。

　　（2）展示（事物投影）

　　2.“比一比，在組詞”

　　（1）先讓學生自己比較組詞。

　　（2）教師在提供一些相關練習，拓展訓練。

　　3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好。”重現學生的書寫過程，給足時間讓學生抄寫。

　　二、日積月累：

　　1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的'意思。

　　2.請學生把這些語言材料整下來。

　　三、知識窗：

　　1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。

　　2.自由找一找相關的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。

　　四、開心一刻：

　　1.課外搜集：查找有關的幽默故事。

　　2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。

語文七色光教科版教學設計2

　　教學目標：

　　1、要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

　　2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。

　　3、了解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。

　　4、按要求搜集資料，在搜集中培養分工協作的集體精神。

　　教學重點：

　　在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

　　教學難點：

　　在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

　　課時安排：

　　一課時

　　教具使用：

　　小黑板

　　教學流程：

　　引入：

　　一、直接引入本次訓練。

　　出示目標：見教學目標

　　自學提示：獨立練習或與他人合作交流學習。

　　學生自學：學生自學，教師巡視指導

　　學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

　　二、日積月累

　　1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

　　2、小組交流自己的收獲

　　3、說說自己收集到的諺語

　　請學生在小組內熟讀這些諺語。

　　互相學習

　　看誰一口氣背的'多

　　三、知識窗：

　　請同學們自由讀一讀這些短文。

　　從中你學到了什么？了解了什么？

　　四、收集資料

　　收集謎語，諺語，歇后語。

　　五、當堂作業：

　　基礎練習

　　A形近字組詞

　　第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

　　第二組同學自己獨立完成

　　B讀兩組句子給句子排序

　　要在語境中體會詞語的意思，然后排序。

　　六、全課總結：

　　談學習本次學習語文七色光八的所得。

語文七色光教科版教學設計3

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。

　　2.認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。

　　3.背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。

　　4.學做讀書卡，培養學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。

　　能力目標：

　　培養學生的綜合運用能力。

　　情感目標：

　　學做讀書卡，培養學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。

　　教學重點：

　　1.多音字的讀音和用法。學說打比方的句子。

　　2.學生閱讀革命書籍的興趣，學習長征精神，陶冶情操。

　　教學難點：

　　1、認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。

　　2、背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。

　　教學流程

　　一、基本練習

　　1.給下面多音字的另一個讀音組詞。

　　2.下面加點的詞是打比方時常用的一些詞語。讀讀句子，任選兩個詞語造句。

　　（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？

　　（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？

　　（3）我會用

　　（4）我知道還可以怎樣打比方。

　　二、日積月累

　　1.毛主席不僅是偉大的無產階級革命家，而且是杰出的詩人，他的詩詞風格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。

　　2.有感情朗讀這首詞。

　　3.試著背誦這首詞。

　　4.評一評，誰背得好、有感情。

　　5.你還知道毛主席的那些詩詞？

　　三、知識窗

　　1.讀一讀：了解長征的歷史背景。

　　2.議一議：紅軍為什么要進行長征？

　　3.說一說：紅軍長征的起止時間、經過了哪些地方，克服了哪些困難。

　　4.想一想：結合學過的'有關長征的課文，體會并學習紅軍長征精神。

　　四、大家一起來

　　本次綜合實踐活動的內容是做好讀書卡。課前可布置學生閱讀革命故事書籍，并留意書名和作者。

　　1.讀題目要求，了解本次活動內容。

　　2.回憶自己讀過的書籍，想想哪些是有關革命的故事的。

　　3.選擇自己印象最深的故事講一講。

　　4.小組評評比比，誰讀的書多，誰的書讀的少。

語文七色光教科版教學設計4

　　教學目標：

　　1、通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學生理解擴句，并試著進行擴句練習。

　　2、日積月累這個環節讓學生積累名言警句，激勵學生勤奮學習。

　　3、知識窗這部分讓學生了解成語故事。

　　4、開心一笑讓學生自己也收集一些笑話，培養收集資料的能力。

　　教學重、難點：

　　使學生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達的更具體。

　　教學過程：

　　一、結識朋友（海嬰圖）領學，海嬰請你找不同。

　　出示例句找不同。

　　1、引導學生動筆圈畫出添加的詞語。

　　2、設計成填充題。

　　（）云在飄

　　（）云在（）飄

　　（）云在（）（）飄

　　3、小組試說，然后全班交流。

　　4、師小結：擴寫句子，挑選的'詞語一定要恰當。加在句中的位置要適當，擴充后的句意不能改變。

　　二、跟海嬰學名言。

　　小海嬰新學了兩句名言，你也想學嗎？

　　1、自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。

　　2、讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。

　　3、找學生匯報讀。

　　4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。

　　三、知識窗

　　海嬰給你講故事

　　1、小組內讀一讀，互相交流都讀懂了什么。

　　2、師：插圖上哪個人是呂蒙？哪個人是孫權？你是怎么知道的？

　　3、講一講手不釋卷的意思。

　　4、你還能講一個成語故事嗎？

　　四、開心一笑

　　1、讓學生自由讀這個小笑話。

　　問：你感覺好笑在什么地方？為什么？

　　介紹魯迅，拓展知識。

　　2、你跟爸爸或媽媽之間發生過什么小笑話嗎？互相講一講。

　　五、拓展延伸作業：

　　收集小笑話、小幽默，互相交流。

　　板書設計：

　　語文七色光九

　　星星撒在夜空。

　　（滿天的）星星撒在夜空。

　　（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。

　　（滿天的）星星（像無數顆珍珠）撒在夜空。

語文七色光教科版教學設計5

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

　　2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。

　　3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。

　　4、仿照知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。

　　能力目標：培養學生的綜合運用能力。

　　情感目標：積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

　　內容分析

　　教學重點：

　　1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

　　2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

　　教學難點：

　　1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

　　2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

　　教學流程

　　一、激情導入

　　同學們，今天我們一起走進豐富多彩的語文七色光。那里有美麗的風景，大家想去嗎？但是路途遙遠你們打算怎么去呢？

　　展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。

　　過渡：同學們的火車開得又快又穩，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。

　　二、知識窗

　　這些花就被人稱做——花中“四君子”。

　　你們知道它們為什么有這樣的'雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內容吧！

　　自由讀，把字讀準，把句子讀通順。

　　當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）

　　過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。

　　三、日積月累

　　你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。

　　根據圖片和詩句大意背誦。

　　（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。

　　（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。

　　（3）全班交流匯報，教師給予點撥。

　　（4）背誦古詩名句。

　　（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。

　　過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了。看！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）

　　四、搭配詞語

　　把這些形容黃山的詞語連起來。

　　同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。

　　參考答案：

　　秀麗的山巒浩瀚的云海

　　奇美的層石挺拔的蒼松

　　絢麗的色彩渺茫的歌聲

　　質樸的本色堅定的信念

　　過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！

　　五、找錯別字

　　短文：這節課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節的竹子，萬木調零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環境！

　　（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。

　　（2）全班匯報。

　　用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。

　　參考答案：

　　流連忘返萬木凋零得意忘形

　　高山之巔冰肌玉骨超乎尋常

　　過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。

　　六、大家一起來

　　本項活動是配合“花卉”這一主題設計的。活動內容是“制作一張花卉知識壁報”。

　　具體要求：

　　（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。

　　（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。

　　（3）在班級內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。

語文七色光教科版教學設計6

　　【教學內容】

　　教科版《語文》二年級上冊

　　“語文七色光”是根據單元主題設計的一些相關的語文學習活動內容，它共分四個部分：語文基礎知識和基本技能的練習、“日積月累”、“知識窗”、語文綜合學習活動，旨在體現語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、課內外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合，培養學生學生良好的語文素養和自學能力。

　　【設計理念】

　　本次語文七色光七安排了四項語文實踐活動。“練”是寫出偏旁相同的字和組詞迷宮，教學時要引導學生明確每個偏旁的含義，注重學生對相同偏旁漢字的積累和組詞練習；“日積月累”是通過學生自讀自悟找出使用不恰當的成語，讓學生學會積累、正確使用成語；“知識窗”從學生喜愛、熟悉的卡通片《米老鼠》入手，使學生從迪尼斯的故事中受到啟發；最后的“開心一笑”由教師說繞口令激發學生說好普通話的興趣。

　　【教學目標】

　　1、字詞訓練，夯實語言文字基礎。

　　2、積累成語，在語言環境中學會恰當運用成語。

　　3、閱讀只是短文，擴展知識面。

　　4、增強語感，讀好繞口令，訓練普通話。

　　【教學流程】

　　一、設境激趣，揭示課題

　　（播放《七色光》歌曲）同學們，伴隨著《七色光》那美妙的歌聲我們又一次走進了語文七色光樂園，這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進語文七色光七吧！（板書課題——圖片）

　　二、自主學習、合作探究

　　第一版塊：字詞訓練

　　（一）字

　　（演示課件）看，同學們，可愛的小白鴿們銜著五顏六色的花朵從遠方飛來了，它們展翅飛翔著，還給同學們送來了幾封信，你們看到了嗎？（閃爍翅膀上的部首），哦，原來小白鴿是請同學們來幫忙把它翅膀上的信補充完整，你們愿意幫助它們嗎？

　　1、同學們，我們要想幫助小白鴿，首先要明白信的含義，那么每個部首代表什么意思呢？小組里說說，匯報結果。

　　2、信的意思清楚了，我們比比看，誰能幫小白鴿寫的信最多？

　　教師總結答案，學生自查。

　　（二）詞

　　1、小白鴿帶著信飛走了，這時走來了小猴兄弟（出示掛圖），小猴兄弟倆想去河對岸摘一些桃子給媽媽做生日禮物，可是被橋上的“組詞迷宮”給難住了。你能幫他們通過“迷宮”嗎？（提示：只有一條路是對的）

　　2、同學們可以試著用鉛筆連一連，遇到多音字時可以考慮其他字音。

　　指出“少”字是多音字，可進行適當的擴詞練習。

　　3、學生獨立完成，匯報結果。

　　第二板塊：日積月累

　　小猴兄弟終于摘到桃子送給媽媽做生日禮物了，而我們的好伙伴龍龍也給爸爸準備了一份禮物。他呀，平時很喜歡學成語、用成語，于是他給爸爸寫了一封信想作為禮物，信中用了一些成語，但有的不恰當。你能幫他找出來嗎？（出示信）

　　1、自由讀信的內容。

　　2、小組中說說信中有哪些成語用得不恰當，標記下來。

　　3、交流匯報，說說這些成語使用不當的原因。

　　4、師生共同修改這封信。

　　5、寫一段話，要求用上幾個自己已掌握的成語。

　　第三版塊：知識窗

　　同學們學習了很長時間，有些疲倦了，老師給同學們播放一部動畫片看，好不好？（播放動畫片《米老鼠》）同學們，你們知道這部動畫片的名字嗎？這部動畫片有意思嗎？你們最喜歡動畫片中的`誰呀？誰能說說它長的什么樣？噢，這是一只多么可愛的小老鼠呀？那么，你們想知道它是怎樣誕生的嗎？那就快讀讀我們的知識窗吧！

　　1、學生自由讀文。

　　2、說說讀了這個故事受到了什么啟發？

　　3、你還知道哪些有關這類的故事講給同學聽聽。

　　第四版塊：開心一笑

　　現在，老師想給同學們說上一段繞口令，你們想聽嗎？（教師說一個課外的）同學們，你們覺得這個繞口令有趣嗎？你們想不想說？現在，老師想進行一個繞口令比賽，我們大家一同學習一個新繞口令，比比看誰說得最快，誰的吐字最清晰，好不好？

　　1、自由讀。

　　2、同桌讀，比賽。

　　3、小組里讀，小組里比。

　　4、全班范圍里比賽。

　　5、說給同學聽聽你知道的其他繞口令。

　　6、教師小結：同學們，要想說好繞口令，就要把普通話說好，堅持發音準確，不說方言，老師相信你們以后一定會比老師說的還好。

　　總結：同學們，小動物給你們帶來的禮物你們都收到了嗎？老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。愿你們天天都學有所獲！

語文七色光教科版教學設計7

　　教學目標

　　知識目標：使學生在量詞運用的聯系中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。

　　能力目標：培養學生的綜合運用能力。

　　情感目標：鼓勵學生要勇于實踐，在實踐中體驗自信與成功。

　　內容分析

　　教學重點：使學生在量詞運用的聯系中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。

　　教學難點：積累并背誦有關自信內容的`名言。

　　教學流程

　　1、練。

　　（1）學生獨立完成第一題，然后回報。

　　一（挺）機槍一（粒）玉米

　　……

　　（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅持堅定堅信堅決堅固）

　　2、日積月累

　　（1）指導學生讀懂名言警句。

　　（2）談談自己對名言的理解。

　　（3）讓學生把名言背下來。

　　3、知識窗

　　（1）自由讀《毛遂自薦》

　　（2）談談自己的感受。

　　4、大家一起來。

　　小組討論后組織全班同學交流。

語文七色光教科版教學設計8

　　教學目標

　　知識目標：引導學生認識紅綠燈和人行道的標志及意義，擴大識字量，增強學生的交通意識。

　　能力目標：訓練學生的觀察能力和語言表達能力，培養學生初步的合作意識。

　　情感目標：激發學生的讀書興趣和背誦古詩的興趣，培養學生愛讀課外書的好習慣。

　　教學重點：通過多種途徑自主識字。

　　教學難點：訓練學生的`觀察能力和語言表達能力，培養學生初步的合作意識。

　　教學準備

　　圖片、詞卡

　　教學流程

　　一、創設情境導入：

　　同學們，我們又來到了語文七色光，相信今天在這里一定會獲取許多知識，你們有信心嗎？讓我們一起走進它吧。

　　二、綜合訓練

　　1、“摘蘋果”比賽

　　（1）今天我們來玩一個“摘蘋果”比賽，我們以小組為單位，每個蘋果上有一個字，讀正確了就摘下來，看那個小組摘下的蘋果多。

　　（2）分組“找蘋果”。

　　（3）總結比賽結果，并為優勝小組進行鼓勵。

　　2、日積月累

　　（1）學生自由讀古詩《憫農》。

　　（2）指導學生讀出古詩的韻律。

　　（3）背誦古詩比賽

　　3、認一認

　　（1）出示兩幅圖畫，你能聯系生活談一談對這兩幅圖的認識嗎？

　　（2）教師總結兩則交通法規常識

　　（3）你還知道哪些交通安全標志或交通規則？

　　4、講一講

　　（1）出示圖畫，問：圖上畫了什么？他們在干什么？

　　（2）按順序觀察，體現主題：合作多快樂。

　　（3）學生講一講，師生互評。

　　5、試一試

　　（1）自由讀文，明確要做什么。

　　（2）相互交流，明確怎樣做。

　　（3）根據建議，建個讀書屋。

　　三、總結。

語文七色光教科版教學設計9

　　一、談話導入

　　我們做什么事情都有一定的規律，養成良好習慣這樣做起事情來就得心應手了。那中國的漢字也有一定的筆順規則，如果你記住了他學起來就輕松加愉快了。不信你看書。

　　二、學習第一關：練

　　1、請同學們借助拼音自由讀筆順規則。

　　2、我們一起寫一寫看是不是這樣。學生說并和教師一起書空。

　　3、我們還學那些字，先橫后豎、先撇后那……

　　三、第二關：日積月累

　　1、誰會說說諺語。

　　2、我們看看書中交我們什么諺語，打開書你們自己讀一讀。

　　3、同桌互相背一背。

　　4、師生一起背。

　　四、學習第三關：知識窗

　　1、同學們你們知道中秋節的來歷嗎？教師介紹

　　中秋節的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團圓的文化習俗。

　　中秋節，也稱仲秋節、團圓節、八月節等，是我國漢族和大部分少數民族的傳統節日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。因為秋季的七、八、九三個月（指農歷），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節。又因此夜浩月當空，民間多于此夜合家團聚，故又稱團圓節。

　　2、你還知道我國的哪些傳統節日？

　　3、聽，傳話練習。

　　4、說

　　（1）、教師出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學生說出稱呼。

　　（2）、你還知道其他稱呼嗎？

　　五、第四關；大家一起來

　　1、你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的.家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。

　　2、談一談你做生日卡的用處。

　　3、你也可以制作朋友卡、同學卡。

　　六、這堂課你們都有什么收獲呀?

語文七色光教科版教學設計10

　　教材說明

　　本次“語文七色光”根據“琴、棋、書、畫”的單元主題設計了“練”、“日積月累”、“知識窗”和“大家一起來”四項語文學習活動。

　　“練”的內容為落實本單元涉及的一些語文基礎知識，教學時應注意補充練習。“日積月累”提供了8個與“琴、棋、書、畫”的主題相關的四字詞語，除要求學生理解大意，熟練背誦外，還要組織學生交流與本主題相關的其他語言材料，如諺語、成語、名言、片段，等等。“知識窗”介紹了有關國畫的知識，除閱讀了解外，可補充關于中國畫的資料，進行擴展閱讀，進一步開闊學生視野。“大家一起來”為語文綜合學習活動，內容為組織琴、棋、書、畫競賽或表演，可根據學生實際進行組織和設計。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.區別形近字，能正確用字組詞。

　　2.能恰當地寫出描寫聲音的詞語。

　　3.積累課文中的好詞佳句，理解其含義。

　　4.積累寫琴、棋、書、畫的成語。

　　5.閱讀知識短文，了解國畫的特點。

　　6.通過琴、棋、書、畫競賽或表演，激發學生對琴、棋、書、畫的興趣。

　　〔教學重點、難點〕

　　區分形近字，并正確組詞；引導學生分類積累成語：通過琴、棋、書、畫競賽或表演，激發學生對琴、棋、書、畫的興趣。

　　〔教學準備〕

　　準備琴、棋、書、畫競賽或表演時所需要的琴、棋、宣紙、毛筆、水彩、畫紙等。

　　〔教學時間〕

　　1課時或2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　(1)比一比，填一填，讀一讀。

　　學生可以通過比較字形，區別每組字的不同，在認真觀察的基礎上，要求學生獨立完成，然后交流討論。可以從字形、字音或字義等方面交流每組字的.不同，在學生寫好這四組題的基礎上，讓學生讀一讀，起到鞏固強化的作用。

　　(2)照例子填入合適的表示聲音的詞。

　　學生可以先觀察例子，掌握填法。在此基礎上，讓學生獨立填一填，之后學生匯報交流。通過本題的練習，教師要指導學生積累表示聲音的詞語，并鼓勵學生在寫作文時恰當使用，使作文寫得更生動。

　　(3)按課文填詞，體會其中的含義。

　　①背誦。在填詞之前先檢查學生的背誦情況。

　　②學生獨立填詞。注意書寫認真，不寫錯別字，不多字落字。

　　③體會其中的含義。讓學生聯系課文內容充分發表自己的觀點及見解。

　　④指名讀。讀得正確、流利、有感情。

　　2.日積月累。

　　本欄目安排了描寫“琴、棋、書、畫”這四方面的成語供學生積累，培養學生分類積累成語的好習慣。學生在積累成語時，不但要讀準音，寫正確字形，還要理解其意思，并可以在說話時或寫作中應用。

　　3.知識窗。

　　這是一篇介紹國畫特點的短文。

　　(1)課前可以指導學生查找有關國畫的資料，加深對國畫的了解。

　　(2)閱讀短文，讓學生匯報讀懂的有關國畫的知識。

　　4.大家一起來。

　　這項綜合性學習的內容是“琴、棋、書、畫競賽或表演”。比賽或表演前，要讓學生做好賽前的充分準備；比賽或表演時，要調動學生的參與熱情，渲染比賽氣氛，調動學生參賽積極性；比賽或表演后，要評定等級，給予獎勵。還可以讓學生留心觀察比賽或表演時的經過，賽后寫出比賽或表演的經過和感受。

　　資料

　　〔國畫〕

　　即“中國畫”，簡稱“國畫”，是具有悠久歷史和優良傳統的中國民族繪畫。在世界美術領域中自成獨特體系。約可分為人物、山水、花卉、禽鳥、走獸、蟲魚等畫料；有工筆、寫意、勾勒、設骨、設色、水墨等技法形式；以溝皴點染、干濕濃淡、陰陽向背、虛實疏密和留白等表現手法，來描繪物象與經營構圖；取景布局視野寬廣，不拘泥于焦點透視。有壁畫、屏幛、卷軸、冊頁、扇面等畫幅形式，并以特有的裝裱工藝裝潢畫幅。人物畫從戰國至漢、魏、六朝逐漸成熟。隋唐已有山水畫、花鳥畫，五代兩宋臻于繁榮，水墨體隨之盛行。文人畫在宋已有發展，至元而大興。在畫風上，元代趨于寫意，明清和近代繼續發展，側重達意暢神；在魏、晉、南北朝、唐和明清，還先后受到佛教藝術和基督教藝術的影響。中國畫強調“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，做到以形寫神，形神兼備。由于書畫同源以及兩者在達意抒情上都通過筆墨來體現，因此繪畫同詩文、書法、篆刻相互影響，日益結合，形成了顯著的藝術特征。工具材料為中國特制的筆、墨、硯、紙和絹。新中國成立以來，中國畫在繼承發展傳統、積極借鑒外來技藝、努力創新上，有所發展。

語文七色光教科版教學設計11

　　教學目標

　　引導學生在具體的語言環境中體會意思相反的詞，積累和運用這些意思相反的詞。

　　準確書寫漢字的筆畫。

　　積累諺語與名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍，并從中受到啟示與教育。

　　學習辦“剪貼報”，培養學生收集、處理材料的能力和團隊合作精神。

　　教學重點：積累諺語與名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍，并從中受到啟示與教育。

　　教學難點：準確書寫漢字的筆畫。

　　教學準備

　　多媒體課件（牛頓圖片）。

　　教學流程

　　第一課時

　　導入：同學們，語文學習是一件很快樂的事，相信通過今天《語文七色光》的學習，大家一定有新的收獲、新的發現。

　　一、練一練。

　　1、找出句子中意思相反的詞語，寫在括號里。

　　（1）學生讀一讀例句，再自讀其他3個句子，自主發現每個句子中意思相反的詞，并填入括號里。

　　（高——低）（遠——近）（有——無）

　　（暖——寒）（南——北）

　　（2）拓展例句，讓學生練習和感受。

　　虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　（虛心——驕傲）（進步——落后）

　　早晨，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。

　　（早晨——傍晚）（東邊——西邊）（升起——落下）

　　（3）生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。

　　（自主發現、自主學習是《語文課程標準》中倡導的學習方式，能激發學生的學習興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習達到會表達會運用的`目的。）

　　2、按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點連起來，看看會出現什么圖形。

　　（1）生讀題中的漢字，并把每個字筆畫數出來。

　　（2）按從少到多的順序連一連。

　　（3）仔細觀察連好的圖形，想象這個圖形像什么？（一件無領上衣）

　　二、日積月累。

　　1、生自讀。（不認識的字查字典或請教老師、同學。）

　　2、同桌互讀，正音。

　　3、小組合作朗讀，讀通順。

　　4、老師示范讀。

　　5、練習背誦。

　　6、交流課前收集的諺語或名言。

　　（設計多種形式誦讀，讓生在讀書中養成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習慣，同時培養學生養成日積月累的好習慣，達到人文教育的目的。）

　　第二課時

　　導入：上節課，我們在練一練園地里和日積月累的園地里了解了在具體語言環境中反義詞的運用，同時又積累到有關“相信自己”的諺語和名言。這節課我們要接著進入閱讀園地和合作實踐園地，相信在那里我們同樣會獲得更多有趣的知識。

　　一、閱讀園地。

　　1、教師介紹牛頓（出示多媒體課件）。

　　2、學生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。

　　3、小組交流讀書感受。

　　4、小組匯報讀后的見解，感受和收獲。

　　5、學生介紹課前搜集的有關牛頓的故事。

　　6、擴展閱讀：講講其他科學家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵學生向他們學習。

　　（了解科學家的事跡，引導學生進入角色，將自己的體驗真實地表達出來，使其從中受到啟示與教育。）

　　同學們的故事講得真棒，個個都是個出色的故事大王。課前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及課前搜集的自己喜歡的資料作為內容，辦一張漂亮的剪貼報，趕快行動起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報”吧！

語文七色光教科版教學設計12

　　教學目標：

　　1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句。

　　2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。

　　3、積累名言名句。

　　4、閱讀幾篇體現為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。

　　5、通過舉辦為班級生活有困難的同學捐贈活動，培養學生幫助別人的良好品質。

　　教學重點、難點：

　　1、如何引導學生把反問句換成陳述句。

　　2、如何排列順序錯亂的句子。

　　3、進行捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。

　　教學準備：

　　課前布置搜集我國古代神話故事，和古希臘神話。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句的方法。

　　2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。

　　3、積累名言名句。

　　教學重點、難點：

　　1、如何引導學生把反問句換成陳述句。

　　2、如何排列順序錯亂的句子。

　　3、培養學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發和教誨。

　　教學過程：

一、“練”的第一題

　　照樣子換個說法再寫個句子。

　　1、出示例句中的問句，引導學生讀一讀，注意這個句子是問句，要讀出疑問的語氣；

　　2、讀后，請學生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點；

　　3、剛才同學們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣；

　　4、自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報、評價；

　　5、小組內部獨立完成第二、三句后，班級交流；

　　6、引導學生反復讀這幾個句子。

　　二、“練”的第二題

　　按適當的順序排列句子。

　　1、先讓學生自由讀這幾句話，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話的內在聯系；

　　2、知道每句的意思后，再引導學生概括一下這幾句話的內容；

　　3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；

　　4、匯報交流；

　　5、指名按照排列好的順序依次讀；

　　6、完整地齊讀這幾句話。

　　三、日積月累

　　1、讓學生自由讀這兩個句子；

　　2、在學生充分朗讀的基礎上，引導學生說說每個句子都體現了什么意思；

　　3、老師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學生理解句子的含義；

　　4、反復誦讀這兩句話；

　　5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關要為他人、為社會造福的名言警句。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、閱讀幾篇體現為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想；

　　2、通過舉辦為班級生活有困難的同學的捐贈活動，培養學生幫助別人的良好品質。

　　教學重點、難點：

　　進行捐贈時，不要使受捐者的自尊心受到傷害。

　　教學準備：

　　課前布置搜集我國古代神話和希臘神話。

　　教學過程：

一、知識窗

　　1、先讓學生讀讀這些神話的名字，區分出哪些是中國的，哪些是古希臘的；

　　2、讓知道這些神話的學生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請學生概括這個故事的主要內容，想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的；

　　3、讓學生說一說，哪個神話是你最喜歡的，為什么？

　　4、總結：這些神話，無論是古中國還是古希臘的，都反映了同一個道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們；

　　5、請學生把自己所喜歡的.神話講給家人或好朋友聽。

　　二、大家一起來

　　（一）課前向學生發起倡議：為幫助生活有困難的同學或在社會上遇到困難的人，我們在班級的范圍內舉辦一次捐贈活動

　　（二）召開討論會，擬訂計劃，形成書面材料

　　1、舉辦這次捐贈活動的意義：為了幫助生活有困難的同學或社會上遇到困難的人，使他們能度過難關；

　　2、確定捐贈對象，弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況；

　　3、捐贈的錢物分配；

　　4、這次活動的具體時間、地點、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯系的人員等）

　　（三）開展捐贈活動時，需要注意的事項

　　1、活動要有秩序；

　　2、態度要熱情平等；

　　3、說話有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到傷害；

　　4、總結這次活動的收獲。

語文七色光教科版教學設計13

　　教學要求：

　　1、通過綜合練習了解漢字可通過增加筆畫組成新字及象形字的變化等知識。

　　2、積累新三字經及古詩等語言材料。

　　3、通過綜合實踐活動，使學生進一步了解學校，使本單元學習的知識得到應用。

　　教學重、難點：漢字增加筆畫組成新字及象形字的變化。

　　教學準備：每小組一朵生字花、板畫筆、多媒體課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　師：同學們，你們看，誰又來到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）

　　師：這節課讓我們一起走進語文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？

　　師：走進語文七色光，

　　生：我們心情好舒暢。

　　師：這里知識大匯萃，

　　生：長了知識有力量。YE！

　　二、趣味闖關：

　　師：首先讓我們進入第一關，練。（板貼練的標致）

　　師：不練不知道，

　　生：一練真奇妙。YE！

　　師：同學們，我會變魔術，你們相信嗎？不相信啊！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）

　　師：這個“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術小組來合作完成好嗎？（好）老師給你們每個小組準備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開始！（生寫、讀，并把花貼到黑板上）

　　師：小魔術師們這么快就變出了這么多字，真是了不起啊！我們來看看小魔術師們變出的字，哪組的字寫的最漂亮呢？我們來評一評。（生評）那這一組誰愿意來領同學們讀一讀你們變出的這些字？（生領讀）

　　師：誰還愿意把你喜歡的字讀給同學們聽啊？（生讀）

　　師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學們變出了那么多的.字，現在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學們說，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”

　　師：同學們可真是了不起的魔術師啊！快為自己慶賀一下吧！

　　師：緊張過后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進知識窗去看一看吧！（板貼知識窗的標致）（課件演示，兔博士：同學們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來的嗎？古時候的人，有時會根據東西的樣子來造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據它的外形，造出了這個象形字，你們看，它們像嗎？后來演變的這個字就是簡化象形字，它更接近我們現在的漢字，再后來經過幾千年的變化，這個字慢慢地就變成了現在的“山”字了。

　　師：聽了兔博士的話，同學們是不是學到了一些知識啊？你們想不想再多認識幾個象形字朋友啊？（想）那老師就滿足你們的愿望，我們再來看四個象形字的演變過程。（課件演示“木、鳥、水、禾”）

　　師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進入第二關，日積月累（板貼日積月累的標致）要想闖過第二關，我們還得回答龍龍和文文提出的問題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個什么樣的學生嗎？）（生略）

　　師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過這一關，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會讀嗎？自己先試著讀一讀。誰能勇敢地站起來讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡單，下面請男生讀，女生接著讀，看誰的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學聲音真宏亮，女同學也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發現有的同學都能背著說了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著說就更好了。（生拍手讀）下面，同學們，可以加上動作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。

　　師：同學們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說說你為什么喜歡嗎？

　　師：要想闖過第二關，我們還要登上古詩島，看看文文和龍龍給我們帶來了什么？（課件）圖上畫的是什么？它們在干什么？多么可愛的大白鵝呀！唐朝七歲的洛賓王，看到這美麗的大白鵝，不禁有感而發，即興作詩一首《詠鵝》（課件）先請同學們看拼音讀，再請同學們看漢字讀，誰能美美地讀一讀？讀得怎么樣？（生評）讀得多好啊！請同學們像他那樣把這首詩美美地讀一讀（齊讀）這首詩，有的小朋友在幼兒園時就已經學過了，咱們這堂課就來比一比，誰讀得美？能把它背下來嗎？誰能？請你來試試。（生背）還想背，那我們一起來背，可以加上動作。（生帶動作背）同學們一定和洛賓王一樣，深深地喜歡上大白鵝了。其實古詩還能譜上曲子唱出來呢！你們想不想試試？回家之后試著把你喜歡的古詩譜上曲子，好不好？

　　師：同學們，你們一定積累了不少古詩，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩）同學們真了不起，積累了這么多的古詩，第二關順利通過，為自己慶賀一下吧！

　　三、總結：

　　同學們，今天通過闖關，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說給爸爸、媽媽聽好嗎？這節課，我們就上到這，下節課接著來學習。