長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-05-08 18:08:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【必備】長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)本課生字

　　2、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

　　3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。

　　4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文，說(shuō)到長(zhǎng)城，你首先想到了什么？你對(duì)長(zhǎng)城的了解有多少。

　　2、板出課題，學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中帶拼音的生字詞。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語(yǔ)意思：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉。

　　3、觀看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹，學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。

　　（1）文字介紹

　　舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長(zhǎng)城非好漢”，無(wú)數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來(lái)，均以能登上長(zhǎng)城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長(zhǎng)城不但可以飽覽長(zhǎng)城的宏偉雄姿，古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等，同時(shí)，還可深切體察與感受到我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。

　　登上萬(wàn)里長(zhǎng)城，你可以看到腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì)，蜿蜒起伏，如一條不見(jiàn)首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無(wú)限古今情，卻不解，今古何所別。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長(zhǎng)城不登好漢無(wú)。

　　（2）教師讀完，學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說(shuō)出“驕傲、自豪”等感受。

　　（3）順勢(shì)提問(wèn)：課文中哪些句子讓你覺(jué)得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。

　　三、抓住中心句，理解課文大意

　　1、課件出示文章最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。

　　2、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會(huì)？請(qǐng)學(xué)生談一談。

　　3、全班再來(lái)齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：

　　為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的？你從哪里可以知道？

　　四、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容

　　1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意。

　　3、提問(wèn)：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀啊！長(zhǎng)城長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎？）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、抄寫(xiě)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思

　　2、熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容

　　3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；

　　開(kāi)火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。

　　回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師隨機(jī)板書(shū)

　　3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容

　　二、再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1、快速默讀課文第二段，概括主要內(nèi)容

　　結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這一段主要介紹了什么。（介紹了長(zhǎng)城的具體構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)）

　　2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說(shuō)說(shuō)他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)。

　　3、這篇課文采用了多種寫(xiě)作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等）

　　作者是按照怎樣的順序來(lái)觀察長(zhǎng)城的呢？（從遠(yuǎn)到近）

　　這樣寫(xiě)有什么好處？（讓讀者更容易感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀）

　　4、學(xué)習(xí)課文的第三段。

　　學(xué)生自由讀這一段，找找中心句（除了最后一句以外）。

　　中心句——站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)把它們畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的`好處。

　　（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）

　　讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時(shí)你會(huì)想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）

　　5、帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。

　　“多少勞動(dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少···才”，請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。說(shuō)說(shuō)在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的好處，你從中體會(huì)到了什么？（建造長(zhǎng)城不容易，飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）

　　（過(guò)渡）是啊，建造長(zhǎng)城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語(yǔ)再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。

　　（過(guò)渡）啊！作為一名中國(guó)人，我們的國(guó)家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著這種自豪感再來(lái)讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。

　　6、課件出示外國(guó)友人的評(píng)價(jià)。

　　這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作。——俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽

　　設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓

　　情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。

　　三、把握情感主線，疏通全文

　　根據(jù)板書(shū)，回顧課文。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞

　　1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國(guó)游人紛紛游覽長(zhǎng)城，你會(huì)怎樣給游客們介紹長(zhǎng)城呢？

　　2、學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞

　　3、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的導(dǎo)游詞，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、熟讀課文并背誦

　　2、練習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

　　2、智能目標(biāo)：

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

　　⑵讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)看圖：

　　學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　2、圖文對(duì)照：

　　理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意

　　1、介紹長(zhǎng)城：

　　長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770～前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　2、觀察彩圖：

　　（打出幻燈片）

　　⑴這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？

　　（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

　　⑵長(zhǎng)城修筑在什麼地方？

　　（崇山峻嶺之間）

　　⑶從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？

　　（長(zhǎng)和高大）

　　⑷作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？

　　（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出它的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀全文：

　　說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。

　　（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）

　　2、生討論：

　　課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)？

　　（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）

　　后兩節(jié)分別寫(xiě)了什么？

　　（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）

　　3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

　　三、圖文對(duì)照，讀懂課文

　　1、第三次看遠(yuǎn)景圖：

　　⑴遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？

　　（像一條長(zhǎng)龍）

　　把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？

　　（長(zhǎng)、大、彎）

　　這樣寫(xiě)有什么好處？

　　（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了。）

　　⑵列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處？

　　（表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。）

　　2、第三次看近景圖：

　　⑴此景是作者在何處（觀察點(diǎn)）看到的？

　　⑵作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？

　　⑶根據(jù)文意和搜集的'資料展開(kāi)想像：

　　說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？

　　3、披文入情，學(xué)第三自然段：

　　⑴假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？

　　討論后歸結(jié)到：

　　修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。

　　⑵默讀第三自然段：

　　想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些？

　　文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？

　　（精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。）

　　4、齊讀第三自然段：

　　為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？

　　四、總結(jié)全文，回歸整體

　　1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：

　　長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺(tái)。

　　2、老師總結(jié)談話。

　　五、作業(yè)

　　長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么？是苦難？是安寧？是驕傲？是屈辱？還是其他什么呢？請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(zhǎng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì)。