一年級語文《操場上》教學設計

時間：2024-08-07 15:20:35 教學設計我要投稿

一年級語文《操場上》教學設計（常用14篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的一年級語文《操場上》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文《操場上》教學設計（常用14篇）

一年級語文《操場上》教學設計1

　　教學分析

　　《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

　　學情分析

　　《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標準，教學時特別注意前后鼻音。

　　教學目標

　　1、認讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認識“足、口、讠、亻、扌”5個偏旁。

　　2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。

　　3、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強身健體。

　　教學策略

　　1、通過多種途徑復現(xiàn)生字，如當小老師，做游戲來鞏固。

　　2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

　　教學建議

　　1、生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。

　　2、偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴展。

　　3、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的`能力。

　　教具準備

　　1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

　　2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。

　　3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣引入，初識活動

　　1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。

　　2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？

　　（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學生說話的一種訓練。）

　　3、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。

　　二、學習詞語，認識活動

　　1、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）念對了，才能進去跟小朋友進去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？

　　2、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表揚識字途徑。

　　（在教學中，有的學生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時機地利用這一點，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認識的？”并及時地予以熱烈的表揚：“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時引導學生從生活中識字。）

一年級語文《操場上》教學設計2

　　教學目標

　　1、認識14個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

　　教學重、難點

　　認識14個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

　　教學過程

　　一、導入、揭題

　　（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？

　　師平時你們在操場上都干些什么啊？

　　生跑步、做游戲……

　　師想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

　　二、學習字詞

　　1、看圖說話，認識體育活動的名稱：

　　師看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

　　生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。

　　2、同座拼讀一遍。

　　3、匯報。

　　4、開火車，正音。指名再讀正音的字。

　　5、請小老師領讀。

　　6、男女生比賽讀。

　　7、課間操：12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高710快坐好。

　　8、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：

　　師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）

　　師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生（師引導后發(fā)現(xiàn)）：

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的`偏旁都一樣叫足字旁。

　　師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。

　　9、玩“對號入座”游戲。

　　10、玩拼字游戲。

　　三、學習兒歌

　　1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？

　　2、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

　　3、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。

　　四、小結

一年級語文《操場上》教學設計3

　　一、教學目標

　　1、認識14個生字，會寫八、入、大、天4個字，認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁 ”4個偏旁。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動的意愿。

　　二、教學重點、難點

　　1、教學重點：學會14個生字，4個偏旁，會寫4個生字。

　　2、難點；能記住這些生字。

　　三、教學準備

　　1、生字卡片，偏旁卡片。

　　2、顏料（色彩筆）

　　四、教學時間 2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。

　　2、學會并寫八、八兩個生字。

　　教學過程

　　（一）揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問答貼出詞語卡片。

　　2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）

　　（二）自讀詞語和兒歌

　　1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語讀音，做“登山”游戲。

　　教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。

　　檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

　　（三）學習詞語中的生字

　　1、復習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字

　　2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。

　　3、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）

　　4、認識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。

　　5、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。

　　6、小組討論；為什么這些字都有“足字旁 ”字旁？

　　（都是腳的動作）

　　（四）鞏固練習

　　(1)連一連，讀一讀

　　拔打拍跳踢

　　氣球皮球排球足球皮筋河

　　(2)找朋友

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類

　　（五）學習寫字

　　1、指導寫好“撇”的筆畫。

　　2、比較“八入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

　　3、教師范寫，學生描紅練習，教師巡視指導相機指導。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、復習上節(jié)課學過的生字。

　　2、學習本課的生字，響課真身體。

　　3、會寫“大、天”兩個字。

　　教學過程

　　（一）復習

　　1、開火車讀詞卡

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞

　　（二）學習兒歌

　　1、學習兒歌中的生字

　　1）自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字

　　2）檢查生字學習情況

　　響——學習“口”旁

　　課——學習“言字旁 ”

　　真——注意“八”與“入”的不同

　　身——與真的上半部分比較

　　體——單人旁本，學習偏旁“單人旁”。

　　3）用生字口頭組詞

　　4）做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的`字。

　　（學生說學生寫。學生說，教師寫）

　　2、指導朗讀兒歌

　　1）借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

　　2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議

　　3）指導背誦

　　a小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　B交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　　C集體背、個別背。

　　（三）擴展活動

　　1）課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

　　2）把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

　　（四）學習寫字

　　1、比較“大”、“天”的異同。

　　2、仔細觀察，大天兩個字，與八、入兩個字的“撇”有什么不同。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫

　　5、請四位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好？為什么？

　　6、用、八、大、天、入組詞

　　7、學生練習

一年級語文《操場上》教學設計4

　　授課目標：

　　1、學生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎。

　　2、學生能掌握本課生字的書寫特點，并能正確、整潔、端正的寫下來。

　　3、關注糾正學生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　授課重點：

　　1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。

　　2、掌握好生字的書寫特點。

　　授課過程：

　　一、導入

　　1、復習基本筆畫的運筆

　　橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

　　垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

　　懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

　　撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。

　　捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

　　橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉彎頓筆，左下勾尖。

　　彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉彎頓筆左上鉤。

　　我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。

　　2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍鼠印章，哪位同學的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

　　二、新授

　　1、書寫“八”

　　（1）觀察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

　　（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導：寫字前要做好哪些準備工作呢？（指生說）教師適時總結執(zhí)筆姿勢和坐姿。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

　　2、書寫“入”

　　（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？

　　（2）教師小結并范寫。

　　（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

　　3、書寫“大”和“天”

　　（1）觀察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。

　　（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的`生字。

　　（5）學生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。

　　4、書寫“火”

　　（1）觀察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

　　（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

　　三、總結一年級語文操場教案設計|操場最新教學設計

　　1、得到兩個印章的同學將會得到一顆寫字星。

　　2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應的評價。

　　3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

一年級語文《操場上》教學設計5

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入：

　　1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）

　　2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）

　　二、學習詞語：

　　1、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）

　　能用這樣的方式說一說嗎？

　　（說話訓練：有的……有的……還有的.……根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙。）

　　2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

　　指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。）

　　齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！

　　3、去掉拼音，你們還認識嗎？

　　請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！

　　（同桌兩人互相讀生字。）

　　4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。

　　這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

　　5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）

　　去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

　　三、學習生字：

　　1、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）

　　劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎？

　　讓我們馬上進入第一關吧！

　　2、請看第一關：快樂拼讀！

　　今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

　　它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

　　同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

　　3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

　　同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的？

　　（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

　　拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

　　拍拍手，我們一起拍拍手；

　　打打球，我們一起打打球。

　　（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

　　這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）

　　（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）

　　（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

　　（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

　　4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）

　　四、寫字指導：

　　1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

　　2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

　　3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

　　4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

　　入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

　　5、老師范寫。

　　6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

　　7、投影評價。

　　五、兒歌鞏固學習：

　　同學們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么？

　　是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

　　六、總結：

　　寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

　　今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎？

　　（好）下課。

一年級語文《操場上》教學設計6

　　教學目標：

　　1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，認識提手旁和足字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀詞語。

　　3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

　　教學重難點：

　　認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、看圖激趣導入

　　1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？

　　2、生看圖說圖意，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話。

　　二、借助圖片認讀詞語和生字

　　1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

　　重點指導讀好足：平舌音跳：三拼音

　　2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

　　3、去掉詞語的`拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

　　三、利用偏旁歸類識字

　　1、學習“拍、拔、打”

　　抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

　　你還知道哪些提手旁的字？

　　2、學習“跳、跑、踢”

　　抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關系。）

　　3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”

　　用“高”“步”組詞。

　　出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

　　四、師總結本課內(nèi)容。

　　五、課后實踐活動：

　　回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱。

　　教學反思：

　　這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。指導孩子看圖后讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉，加上不認識字，所以有些吃力。

一年級語文《操場上》教學設計7

　　教學目標：

　　1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。（先寫好課題）請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的？有的？還有的？”指著圖說話。同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足

　　拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

　　3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及

　　了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　第二課時

　　1、認識“打、拔、拍”

　　①剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的'活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認識“球”字和“王”字旁。

　　2、認識“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

　　（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

　　五、句子練習。

　　過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的

　　字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的、有的、還有的、”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來學一學本課的兒歌。

　　七、學兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學生自己試讀。

　　3、師領讀、請小老師領讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習背誦。

　　八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習。

一年級語文《操場上》教學設計8

　　【教學內(nèi)容】

　　認識９個字，初讀兒歌。

　　【教學目標】

　　１、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。

　　２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

　　３、初步朗讀課文。

　　４、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　５、讓學生了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。

　　【教學重點】

　　１、正確認識９個生字，能讀準字音。

　　２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

　　【教學難點】

　　激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會。

　　【課前準備】

　　圖片、字詞卡片。

　　【教學過程】

　　一、啟發(fā)談話，看圖說話

　　１、同學們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）

　　２、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。

　　３、指導學生看圖說話。

　　二、借助拼音識字

　　１、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

　　２、誰能當小老師帶大家讀準字音？

　　生邊讀師邊板書：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。

　　３、老師帶讀詞語３次。

　　４、齊讀。

　　５、分組讀。

　　６、去掉拼音讀。

　　三、借助圖畫識字

　　１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。

　　２、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。

　　３、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的'詞語下面。

　　四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁

　　１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球拔河拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。

　　２、說說還認識哪些帶有提手旁的字。

　　３、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高跑步踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

　　４、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

　　５、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。

　　五、擺出實物引出生字“球”的教學

　　用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）

　　六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字

　　七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩

　　八、做課中操

　　１２拍拍手，３４點點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰

　　２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。

　　九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育

　　十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！

　　【板書設計】

　　４、操場上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　打拔拍跳跑踢

一年級語文《操場上》教學設計9

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、（電腦課件出示北京2008奧運會會徽）小朋友們，你們誰知道這是什么？（中國印）

　　學生自由回答后，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

　　2、出示課題，學生讀課題。

　　二、在動中學，在學中動。

　　1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢？同桌之間可以互相商量一下再回答。（學生想做哪個游戲就做哪個游戲）

　　2、（出示詞語）剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢？

　　3、學生找出后，請他當小老師帶讀。

　　4、教師拿出球，讓學生想想這個球可以怎么玩？學習詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟老師讀，5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。

　　6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學的這幾項活動外，還有哪些活動？指名說，學生說一種運動就出示相應漢字，并讓學生讀準字音。

　　7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的`小朋友反應最快了。接著指名領讀、開火車讀。

　　8、游戲：評選優(yōu)秀小演員。（檢查學生認讀情況）

　　9、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。師生一起總結學習“扌”“足”。

　　三、學習兒歌。

　　1、（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學呀？自己借助拼音先讀讀兒歌。

　　2、指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

　　3、師指導朗讀。

　　4、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

　　5、說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？

　　（運動員進行曲響起來）小朋友們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

　　四、作業(yè)布置：

　　1、熟讀課文，認讀生字。

　　2、收集有關體育運動項目的標志，試著在家長的幫助下認認分別是什么運動。可將體育運動項目的標志做成一大張圖畫。

一年級語文《操場上》教學設計10

　　學習目標：

　　1、學習“打球”、“拔河”等6個詞語，認識9個字，認識足字旁，提手旁。

　　2、初步學習兒歌，能較流利、有感情地讀。

　　3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情景：（7min）

　　1、（操場圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪里去？

　　（指名個說）

　　你們都猜對了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀。ǔ鍪菊n題）誰來讀讀著三個字？

　　個讀——老師聽出來了，你讀的時候很高興呢！

　　誰也來讀一讀？

　　齊讀——咱們一起讀一讀。

　　2、現(xiàn)在我們小朋友都認認真真地在教室里上課，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場上就變得怎么樣了？（個說）

　　小朋友們真會觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？

　　（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來？

　　你讀得真高興啊！

　　下課的時候多熱鬧呀，就你這么一點聲音嗎？

　　咱們一起幫幫他吧！

　　齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧！

　　3、在這么熱鬧的操場上，你們平時都在玩些什么呢？

　　（指名說，要求說完整話）

　　評價——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？

　　你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過跳的時候希望你注意安全。

　　（貼出學生說到的卡片，帶大家讀一讀）

　　二、學習圖上的9個生字（10min）

　　1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）

　　2、操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動

　　（指名簡單說，出示帶拼音的詞語，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復）然后貼出相關卡片：你當小老師，帶大家拼一遍吧！

　　3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說出這些活動了嗎？誰來試試？

　　（請同學認讀，看看能不能完全讀出來。）

　　4、選你最喜歡的一種體育活動，看圖給大家介紹一下吧！

　　（說給同桌聽聽——指名說）

　　5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下？

　　遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？

　　評價——他能用上咱們學過的“遠處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！

　　他能用“有的……有的……”連起來說，很能干！

　　6、小朋友們說得可真好，如果這些活動摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？

　　別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演，不會讀的小朋友你也要幫幫他。

　　三、交流學習情況（11min）

　　1、檢查認讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認識他們了！你看到我圖上指什么，你就說出來，并快速拿出這張卡片。你找對了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。

　　把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組。

　　2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還認識他們嗎？

　　（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）

　　（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準確！）

　　給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

　　（你的課外知識真豐富！你知道得真多！）

　　3、會讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請一個小朋友來演一個動作，讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了，請他拿一張詞語卡片，帶大家讀一遍。

　　4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關系比較密切，你能找出來嗎？

　　（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）

　　生說，點擊詞語變色。觀察著三個要用手的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（出示三個生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€長得有點像，哪像呢？

　　這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分，叫——提手旁。

　　5、師：同學們表現(xiàn)得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的`字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都和腳有關，都帶有“足”。（認識足字旁）

　　課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認識它嗎？（足字旁帶學生說兩遍）

　　6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

　　是啊，足字做偏旁時，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動作有關。

　　7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧！

　　課件活動———1 2拍拍手，3 4拔一拔，5 6打打肩，7 8扭扭腰

　　2 2跑一跑，3 4踢踢腿，5 6跳一跳，7 8坐坐好。

　　四、讀兒歌：（5min）

　　大家玩得高興嗎？你能高興地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）

　　1、自己試著讀讀看。

　　2、指名讀：誰愿意來讀？

　　你從這句話里知道了什么？（個說）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來！

　　評價——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。

　　讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎么樣，好嗎？

　　學學老師的樣子，誰再來讀一讀？

　　3、老師在新學的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）

　　4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。

　　五、寫字指導：（5min）學完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。

　　指導寫字要讓學生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。

　　六、鞏固練習（2min）

　　1、今天這節(jié)課，我們認識了許多體育活動，我們再到操場上去人認一認吧！

　　（課件出示去拼音詞語，齊讀）

　　2、老師給這些活動編了號碼，我報出號碼，你能叫出他們的名字嗎？

　　（課件出示表格）

　　3、同學們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場上去鍛煉身體吧。

一年級語文《操場上》教學設計11

　　教材分析：

　　本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。

　　教學目標設定：

　　知識與能力：

　　1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　有積極參加體育活動的愿望。

　　教學重難點：

　　識字與寫字。

　　教學準備：

　　掛圖與生字卡片。

　　主要教學活動設計：

　　我和生字寶寶做朋友。

　　一、韻文識字

　　看掛圖。師：這是小朋友生活和學習的美麗的校園。操場上，同學們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？

　　學生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的'就說個名稱也行。

　　隨學生發(fā)言出示相應的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。

　　將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。

　　師：多么愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

　　帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學生都能認識這些生字。

　　二、表演識偏旁

　　師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結出來，這些動作都和什么有關嗎？（復習“”，再編兒歌記住這幾個字。）

　　用同樣的方法學習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。

　　三、借助菜單學兒歌

　　1、課件出示學習菜單：

　　（1）借助拼音讀兒歌

　　（2）自己想法學生字

　　（3）邊讀邊想好辦法

　　（4）很快我就讀通順

　　2、根據(jù)菜單的提示自能讀書

　　3、多種方式的檢測

　　四、巧手幫我學語文

　　“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

一年級語文《操場上》教學設計12

　　【教材分析】

　　《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

　　【學生分析】

　　一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

　　【教學時間】

　　第１課時。

　　【教學目標】

　　１、正確、流利地朗讀課文。

　　２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　３、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　【教學重難點】

　　初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲。）

　　二、在動中學，在學中動

　　１、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。

　　２、學生看教師拿的'小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。

　　３、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

　　４、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。

　　５、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

　　６、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　　７、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。

　　三、學習兒歌

　　１、小朋友們已經(jīng)學會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

　　２、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

　　３、自己借助拼音先讀讀兒歌。

　　４、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

　　５、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

　　６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

一年級語文《操場上》教學設計13

　　課時目標

　　1.認識12個生字,會寫7個生字，認識偏旁“扌”“?”。

　　2.學習并積累詞語。重點難點

　　重點：識字、寫字，學習動詞。難點：正確、流利地朗讀課文。

　　教法學法

　　教法：引導講解法。學法：練習法。教學準備

　　多媒體課件，生字卡片，詞語卡片。教學過程

　　一、談話導入

　　師：同學們，課間在操場上你們最喜歡哪些活動？（學生自由回答）

　　師：小朋友們能積極參加體育活動，堅持鍛煉身體，真棒！今天這節(jié)課讓我們一起走進識字第七課《操場上》，看看那里的小朋友都在干什么？（指讀課題，齊讀課題）

　　二、學習生字

　　1、依次出示“打籃球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。

　　2、在黑板上貼出圖片的相應詞語，教師帶讀。

　　3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。

　　4.教師在田字格里示范書寫生字,讓學生注意每個字的筆畫順序。

　　5.學生自主練習書寫。同桌之間互相檢查是否正確。

　　6.教師指導認識偏旁“扌”“?”。

　　三、學習詞語

　　1.看，操場上，同學們玩得多快樂呀！出示課題：操場上。和老師一起讀讀課題。

　　讓我們來看看操場上的小朋友都在做什么？（課件出示）

　　2.隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3.師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

　　（出示）“下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的……有的……，還有的……”請學生打開教材第58頁，自由拼讀，把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語讓學生領讀。

　　4.做“你演我猜”的游戲。

　　師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。（把猜出來的`詞語貼在黑板上）

　　5.分類識記。

　　教師把7個會寫的字和12個會認的字的卡片拿上來。師：細心的同學觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？學生上前來擺一擺。師：為什么這么擺？

　　生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）你還認識哪些字也有“提手旁”？(課件出示一些帶有“提手旁”的字讓學生認讀）

　　生2：跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。（認識“足字旁”）

　　師：你還認識哪些字也有“足字旁”？(課件出示一些帶有“足字旁”的字讓學生認讀）

　　四、學習鞏固

　　1.師：大家學得都不錯，下面我們就來測試一下大家的記憶情況。

　　教師出示詞語卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(去圖和去拼音,留出一點時間,讓學生自主記憶)

　　教師指名讀一讀,并請學生說一說是怎么記住這幾個詞語的。

　　2.師:看來大家記得差不多了。現(xiàn)在老師就和大家玩一個游戲,看看是不是每個同學都記好了。游戲的名稱叫“快手拿卡片”。等會老師會給同學們看幾張圖片,看到圖片以后大家就迅速地在自己的詞語卡片中找到相應的卡片,舉起來。找卡片的時候千萬不能把答案說出來。讓老師看看哪個同學的反應最快。(教師用多媒體課件出示圖片)

　　3.拼圖游戲，鞏固識字。

　　課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有12個卡片，隨機背面朝上擺放。學生上來翻開，找到相對應的字詞，誰找得最快誰就贏了)

　　五、課堂小結

　　1.學生說說自己這節(jié)課學了哪些字,并集體讀一讀。

　　2.學生自由朗讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1.讀詞語，讀兒歌。 2.說說自己喜歡的體育運動。

　　【課堂練習】

　　1.比一比，再組詞。

　　跑（）體（）大（）打（）路（）休（）天（）拍（）

　　2.選字填空。

　　丟跳踢打

　　（）籃球（）沙包（）毽子（）高板書設計

　　操場上

　　打拍跑足身聲體

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　第二課時

　　課時目標

　　1.復習鞏固生字。

　　2.熟練朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.激發(fā)學生對體育活動的興趣。

　　重點難點

　　重點：在課文中記住字詞。理解課文內(nèi)容。

　　難點：激發(fā)學生對課堂活動的興趣。教法學法

　　教法：引導講解法。學法：練習法。教學準備

　　多媒體課件，生字卡片，詞語卡片。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　師：同學們，上節(jié)課我們學習了哪些生字？大家還有印象嗎？現(xiàn)在我們來復習一下。（教師出示生字圖片，學生根據(jù)圖片回答）

　　二、探究新知

　　1.教師帶領學生玩“小小表演家”游戲。

　　師:請同學們跟著老師一起來做,看哪個同學的動作做得最好、最快。 1、2拍拍球,3、4拔拔河,5、6跑跑步,7、8踢踢球,加快嘍! 1、2拔拔河,3、4拍拍球,5、6踢踢球,7、8跑跑步,更快嘍! 1、2踢踢球,3、4跑跑步,5、6拍拍球,7、8拔拔河,9、10快坐好！

　　2.學生學習課文。

　　(1)師:同學們先讀課文,然后找一找課文里提到的操場上的活動。學生匯報。

　　(2)師:現(xiàn)在我們一起來看看課文。教師用多媒體課件出示課文：鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包,天天鍛煉身體好。

　　(3)全班齊讀課文,教師糾錯。

　　3.師:(用多媒體課件播放下課鈴響聲)下課鈴響了,同學們聽到下課鈴響聲的時候心情是怎么樣的?(學生笑了)

　　師:(指一名學生)請你用高興的心情來讀一讀這一行。(學生讀)真不錯,哪個同學能讀得比他更高興一點?(大范圍地指名讀)

　　師:小朋友們都到操場上去玩游戲了,操場上怎么樣啊？教師指名讀課文第二句。

　　師:那么操場上的小朋友們都在干什么啊?

　　教師用多媒體課件出示:跳繩踢毽丟沙包,天天鍛煉身體好。教師指一名學生上臺帶上動作讀一讀最后兩句話。師:其他同學能不能像他一樣也站起來帶上動作讀一讀？其余學生站起來,一邊做動作一邊齊讀后兩句話。 4.師生拍手齊讀課文。

　　三、課堂小結

　　師:讓我們帶著對體育運動的熱愛再來把課文讀一讀。(學生自由讀)師:聽,音樂已經(jīng)響起來了,讓我們一起到操場上去做運動吧!

　　四、布置作業(yè)在田字格中寫生字。

　　【課堂練習】

　　1.數(shù)一數(shù),分一分。

　　拔迷煉香真涼鬧杯造八畫：

　　九畫：十畫：

　　2.辨字組詞。

　　場（）（）玲（）（）楊（）（）鈴（）（）板書設計

　　操場上

　　操場鈴聲熱鬧鍛煉體育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　教學反思

　　本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。