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《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入：
今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下？ 當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我 歌里是怎樣表達(dá)幸福的？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的.這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“牢、記”等13個(gè)生字；會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
3、熟讀課文，能和同學(xué)們一起邊拍手連背誦。教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字卡、課件（教師）
2、收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)和拍手歌（學(xué)生）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
（出示動(dòng)物門口圖片）師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到廣州動(dòng)物園參觀，你想去嗎？
（出示火車圖片）師：那我們就坐火車去吧，準(zhǔn)備好了嗎？
出發(fā)。
播放動(dòng)物圖片
師：在動(dòng)物園里，老師看到了孔雀。你們呢？
出示：在動(dòng)物園里，我看到了_______________。提問三個(gè)左右這些動(dòng)物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識(shí)字3、板書課題：識(shí)字3拍手歌。（師板書，生書空）請(qǐng)豎起你們的手指跟老師一起寫課題。一起讀課題。
二、讀文識(shí)字
（一）認(rèn)字。聽說(shuō)二（4）班的小朋友可聰明了，動(dòng)物想考考你們，看你們棒不棒？好，我們現(xiàn)在進(jìn)行“字詞大闖關(guān)”。
第一關(guān)：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？
①自由拼讀一下，（出示帶拼音的'生字）
②開火車讀（讀完后，提問：你發(fā)現(xiàn)有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有學(xué)生及時(shí)糾正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音幾個(gè)字要讀準(zhǔn)）
③齊讀。（指著生字）
第二關(guān)：生字寶寶脫掉帽子，還會(huì)讀嗎？（出示生字）男讀一行，女讀一行。我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有哪些？用你學(xué)過(guò)的這些識(shí)字方法和同位說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這些字的？看誰(shuí)說(shuō)得最多最好。（大約一分鐘）接著，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。
第三關(guān)：生字寶寶找來(lái)了朋友，你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題，我也來(lái)采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式
來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的`聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯鄣哪銈冊(cè)谝黄鸲械椒浅５男腋！Ｕ?qǐng)同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.聽兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書課題。
二、讀文識(shí)字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)
師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒有?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎?
生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習(xí)生字。
(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎?
(出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。)
(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
(3)采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開火車讀。
6.認(rèn)清字形。
(1)請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。
(2)交流識(shí)記字形的`方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。
8.生字開花：看誰(shuí)組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞!
9.開火車讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢?
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
(1)師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。
(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。
(3)學(xué)生描紅，書寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
5.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細(xì)讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
(1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點(diǎn)評(píng)。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。
例：蠶→天+蟲。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。
5.教師小結(jié)。
6.拓展說(shuō)字。
師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字?
7.玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……
另一生：我知道這個(gè)字是拿。
三、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.師生評(píng)議。
6.師小結(jié)。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
五、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字4拍手歌
天+蟲=蠶
扌+白=拍
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5
◆教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。
依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的.相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
◆教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“叢，歌”，等10個(gè)生字；
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
過(guò)程與方法目標(biāo)
理解內(nèi)容，體會(huì)兒歌意境。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的互相依存，從而懂得保護(hù)動(dòng)物；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
◆課前準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
◆教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？出示《森林動(dòng)物園》瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢？
二、初讀課文，掃清障礙：
準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動(dòng)物園，自己試著讀一讀，看誰(shuí)最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法來(lái)解決。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。
合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對(duì)應(yīng)的漢字。師歸納識(shí)字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。
3、再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字并認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰(shuí)能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？
師：漂亮的孔雀來(lái)了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說(shuō)一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。
師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。
師：第三位朋友來(lái)了（出示圖片：鷹）它是誰(shuí)？生：老鷹。
師：你能用“鷹”說(shuō)一句話嗎？
生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來(lái)回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。
師：這只雄鷹飛呀飛，來(lái)到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。
師：聽，誰(shuí)在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……
師：到底是誰(shuí)在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。
師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰(shuí)和誰(shuí)唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動(dòng)聽啊，這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？生：讀句子。
師：可愛的大熊貓也來(lái)湊熱鬧，看，它們?cè)谧鍪裁矗ǔ鍪拘茇埻嫠D）。生：它們?cè)诔灾褡印Ｋ鼈冊(cè)谝黄鹱鲇螒颉煟合胍幌耄覀兣c小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣？生：很快樂、很高興。
師：快樂的玩耍還可以用一個(gè)詞來(lái)表示：“嬉戲”生：讀詞語(yǔ)。
師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。
三、課堂反思：
動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。
四、字詞積累：
師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動(dòng)物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師：我們和字寶寶玩?zhèn)�游戲好嗎？看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報(bào)組詞結(jié)果。四、課外拓展：
拍手歌——保護(hù)動(dòng)物你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會(huì)寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。
五、課堂總結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這拍手歌你知道了什么？
師總結(jié)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
六、布置作業(yè)：
今天我們讀著拍手歌，與許多動(dòng)物交上了朋友，課外請(qǐng)收集別的拍手歌，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“牢、記、雀、錦”等13個(gè)生字；會(huì)寫“歌、叢、深”等10個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”。拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記
1。畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的`相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2。讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記飛翔叢林
大家要注意，（）深處有猛虎。雄鷹在藍(lán)天上（）。學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“牢、翔、叢”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
3。認(rèn)識(shí)“深、處、休”
4、寫一寫（1）、觀察字形（2）、老師范寫（3）、巡回指導(dǎo)
四、板書設(shè)計(jì)
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
（一）啟發(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導(dǎo)課：板書課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
（一）個(gè)人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚螅冽R讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
（一）自學(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。）
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個(gè)人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？
四、識(shí)記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯(cuò)筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學(xué)自測(cè)
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
（二）小組糾錯(cuò)
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）質(zhì)疑拓展
1、、寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）
2、出示“我會(huì)寫”中的.字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。
4、出示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護(hù)動(dòng)物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教具準(zhǔn)備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏
一、談話導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，在第一個(gè)班級(jí)的'教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很容易接受。細(xì)了也為下面的教學(xué)熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽的效果比無(wú)目的的來(lái)聽效果要好得多，讓學(xué)生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“歌曲創(chuàng)編”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭??填進(jìn)去試著唱一唱并且用相應(yīng)的動(dòng)作和打擊樂器表演，以突出歌曲的歡快旋律以及體現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩(shī)歌音頻。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？
（教師簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說(shuō)的內(nèi)容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
（教師出示插圖。）
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的`衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來(lái)玩一玩吧。
（幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對(duì)拍：第一下，自己雙手對(duì)拍；第二下，與同伴右手對(duì)拍；第三下，自己雙手對(duì)拍；第四下，與同伴左手對(duì)拍。）
3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
溫馨提示
活動(dòng)前，幼兒應(yīng)對(duì)夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動(dòng)在幼兒對(duì)夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動(dòng)前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫下來(lái)，或編到拍手歌中。
請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10
板塊一：整體感知，認(rèn)識(shí)事物。
一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都非常喜愛小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。（出示課件：各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。）
導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。今天，我們要學(xué)習(xí)課文中也有許多可愛的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)瞧一瞧吧！
二．集中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
識(shí)字加油站
1、讀。請(qǐng)你大聲朗讀2遍兒歌；
2、圈。圈出生字讀一讀；
3、叫。輕輕地叫叫文中動(dòng)物的名字。
識(shí)字檢測(cè)，開火車，相機(jī)正音。
1、出示圖片，看圖片，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼。
2、讀準(zhǔn)名稱。師：瞧，這些動(dòng)物的.名片都在老師手上，我們來(lái)“開火車”讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、鷹、靈”的讀音）
3、動(dòng)物分類。
師：這些動(dòng)物有的是鳥類，有的是獸類（板書），我們把它們送回自己的家吧！請(qǐng)生來(lái)板貼。
1、師：其實(shí)，有一些字從字形上我們就可以看出它們是鳥類，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
找一找，讀一讀。
2、師：這些動(dòng)物名稱里還有個(gè)部件可以告訴我們它跟鳥類有關(guān)，是什么呢？
出示課件，“隹”在甲骨文中是這樣寫的，像展翅欲飛的鳥，經(jīng)過(guò)演變，就變成了現(xiàn)在的字形。但凡帶有“隹”字的部件一般都和鳥兒有關(guān)哦！找一找，哪些字里有“隹”？拓展：你還知道哪些帶有部件“隹”“鳥”的字。
板塊二．朗讀課文
師：這首《拍手歌》就是根據(jù)這些動(dòng)物的特點(diǎn)編寫的，讓我們一起來(lái)讀一讀。
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。同桌拍手互讀。
全班拍手對(duì)讀；教師引讀。教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。
讀了這首《拍手歌》，你最喜歡什么動(dòng)物啊？
2、品讀重點(diǎn)句子。
預(yù)設(shè)一：孔雀錦雞是伙伴
課件出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看看錦雞，想想為什么把這種鳥叫做“錦雞”？
（錦雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫“錦雞”。觀察：你覺得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示圖片。
師：它們都有著華麗的羽毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，難怪說(shuō)它倆是伙伴了。練習(xí)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)好好讀一讀？（讀得親切）同桌對(duì)讀。
預(yù)設(shè)二：雄鷹飛翔云彩間
解詞句。師：飛翔是什么意思？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從字形上就可以看出“飛翔”跟飛行有關(guān)系，因?yàn)椤跋琛弊钟疫呌小坝稹弊帧Ｔ~語(yǔ)“飛翔”，要求讀準(zhǔn)音，讀出詞感。學(xué)習(xí)“翔”字，讀音辨形）
練習(xí)朗讀。師：看哪！雄鷹展開翅膀飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。你能把這句話讀好嗎？（讀得有氣勢(shì)）
預(yù)設(shè)三：天空雁群會(huì)寫字
什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說(shuō)“天空雁群會(huì)寫字”？課件出示雁群排成整齊的隊(duì)伍飛的圖片，想想我們學(xué)過(guò)的類似的課文嗎？你明白了“雁群會(huì)寫字”的意思嗎？
《秋天》“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)一字，一會(huì)兒排成個(gè)人字，就像在天空中寫字一樣。
預(yù)設(shè)四：叢林深處有猛虎（學(xué)習(xí)“叢林”）
習(xí)生字。“叢”，上面是兩個(gè)“人”，下面一條橫線表示聚集在一起，很多相同的事物聚集在一起就是“叢”。叢字謎：兩個(gè)人走獨(dú)木橋。
理解詞語(yǔ)。板畫一棵樹。師：這是叢林嗎？?jī)煽脴淠兀窟@才是叢林呢。（板畫很多樹）
拓展識(shí)字。師：一棵棵樹生長(zhǎng)在一起就叫叢林。路邊很多草長(zhǎng)在一起那就叫—草叢。很多很多的花長(zhǎng)在一起叫—花叢。
朗讀句子。
板塊三、拓寫句子
例句：熊貓（在竹林里）（在哪里）嬉戲。
（1）雄鷹（）飛翔。
（2）雁群（）寫字。
（3）黃鸝（）唱歌。
（4）猛虎（）奔跑。
試寫校園拍手歌
出示校園生活圖片，試寫拍手歌。
導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們，校園生活豐富多彩，讓我們把它寫成一首《拍手歌》吧。
你拍一，我拍一，校園生活很新奇。
你拍二，我拍二，（）真快樂
你拍三，我拍三。
（）不怕難。
你拍四，我拍四
（）。
你拍五，我拍五
（）。
板塊四：書寫生字
叢：請(qǐng)生編字謎。“兩個(gè)人走獨(dú)木橋”，表示很多相同的事物聚集在一起。上大下小，左“人”小，右“人”大，左“”第二筆點(diǎn)在橫中線右“人”第一筆撇伸向左下；“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。
（1）出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范并提示書寫要領(lǐng)，生寫并展示。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容
演唱《幸福拍手歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準(zhǔn)確的'演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。 教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。 教具準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、談話導(dǎo)入新課
幸福是什么？當(dāng)你感到高興的時(shí)候怎么表達(dá)幸福？
三、新課教學(xué)
1.聆聽：歌曲里怎么表達(dá)的幸福？
2.聆聽：這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
3.聆聽：找出附點(diǎn)八分音符。
4.學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。
5.跟琴學(xué)唱歌曲，注意弱起和附點(diǎn)八分音符。
6.跟原唱和伴奏練習(xí)演唱
四、拓展練習(xí)
以小組為單位編創(chuàng)新歌詞，并上臺(tái)進(jìn)行展示。
五、欣賞吹奏樂《祝你快樂》
1.聽主題旋律A
2.聽插部音樂B
3.聽插部音樂c
4.整體聆聽音樂，分析曲式結(jié)構(gòu)ABACA
5.總結(jié)“回旋曲”的定義
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
七、作業(yè)：
把《幸福拍手歌》唱歌爸爸媽媽聽，分享你的幸福。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)“拍、靠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合”等6個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀的過(guò)程中識(shí)記生字，并能正確書寫。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹上。
2、出示“休”，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹，就是“休”。
3、那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、播放《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。
2、邊讀邊圈出課文中的'生字，多讀幾遍。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。
3、同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
5、做游戲：摘蘋果。鞏固識(shí)記。
6、認(rèn)一認(rèn)，連一連。
蠶chā
插pǐ
苞chuǎnɡ
闖bāo
匹cán
三、小組合作，整體感悟
1、師：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。可是，這些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
2、自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）
3、指名讀。（加上動(dòng)作表演）
4、全班齊讀。
5、加一加，學(xué)生字。
天+蟲=
扌+白=
匚+兒=
四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。
2、師：課文讀熟了，生字會(huì)認(rèn)了，我們還要——（引答）會(huì)寫。下面我們一起來(lái)寫一寫這些生字。
3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。
4、學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
6、填一填。
“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ），組詞為（ ）。
教學(xué)反思
在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的'節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的`情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識(shí)字
過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.開火車讀生字。（分組比拼）
2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測(cè)會(huì)認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對(duì)于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測(cè)字音是否讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。
學(xué)生自行寫字，教師巡視，看是否寫的.規(guī)范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。
六、課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………
師：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
課題
歌（）（）（）
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
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