美術教學設計匯總[15篇]
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的美術教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![美術教學設計匯總[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a733_5fbf7eaca58ac.jpg)
美術教學設計1
一、學情分析：
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇的、有趣的、好玩的。然而新生入學前所受的教育各有所不同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課堂帶來不必要的影響。
二、學期教學目標和要求：
1．初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造欲望。
2．學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
3．觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
三、教學重難點
（一）重點：
1．認識常用的色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。采用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。
3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。
（二）難點：
1．學生對感受物體的發表，并用口語來表達。
2．引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。
3．培養學生的`創造精神，發展個性，充分激發學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。
四、教學措施：
1．教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2．利用課堂教學，充分發揮教師的直觀演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3．選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。
4．注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養她們的想象能力和創造能力。
五、教學進度表：
周次
教學內容和課時安排
備注
2、3
.我的小畫箱、涂涂畫畫
3周中秋放假
4、5、
.圖形變變變、我的名字牌
5周國慶節放假
6、7
太陽、星星、月亮
X B 1 . c
8、9
.小餐桌、紙飛機
10
小花衣、下雨了
11、
圖形擺拼、小小鐘表店
12
包糖果、小陀螺
13
開心小玩具
14
五彩連環
15
貼樹葉
16
紅星閃閃、搓搓揉揉
17
童謠童話
18-20
總復習
5
美術教學設計2
課型：設計 應用
課時：第一課時
教學目標：
1、 認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。
2、 學會會動的小紙人的特點及制作方法，培養學生自主、合作、探究的學習能力。
3、 培養學生的動手能力及創新精神。
教學重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：探究紙彈簧的制作方法。
教具準備：紙彈簧對比較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。
教學過程：
一、導入并揭示課題：
1、 觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發現小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2、問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給他起個名字（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
（教師發給同桌一個兩頭一樣大小得紙彈簧）。
1、 感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。
2、 通過觀察或拆開老師發給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。
3、 請個別的制作成功的學生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。
三、進一步探究制作小紙人。
1、對比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。
（老師制作的小紙人一頭大一頭小，學生制作的小紙人兩頭一樣大）
2、思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小？自學課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊（提醒學生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學生共同研究解決。
四、學生開始制作小紙人，教師巡回指導。
指導重點：1、紙彈簧的`制作。
2、小紙人其它部分的添加。
3、制作過程的安全、衛生問題。
五、欣賞作品：
請完成作品的同學將自己制作的小紙人放在臺上展示。
六、延伸
1、 會動的紙玩具那幾個部分用紙彈簧制作完成的？
2、 紙彈簧還可以制作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學生認識紙張的可塑性。
3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發等。
七、課堂小結：
你今天學會了什么？怎么學？向誰學習？
課后反思：
1、本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生通過探究的方法獲得新的知識與技能。
2、開放式的學習方法讓學生獲得的不僅僅是知識和技能。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時讓學生懂得了學習的途徑式多方面的，使學生在解決問題和與他人的交往過程中態度、情感價值觀也得到發展。
美術教學設計3
知識和能力：
由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。
過程與方法：
由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。
突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。
情感態度價值觀：
體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。
提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的'改革、減負手段等）
合作的學習方式：
分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、13課《演電視》
在學習了《演電視》之后，讓學生們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。
2、19課《過春節》
學習之后，啟發學生利用業余時間搜集關于自己的家鄉過春節的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精美的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。
創造性的培養：在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。
美術教學設計4
卡通寶寶這一課主要是教學生用夸張、擬人等手法嘗試設計一個卡通形象。
本班幼兒是初次接觸卡通人物，在這一課中，導入部分我先讓孩子們觀察各種卡通人物形象，了解卡通人物的特點，在講解卡通寶寶特點的時候，我主要運用比較、對比的方法來進行，選取生活中熟悉的卡通形象與生活中的原物進行比較，讓幼兒了解夸張、裝飾這兩種種基本的變化手段，眼睛大是主要特點。
在講解范畫時，我從色彩、著裝、眼睛及繪畫步驟方面來講解，對于老師的提問“設計卡通寶寶需要什么法寶”，有個別孩子說把眼睛畫大，有的說把頭發畫漂亮等等，看來孩子們是掌握了畫卡通寶寶的簡單技巧。
幼兒作畫時，有部分幼兒還是不知道怎么下手，當教師幫助他們將眼睛畫出時，孩子們頓時興奮及了，都迫不及待畫了起來。
從孩子作品來看，幼兒都能完成一個卡通寶寶的形象設計，夸張的.手法運用的較好，也有很多孩子知道色彩要鮮艷。活動結束，孩子們都問什么時候再畫卡通寶寶。看來孩子們很感興趣，所以在以后的活動中要增加這樣的繪畫課，并適當增加難度以加強孩子的繪畫技巧。
美術教學設計5
課題：大家都來認識我
課時：1課時
類型：制作繪畫相結合
授課時間：
教學目的：體驗與發現：體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色
實踐與創造：創造設計并制作出自己個性的作品
欣賞與評議：在制作過程完成后，選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學重點：了解類似于相框框架的作品制作程序了解簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法
教學難點：設計個性化的新穎的相框
難點解決：盡可能的給學生各種各樣多的背景信息
教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）
作業要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，并帶有名字
深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣
探究層面：圖案新穎獨特，色彩與照片和諧
教學流程：
導入：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學生登記表格，那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學意圖）
引入：
相框的`漂亮與否對于審美來說的重要性
欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進相框的制作：講授制作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫面設計制作：想一下自己想設計一個怎么樣的相框？圖案內容是什么？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）
正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）
教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（說出不足能使自己進步，說出優點能使自己自信）
出現單詞：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我
美術教學設計6
教材分析：
教學內容：湘版三年級下冊第11課《六面怪臉》
內容分析：《六面怪臉》是湘版美術教材三年級下冊中的一課，屬于造型·表現的學習領域，通過動手操作完成“六面三角錐體”的造型，然后，發揮大膽想象進行描繪添加，創造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種造型離奇，表現抽象的面具，根據兒童的知識能力和認知水平的實際情況，之稱為“六面怪臉”。制作個性的“六面怪臉”可以充分拓展孩子們的想象空間，培養他們的創新能力。
學情分析：學生在一、二年級時已學習了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認識，知道面具是一種玩具。本節課學習的內容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的.形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學生易于接受。
教學目標：
1、掌握“六面怪臉”制作步驟和方法。
2、發揮想象，描繪、創造出怪異的臉譜形象，培養學生的想象能力。
3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：1、立體“六面怪臉”的折法，
2、發揮想象，創造出個性的怪臉
教學難點：大膽的運用繪畫和裝飾材料創造性的展示個性
教學準備：課件，六面怪臉范品若干
學具準備：卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，皺紋紙、毛線等裝飾物。 教學方法：
本課設計以紙工游戲活動為主線，貫穿教學全過程。通過活潑多樣的內容呈現形式和教學方式，激發學生學習興趣和活動熱情，學生在“玩”的過程中體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。此外，設計中從教學各環節都注重以學生自主探究為主，以此培養學生看圖觀察和分析的能力，充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力。
教學過程：
一、 組織教學
組織紀律，師生問好。
二、談話導入，誘發興趣
1.教師以朋友怪物史萊克的到來引入，發出邀請一起去參加——怪物森林化裝舞會。教師展示面具，活躍氛圍，激發學生的興趣。
2.揭示課題：六面怪臉
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”？
學生回答，教師總結。 (課件揭示課題：六面怪臉)
三、自主探究，激發思維
1、以禮物的形式，分發已完成的“六面怪臉”基本造型。
2、小組研究討論：
(1) 大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的？
(2) 想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
3、小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
4、傳授折紙秘籍
折紙秘籍
兩次對折翻個身，
四只小腳中間站。
橫中線上減一半，
兩腳對折粘一粘。
5、教師讓一名學生以小老師的身份，上臺解說并演示制作過程，其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
美術教學設計7
活動目標：
1.了解自己喜歡的動物特征，能用圖形組合的方式繪畫出自己喜歡的動物。
2.能較形象的表現動物身體上的細節：如羽毛、花紋等等，并依據其生活習性添畫簡單的場景，能用流暢的語言介紹自己的作品。
3.樂于繪畫表現自己喜歡的動物，喜歡小動物，愿意親近小動物。
活動準備：
經驗準備：幼兒對動物有所了解
物質準備：幼兒信息報，動物的相關圖書、圖片、小樣等
活動建議：
一、談話交流、引導幼兒回顧自己喜歡的動物外形特征及其生活環境
1.提問：你最喜歡什么樣的動物？它長的什么樣？生活在哪里？
2.教師結合幼兒表述簡單小結其外形結構特點。
（引導幼兒詳細的.介紹自己喜歡的動物外形特征如羽毛、花紋，及其他典型特征，包括其生活環境，引發幼兒繪畫興趣。）
二、觀察動物的圖片、模型，嘗試大膽繪畫“我喜歡的動物”。
1.出示圖片，豐富幼兒的經驗：引導幼兒觀察動物的身體結構，嘗試運用圖形組合方式分析動物的結構。
提問：它的身體是什么形狀？身體上還有什么？是什么形狀？
2.鼓勵幼兒表現動物身體顏色、生活環境等特征。
提問：它的身體是什么顏色的？它喜歡生活在什么地方？
3.教師可出示幾種相關的生活環境圖片幫助幼兒豐富畫面細節。
三、教師提出繪畫要求：
1.選取自己最喜歡的動物進行外形分析，并嘗試運用圖形組合的形式構圖。
2.鼓勵幼兒大膽表現不同的動物。
四、幼兒作畫，教師巡回指導
1.鼓勵幼兒能夠通過目測確定動物的大小，引導幼兒先畫完整的動物，再添畫局部細節：花紋、腳趾等等。
2.正確握筆、安靜作畫、涂色均勻并且色彩鮮艷。
3.幼兒可借助動物圖片、信息報、模型等支持繪畫。
4.針對個別幼兒的需要教師可進行簡單的示范繪畫。
五、分享交流活動。
1.請幼兒將完成的作品張貼在白板上，引導幼兒同伴間分享交流自己的繪畫作品。
2.教師針對幼兒繪畫中的表現內容、構圖、線條、色彩等進行評價小結。
美術教學設計8
教學目標：
1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。
2、認知目標：掌握形的組合規律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。
教學重難點：
學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。
課前準備：
師生共同收集各種廢舊材料
教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程：
一、預習階段：（導學案）
嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導入：
1、分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想象力，展開聯想翅膀，想像創意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節課我們來學習。
（二）、新授
1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的'內容。
構圖的美：畫面飽滿有虛有實。
4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡回指導，學生作業。
四、課堂小結：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學反思：
課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發，引發豐富的想象力。
美術教學設計9
一棵大樹
設計意圖：
提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗這種群眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
活動目標：
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈。
活動準備：
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
活動過程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊
幼：吃飯、拿東西…
師：我們的小手真能干，那這天老師還要告訴你們一個秘密，我們的小手還能當樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的'盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好后請你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫：
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。
四、結束：
這天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說啊
幼：不用謝！
美術教學設計10
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現理想的事跡。為了實現理想，讓我們好好計劃明天吧!
課件出示：未來世界影像片斷和圖片
嘗試訓練 探索方法
1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看教案頻道 /jiaoan/圖片中的這些職業人物有哪些特征?
2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的'練習，展示嘗試練習作業，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。
4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。
6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作對象、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。
課件出示：職業人物圖片
課件出示：暗示職業性質的細節圖片歸類
課件出示：三種范式的學生作業
學生作業
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2．學生作業。
作業展示 自我評述
1．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現教案頻道 /jiaoan/效果與要表達的想法。
2．學生互評，評選最有個性和創造性的表達方式。
3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。
學生習作
教師小結，提出希望。
美術教學設計11
教學目標：
1、指導學生畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重點：
采用畫圖程序創作一幅青蛙。
教學難點：
創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
課堂教學：
一、 復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
二、 發展階段
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創作。
學生選用自己喜歡的.電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出一個有趣的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的青蛙
作業要求：大膽、自由地創意和繪制。
5、學生作業品評
學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞 ，并評出最有創意的作品。
三、收拾整理
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，可能的話把自己的作品打印出來，裝飾自己的小房間或教室。
美術教學設計12
教材分析：
本節教材是讓學生在色彩游戲中，認識三原色，并學會用三原色調配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規律。另外，為了更好地開展學習，老師還要引導學生養成良好的色彩學習習慣：課前準備好繪畫工具，課內上色由淺到深、調配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。
學情分析：
本課是學生學習色彩的開始，學生盡管已有色彩創作的嘗試經驗，但初次學習顏料的調配還是會讓他們覺得或多或少會有些困難，老師不僅要借助ppt進行色彩的變化演示而且要用實物進行三原色的調色演示，讓學生直接感受色彩的變化規律，其間可穿插師生互動的對話問答、小組合作嘗試等，以使學生加深對三原色以及由三原色調配而來的色彩的認識。
教學目標：
1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學生逐步了解自然界的光影變化。學習三原色和三間色的有關知識。
2、能用學習掌握的簡單水粉畫的表現技巧大膽的表現自己的心情。
3、培養學生熱愛自然美的情感，激發表現自然美的欲望
教學重點：
使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學難點：
掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領進行創作表現。
教學準備：
教具：色彩卡片、著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯。學生：常規水彩畫或水粉畫用具、畫紙等
教學過程：
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。
二、導入：
1、師生共舞，用顏色表達自己的心情
師：聽好幾位老師說我們班歌唱的不錯，舞也跳的很棒，來吧，站起來和老師一起動一動。(播放：幸福拍手歌，師生共舞）
師：看每個同學都笑哈哈的，心里一定很高興吧，我想問問在生活中你是怎樣表達自己高興的心情？如果要你用一種顏色表達自己高興的心情，你會選擇什么顏色呢？如果你不高興，很傷心，很難過，你又會選擇什么顏色呢？小結：原來色彩也可以表達我們的心情！
2、放錄像思考問題：在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些（根據學生的回答貼出相應的色彩卡片）
我們的生活離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《原色和間色》。
三、講授新課：
1、認識原色
在這么多的顏色當中什么樣的顏色稱為原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。（課件播放）
師生共同小結：不能由別的顏色調和成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調和成，我們稱為三原色。
2、認識間色
a、（教師“魔術表演”：取紅色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同樣多的藍色。搖一搖，變一變。變成了什么顏色？）
通過這個魔術表演證實了：紅加藍會變成紫色。
b、同學們，現在請你們也來變一變魔術，看看藍加黃、黃加紅能調合成什么顏色（學生分小組動手操作，共同驗證）
師：同學們，請高舉你們手上的玻璃瓶，告訴老師你們變出了什么顏色？(學生得出自己的驗證結果：藍加黃變成綠色，黃加紅變成橙色）
師生共同小結：從剛才的.魔術表演中，我們發現橙、綠、紫這三種顏色，不管哪一種都是由幾種原色相加產生的？
(學生說出自己的驗證結果，師展示色輪）
紅加藍變成紫色，黃加藍變成綠色，紅加黃變成橙色。根據這點我們也給間色下定義（大家一起來說說看）：用兩種原色調合成的顏色叫間色。四、教師示范：用顏色表現自己的心情
師：用畫筆把兩種原色相疊，看我們在紙上也可以變魔術。接著我們可以借助顏色的調合變化把自己的心情很痛快的表達出來。（教師示范）看看這張畫，同學們覺得老師的心情怎樣？
五、學生大膽表現
1、作業要求：
讓我們隨著音樂起舞（師播放輕音樂），用美麗的三原色、三間色把自己的心情大膽的表達出來吧。
2、學生創作，教師巡回輔導。六、作業講評
學生自評、互評，談感受七、快板談唱，發現拓展
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老師身上帶有很多三原色，三間色的寶貝，請同學們幫忙找一找
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同學們的身上、書包里，也帶有三原色，三間色的寶貝，找一找，看誰的寶貝多(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我們的教室里有沒有這樣的寶貝？
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看，往哪里瞧往哪里看往外瞧，往外看)：老師想請同學們在課后走出教室（快板談唱：東瞧瞧，西看看）會有更多的寶藏等著同學們去發現。
美術教學設計13
活動目標：
1.初步了解國畫的特點以及繪畫工具，對國畫感興趣。（重點）
2.學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側鋒等形式來表現蝦的基本特征與動態，感受國畫的魅力。（難點）
3.感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒了解水墨畫的特點、毛筆的運筆方式及蝦的外形特征。
2.物質準備：水墨畫作品《蝦趣圖》、蝦視頻資料、毛筆、宣紙、國畫染料、筆桶、背景音樂《月光》、作品展示板。
活動過程：
一、觀賞了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。
1、觀看真實蝦視頻，了解蝦的外形特征和形態。
播放不同動態的蝦，如：正面的、側面的，了解蝦的外形特征和動態，為下一步作畫做好充分地準備。
提問：蝦是什么樣子？引導幼兒說出蝦的基本特征。
2.欣賞水墨畫《蝦趣》圖，進一步感知水墨畫蝦的獨特。
提問：你覺得它們在干什么？用水墨畫出來的蝦是什么樣的感覺？
哪些地方是濃墨，哪些地方是淡墨？
讓幼兒自由的觀察、交流，感知水墨畫蝦好像會游泳、會跳動的動態、栩栩如生的逼真特點。
二、幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫出蝦的基本外形。
1.幼兒自主探索繪畫水墨畫蝦。
“三分鐘來挑戰”：教師給幼兒 3 分鐘時間，幼兒嘗試自主運用已有經驗來繪畫蝦。
提問：你用毛筆的什么位置畫出了蝦的蝦頭、身體、蝦須？
互相看看，誰畫的蝦像真的一樣？請畫的好的小朋友進行經驗介紹。
2.師幼互動討論交流，以兒歌形式，讓幼兒進一步掌握繪畫蝦的順序和運筆方法。
提問：蝦哪些地方是用濃墨來畫？
蝦的哪些部位是用淡墨畫的.？
教師邊畫邊朗誦兒歌：淡墨中鋒畫蝦頭，淡墨側鋒畫蝦身、蝦尾，濃墨中鋒點頭刺再勾畫蝦的足，濃墨中鋒點眼睛，再用淡墨勾畫蝦的須。
3.拓展幼兒想象，創作不同動態的蝦及添畫。
引導幼兒構思畫面：你想畫蝦在做什么？
三、幼兒創作水墨畫《蝦趣圖》。
1.提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，先蘸淡墨畫出蝦的外形；大膽繪畫不同動態的蝦，適當添畫場景。
2.幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導。關注幼兒的創想和繪畫技法，
進行適當的技法幫助和對幼兒想象的鼓勵，重點指導幼兒運用濃墨和淡
2.墨畫出蝦的基本外形。
四、幼兒分享交流自己的作品，體驗水墨畫的快樂。
1.幼兒相互欣賞作品。請幼兒自行張貼作品到展示板上，并與同伴互相觀看、交流：說說自己畫的蝦。
2.師幼共同賞析作品。請幼兒交流：你喜歡哪幅蝦趣圖？為什么？
引導幼兒從創想、繪畫運筆的技法角度欣賞和交流，學習同伴作畫的想法和畫法。
3.講述作品里的小故事：你的作品里藏著什么有趣的事情？鼓勵幼
兒用簡短的小故事去介紹自己的作品，鼓勵幼兒完整、清晰地講述。
水墨畫是我國特有的藝術表現形式，是國畫的主要代表，它以簡單的作畫工具勾勒出千變萬化的事物形象，惟妙惟肖，充滿情趣。中班幼兒已經在教育活動、活動區等多種形式中對水墨畫有過初步的感知和操作。升入大班，幼兒水墨畫的技能和審美能力有了很大提高，具備了進一步繪畫的能力。活動通過欣賞水墨畫《蝦趣圖》，激發幼兒對蝦的喜愛及作畫的興趣，隨后利用兒歌將濃墨、淡墨及中鋒、側鋒的運用向幼兒進行形象的介紹，幫助幼兒學習水墨畫蝦的作畫技巧。整個活動，引導幼兒從美術的角度體驗中華文化，感受國畫特有的風格和魅力。針對大班幼兒的年齡特點，我運用演示法、啟發式提問法、欣賞評價法、練習法等，引領幼兒嘗試自主探索繪畫蝦，從而激發學習水墨畫的樂趣。環節設計層層遞進。第一環節了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。通過播放不同動態的蝦，如：在水中游動的視頻，激發幼兒對蝦的喜愛，了解蝦的外形特征和動態，為下一步作畫做好充分地準備。讓幼兒自由的觀察、交流。第二環節幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫蝦基本外形。這個環節主要是讓幼兒通過探索和體驗，初步學習運用和掌握濃墨、淡墨及中鋒、側鋒的形式來表現蝦的外形特征。通過欣賞多種不同動態水墨畫蝦及教師兒歌式演示，進一步掌握繪畫蝦的順序和運筆方法。第三環節引導幼兒創作蝦趣圖。在作畫的過程中，我用建議、參與商量的口吻，幫助他們進一步創作不同動態蝦。鼓勵幼兒創造性地去完成每一幅作品，孩子們會從老師的語言評價中獲得更多的啟示。自由欣賞，幼兒相互評價。在完成作品后，我鼓勵孩子大膽介紹自己的水墨畫作品，通過給作品編一個有趣的小故事、互相欣賞作品的形式，讓孩子們充分感受水墨畫帶來的樂趣。這種交流方式，給了幼兒一個更大的達空間，不僅僅限制于技能的評價，也增添了對作品內涵的關注。
美術教學設計14
設計意圖：
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境，激發幼兒學習的'興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班活動游戲化的特點。
活動目標：
1、引導幼兒正確使用剪刀，
2、能沿著直線剪。
3、引導幼兒學習四個角沿線往后折，
4、能大膽操作。
5、培養幼兒對手工活動的興趣。
活動準備：
6、學具：每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具：做好的成品一件。
活動流程：
歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲：找雞媽媽
活動過程：
1）歌曲導入：
——師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？
——幼齊答：雞寶寶。
——師：雞寶寶為什么要哭？
——幼1：他迷路了。
——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。
——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！
（2）找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師：怎么找呢？
——幼1：我們電話給雞媽媽。
——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！
——幼2：找警察叔叔幫忙！
——幼3：我們幫他找
——幼4：小雞自己回回家！
——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…
2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往后折的方法
——師：老師是怎么找到雞媽媽
——幼1：老師是折出來的。
——師：仔細想想是怎么折的？
——幼2：把角折起來了。
——師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？引導幼兒學習正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？
（3）幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發現錯誤，及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。
（4）作品點評：
師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”。現在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。
（5）韻律：小雞找蟲子
小雞小雞，上高山。
上了高山轉了個圈。
小雞小雞看看天，
小雞小雞摸摸地，
呀，好大一條蟲子！
叼起來，吃下去。
哇，味道好極了！
活動延伸
師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！！
美術教學設計15
教學目標：
1、知識：欣賞不同類型的吉祥圖案，了解有關吉祥圖案的文化及其發展，知道部分典型的吉祥圖案，了解他們的造型特點及所表達的含義。能用剪紙的形式制作吉祥圖案。
2、能力：培養學生的形象表達能力和創造力。
3、情感：了解民族傳統文化，啟發學生感受并表現生活中的美好事物，體驗生活的樂趣。培養學生健康向上的情感與態度。
教學重點：
了解民族傳統文化，知道典型吉祥圖案的含義，能用剪紙的形式制作對稱式的吉祥圖案。表達對未來美好生活的美好祝愿。
教學難點：
圖案的造型要生動、有趣，并能表達自己的美好愿望。
教學過程：
一、導入
1、師講：同學們，黑板上的福字漂亮嗎？是不是有點過年的感覺？你們知道老師為什么要把福字倒過來張貼嗎？（為了取一個吉祥的寓意，福到了。）
2、師講：大家看，這些精美的圖案都有著吉祥的寓意。（課件展示各種典型的吉祥圖案，讓學生一起讀出圖案的名字）
3、師講：每到喜慶節日和重要慶典的時候，人們就會粘貼這樣的吉祥圖案來進行裝飾，以表達對未來生活的'希望和美好祝福。今天這節課我們就來學習制作吉祥圖案。
4、出示課題：吉祥圖案
二、新授
1、師講：課前老師讓同學們查找了有關吉祥圖案的資料，都找到了么？下面我們分小組互相交流一下。（小組交流）
2、請幾位同學把她找到的資料給大家讀一讀。
3、師講：看來同學們對吉祥圖案的資料都有了一些了解，下面我要考考你們，請你說出下面這些吉祥圖案的寓意。（課件出示各種吉祥圖案，讓同學們說出寓意。）
桃—長壽
牡丹—富貴
魚—富裕
花瓶—平安
蝙蝠—幸福
連年有余、五福捧壽、松鶴延年、龍鳳呈祥
師講：最后，老師給大家出一道難題，請你在圖中找出和題目中的字相對應的圖案。（課件出示“喜上眉梢”的吉祥圖案，讓學生找一找）
4、師講：吉祥圖案的歷史悠久，通常是運用象征和諧音的方法表達思想感情，傳遞人們的美好祝福的。老師也想用一幅吉祥圖案來表達我的祝福，過幾天我的一位長輩要過生日了，我親手制作了一幅吉祥圖案送給她，大家看是什么？（出示教師的范作—壽桃）
5、提問：你們能看出我是怎樣制作的嗎？請同學來說一說，教師演示制作方法：先把紙對折（因為是對稱形），直接剪出壽桃的形狀，（師講：如果同學們覺得直接剪沒有把握，可以先畫一下再剪），接著剪出葉脈和鏤空的圖案進行裝飾。
6、其它班的同學也制作了很多吉祥圖案，為大家帶來了祝福，我們快來看一看吧。（課件出示學生的作品）
燈籠--生活紅紅火火
帆船--一帆風順
鐘表--珍惜時間
蝴蝶--美麗勤勞
獎杯--學習爭奪冠軍
飛學習機--成績一飛沖天
三、學生制作
1、師講：相信咱們班同學的作品會更加精彩。
2、作業要求：請你用剪紙的方法制作一個對稱式的吉祥圖案，把你的祝福送給大家。
四、作業展示
讓同學們把作業粘貼在展示牌上，并說一說自己的美好祝福。
五、拓展
出示一幅不對稱的吉祥圖案，請同學課下思考：這樣的圖案應該如何制作。
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