《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)(熱)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)略大榕樹(shù)的獨(dú)特之美，并欣賞其上眾多鳥(niǎo)兒飛舞的壯觀景象，深刻感受到對(duì)自然之美的熱愛(ài)和追求。
2、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船……美麗的南國(guó)的樹(shù)。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞
2、了解課文內(nèi)容，理清層次
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、我們偉大的祖國(guó)山川秀美，擁有無(wú)數(shù)值得一游的勝地，其中有些以各種刺激好玩的游樂(lè)設(shè)施吸引著來(lái)自世界各地的游客，而另一些則以其絢麗壯觀的自然景觀而聞名。我們同學(xué)曾去過(guò)哪些自認(rèn)為不錯(cuò)的地方呢它們是如何吸引我們的呢是否有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一處以“大榕樹(shù)”著名的旅游勝地呢？
2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。
3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹(shù)的課文。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂，齊讀課題。）
“天堂”是什么意思
“鳥(niǎo)的天堂”指什么
大榕樹(shù)和天堂有什么關(guān)系
二、各自讀文，思考：
①、作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”
②、每次分別看到了什么景象找出有關(guān)語(yǔ)句。
③、每次看后分別有什么感受請(qǐng)用“”劃出語(yǔ)句。
1、相互交流。
2、集體交流。
三、學(xué)習(xí)（1—4）小節(jié)
1、指名讀1—4小節(jié)，思考：寫(xiě)了什么
投影顯示句子：
“一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移動(dòng)。”
“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。”
品一品：哪些詞用得好
“撥”、“移”讓人感覺(jué)船行駛輕快，與下文的“沒(méi)有一點(diǎn)波浪”相呼應(yīng)。
“聲音像樂(lè)曲”寫(xiě)出了心情的愉快。
四、質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)：
1、寫(xiě)出反義詞
熱鬧（）茂盛（）不可計(jì)數(shù)（）
2、選詞填空
似乎幾乎
他高興得（）要跳起來(lái)了。
（）每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
陸續(xù)繼續(xù)
我們（）跳上一只船。
我們（）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。
3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
燦爛的（）茂盛的（）翠綠的（）
平靜的（）美麗的（）熱鬧的（）
六、板書(shū)：
鳥(niǎo)的天堂——大榕樹(shù)
劃船游覽
第一次看到“鳥(niǎo)的天堂”
第二次看到“鳥(niǎo)的天堂”
留戀、贊美
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到了什么，體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
2、熟讀及背誦7、8自然段。
3、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
4、初步認(rèn)識(shí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
一、導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。（出示課件）
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容（學(xué)生自由說(shuō)）
學(xué)生說(shuō)出“昨天是巴金的眼睛騙了他，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”
3、你讀書(shū)真仔細(xì)，這篇課文最后的確是這樣寫(xiě)的。
課件出示，齊讀這句話。
昨天是我的眼睛騙了我，那騙之前倒底看到了什么呢板書(shū)：大榕樹(shù)
二、學(xué)習(xí)5—9小節(jié)
1、讓我們一起來(lái)探索大榕樹(shù)的神奇之處。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地閱讀第5至9小節(jié)，讀完后思考一下大榕樹(shù)給你留下了哪些印象（大）
2、介紹資料：榕樹(shù)占地約15畝，相當(dāng)于300個(gè)辦公室、150教室那么大。
3、書(shū)上也是這么寫(xiě)的。課件出示：“真是一株大樹(shù)。”指導(dǎo)朗讀。
4、那你從課文中是怎么讀出來(lái)的
5、分析第7小節(jié)并指導(dǎo)朗讀、背誦。
6、榕樹(shù)除了大，還給你留下什么印象（美）
7、其實(shí)作者的感受跟你們是一樣的。課件出示：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)。”指導(dǎo)朗讀。
8、那課文中又是如何去體現(xiàn)榕樹(shù)的美的分析并指導(dǎo)。
9、沒(méi)問(wèn)題！這榕樹(shù)的枝條茂密，綠色多么迷人啊！一叢葉子蓋在另一叢的上面，陽(yáng)光透過(guò)濃密的樹(shù)葉，在翠綠中反射出明亮的光芒。微風(fēng)襲來(lái)，鮮亮的葉子隨風(fēng)輕擺，仿佛在不停生長(zhǎng)！
10、范讀、個(gè)別讀、整體讀。
過(guò)渡：這么大、這么美的榕樹(shù)，朋友告訴我還是鳥(niǎo)的天堂呢引讀第9小節(jié)。
我不禁開(kāi)始思考，盡管當(dāng)初作者可能產(chǎn)生了一些誤解，但事實(shí)證明這種想法是錯(cuò)誤的。原文在結(jié)尾明確提到了再次出示課文末尾的最后一句話，并邀請(qǐng)老師進(jìn)行閱讀，以直接證明其言論。
三、學(xué)習(xí)11—13小節(jié)。
1、看錄像。
2、看完錄像后，你能用自己的話描述一下所看到的內(nèi)容嗎（指名學(xué)生說(shuō)）
3、那書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢指名學(xué)生讀。
4、我覺(jué)得這樣讀還比較單調(diào)，下面我們就邊讀邊表演。
四人一小組合作，讀、表演之后匯報(bào)。
5、通過(guò)這樣一幅畫(huà)面，你體會(huì)到了什么從哪兒看出來(lái)的。
過(guò)渡：剛剛，我和作者一樣有著相同的感受。眼睛來(lái)不及看，錯(cuò)過(guò)了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只。突然，一只畫(huà)眉鳥(niǎo)興奮地停在小樹(shù)枝上，開(kāi)始?xì)g快地歌唱起來(lái)。它的歌聲真是美妙動(dòng)聽(tīng)。你能想象一下，那只鳥(niǎo)可能會(huì)用什么語(yǔ)言在唱歌呢
總結(jié)：榕樹(shù)為鳥(niǎo)類(lèi)提供了一個(gè)理想的棲息環(huán)境，讓它們能夠安居樂(lè)業(yè)、茁壯成長(zhǎng)。這種和諧共生關(guān)系不僅使得自然界變得更加美好，也促進(jìn)了人類(lèi)居住地的繁榮與和平。閱讀完這篇文章后，我深感受益匪淺。
四、作業(yè)：
作業(yè)菜單：
1、幫這篇課文寫(xiě)解說(shuō)詞。
2、畫(huà)出你心目中的鳥(niǎo)的天堂。
3、通過(guò)朗讀，讀出鳥(niǎo)的天堂的美。
五、板書(shū)：
大
大榕樹(shù)獨(dú)木成林
美
鳥(niǎo)的天堂
多
鳥(niǎo)群鳥(niǎo)紛飛
歡
課題：3、鳥(niǎo)的天堂
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“鳥(niǎo)的天堂的美”，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中盡情表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，并以各種喜愛(ài)的方式展現(xiàn)內(nèi)心感受。
教學(xué)難點(diǎn)：從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受“鳥(niǎo)的天堂”
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話。
1、什么是天堂（指名回答）
2、板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢
二、按照要求讀書(shū)。
1、把課文讀正確、流利。
2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么在旁邊寫(xiě)上批注。
3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。
三、檢查自學(xué)效果。
1、指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。
2、談自己讀的感受。
3、提出自己不理解的地方。互相交流。
四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：
“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢？
“鳥(niǎo)類(lèi)的樂(lè)園”是指位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上一座小島上的一棵大榕樹(shù)，該樹(shù)已有約500年的生長(zhǎng)歷史。
五、了解課文主要內(nèi)容：
1、作者是通過(guò)乘坐船只來(lái)到了"鳥(niǎo)的天堂"。他去了三次，每一次去的時(shí)間都不同。第一次他在夏天去，第二次是在秋天，第三次是在春天。直到第三次，作者才真正地見(jiàn)到了"鳥(niǎo)的天堂"。
2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。
六、學(xué)習(xí)生字
1、指名讀詞讀字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。
3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一引入：同學(xué)們，今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。
經(jīng)過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到：巴金先生曾多次去過(guò)鳥(niǎo)的天堂。第一次他在那里看到了許多種類(lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)，它們?cè)跇?shù)枝間飛翔、鳴叫，構(gòu)成了美麗的鳥(niǎo)語(yǔ)。第二次他再次來(lái)到那里時(shí)，他目睹了一幅令人驚嘆的景象：成千上萬(wàn)只彩色的鳥(niǎo)兒在空中盤(pán)旋，形成了一個(gè)壯觀的鳥(niǎo)群，仿佛一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。
二首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：
1、自由讀12－13自然段，看看這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)你是從哪些地方感悟到的
2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢
3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢
4、學(xué)生讀完后問(wèn)：這只小鳥(niǎo)歡快地啁啾著，它可能在傳遞什么信息呢假設(shè)你是這只小鳥(niǎo)，你為什么喜歡這個(gè)地方呢讓我們聚焦在小鳥(niǎo)的生活環(huán)境——大榕樹(shù)上。
三學(xué)習(xí)第一部分：（課文7—8自然段的內(nèi)容）
1、小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由有很多。首先，這個(gè)地方有茂密的樹(shù)林和豐富的植被，提供了豐富的食物來(lái)源。另外，這個(gè)地方還有清澈的河流和湖泊，為小鳥(niǎo)提供了飲水的場(chǎng)所。此外，這里有很少的人類(lèi)干擾，環(huán)境相對(duì)安靜，能夠給小鳥(niǎo)提供一個(gè)安全的棲息地。最重要的是，這個(gè)地方有適宜的氣候和溫暖的陽(yáng)光，讓小鳥(niǎo)在這里能夠享受到舒適的生活條件。（7—8自然段中沒(méi)有與小鳥(niǎo)相關(guān)的句子，不需要批注）
2、小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來(lái)。
3、班級(jí)交流。
思考：“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢
1）、學(xué)生討論；
2）、交流并說(shuō)明理由。
4、這么美，這么大的樹(shù)！我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)的這些特點(diǎn)呢
指名讀7—8自然段。評(píng)價(jià)。
教師讀，讀得怎樣閱讀第12—13自然段時(shí)，我們需要捕捉到鳥(niǎo)兒天堂中動(dòng)態(tài)美的描繪。如何最好地朗讀這兩個(gè)自然段呢？
齊讀。
四寫(xiě)廣告詞
1、同學(xué)們的閱讀表現(xiàn)很出色，如果我是一只小鳥(niǎo)，在看到這棵美麗的大榕樹(shù)時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比驚嘆和好奇。我不禁想將這種感受分享給我的同伴們，因?yàn)檫@棵大榕樹(shù)散發(fā)著一種獨(dú)特的魅力，它的枝葉茂盛，猶如一把巨大的綠傘，給人一種溫暖而寧?kù)o的感覺(jué)。我相信我的同伴們一定會(huì)被這棵大榕樹(shù)所吸引，與我一同享受這份美妙的感受。
2、學(xué)生寫(xiě)廣告詞。
七、同學(xué)們寫(xiě)的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。
但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫(xiě)什么了
八、這里為什么會(huì)有這么美呢
1、學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。
2、小結(jié)課文。
教學(xué)反思：
1、以讀為主，讀中理解，讀中感悟。
2、抓住文章的空白，讓學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、抓文章的重點(diǎn)段落，交流、探討、指導(dǎo)。
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