小學品德教學設計

時間：2024-12-01 14:55:29 教學設計我要投稿

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小學品德教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的小學品德教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學品德教學設計

小學品德教學設計1

　　前些日子在網上學習時看到了對課堂教學目標的一個闡述，覺得對我們實際的課堂教學有著很很需要的意義，現摘錄如下：

　　課堂教學目標的設計對課堂教學質量的高低起著很重要的作用。確實，教學目標猶如開門的鑰匙一般，在課堂教學中處于舉足輕重的地位。從理論上來說，教學目標是課堂教學的出發點和回歸點。教學目標的制訂是否準確、清晰、到位，不僅影響著教學過程的展開，很大程度上也牽制了最終的學習效果。教學目標的功能主要有三方面：

　　一是導學——確定教學范圍、教學內容、教學重點和難點，以及學生的原有學習基礎等，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；

　　二是導教——確定教師將采取的教學步驟、教學環節以及每個步驟或環節將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；

　　三是導測量——明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監督者提供檢測的標準和依據。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發等要求，忽略了對學生綜合素養的全面規劃和培養，結果嚴重影響了課堂教學質量。小學品德課堂教學中也存在著這些問題，所以我就結合平時的教學來談談品德教學中教學目標的設計。

　　一、以行為目標為基底，加強目標設計的準確性。

　　行為目標是對學習者通過學習后將能做什么的一種明確的、具體的表述。一個優良的行為目標的表述，一般包含四個要素：對象，寫明教學對象，以此導教；行為，通過學習后，學習者應能做什么，既導學又導教；條件，即上述行為在什么條件下產生，以此導教；程度，規定上述行為是否合格的標準和程度，以此導測量。如何運用行為目標的理論精華來設計一個優良的品德課堂教學目標呢？

　　1、對象的表述。對象解決“由誰來完成行為”的問題，可以采用以下三種表述方式：一是程度副詞+主語，如程度較好的學生、程度稍弱的學生等。二是百分比+主語，如90%的學生、60%的學生等。三是表示范圍的副詞+主語，如全體學生、多數學生等。在品德教學中，一般采用第三中表達方式較多。

　　2、行為的表述。行為解決“做什么”的問題，是說明學習者在教學結束后，應該獲得怎樣的能力，可以使用“初步了解”、“能夠養成”、“能夠掌握”等行為動詞。

　　3、條件的表述。條件是完成行為的前提，它表示學習者完成規定行為時所處的情境，即評價學習者學習結果時，該在哪種情況下評價。條件通常用一個介賓結構表示，如“根據……”，“經過……”等。

　　4、標準的表述。標準要解決“做得怎么樣”的問題，是行為完成質量的可接受的最低衡量依據，它通常附在行為表述之后，從行為的準確性和質量兩方面來確定，進一步說明行為要達到的水平和程度。例如：一年級下冊《上超市》這一課，我定的其中一個教學目標是“通過教學和獨立實踐，使大多數學生知道在超市購物的一般程序和常識，從而初步學會學會獨立購物的能力。在這一目標中，目標中“對象”的表述用了“大多數學生”，明確了對象，避免了描述的籠統和模糊；行為的表述用了“知道”、“初步學會”等行為動詞，確定了學習對象經過學習后要達成的要求；條件的表述是“通過教學和實踐”，展示了學習者輸出行為時所處的情境，同時也體現了導教的功能，指導教師通過何種教學途徑和策略去實現教學目標；標準的表述是一個綜合概念，對學生要達到的程度作了具體說明。這樣的目標設計準確、清晰，既有利于教師的教，也有利于學生的學。

　　二、以《課標》為依據，呈現目標設計的多元性。

　　《課標》明確規定了小學階段《品德與生活》的.總目標是“培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”，《品德與社會》的總目標是“旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”。這兩個總體目標概括起來看，都包括情感·態度·價值觀、行為·習慣以及知識·技能等幾方面的綜合表現為基礎來總體表述。落實到具體的一節課，也要圍繞以上這幾個方面的來設計目標。例如一年級下冊《當好小主人》這一課，我是這樣設計教學目標的：知識·技能：通過活動，使全體學生掌握接聽電話的基本禮儀；知道三個常用電話的用途，使學生能正確使用。了解其他國家和民族的待客禮儀，并能尊重他人的習俗。行為·習慣：能友好地接待客人，知道接待客人的應有的禮儀，并能在日常生活中加以運用。情感·態度·價值觀：產生當好文明小主人的愿望。這一教學目標，我把目標的三個方面有機結合為一體，多元化的目標設計改變了過去偏重知識學習、忽略其他方面培養的教學觀念，通過多種教學活動，整體地實現了課程目標。

　　三、以學情為基礎，體現目標設計的差異性。

　　學生是學習的主體，學生之間水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學情為基礎，根據學生的實際情況來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能有的放矢，增強目標的針對性。例如，教學時一年級下冊《進廚房》時，我先做了課前調查“你在廚房中會干什么家務活”，調查得知大部分學生不會進廚房，只有很少數的學生能幫助家人做力所能及的事，針對這個情況我制定了以下教學目標：

　　1、讓全體學生知道人體必須的六大營養素，初步懂得一日三餐營養搭配均勻才能促進身體健康的道理。大多數學生初步學會為自己和家人搭配營養均衡的一日三餐。

　　2、讓全體學生懂得用餐的基本禮儀，并能通過練習養成良好的用餐習慣。知道一些相關的環抱知識，并樹立良好的環保意識，養成良好的衛生習慣。

　　3、讓全體學生都能動手為家人做一些力所能及的事情，評選星級“小幫手”。本目標差異性主要體現在第三個目標“力所能及的事情”，我把家務事羅列在一張紙上，然后按難易排列，學生憑自己能力去做，然后請家長參與評價，最后評選出星級“小幫手”：最好的“★★★★★”，然后依次往下，主要以鼓勵為主，如果學生做得比以往有進步，可以多加一顆“★”。差異性的目標帶動差異性評價，給教學帶來了不一樣的驚喜。經過實踐，效果確實非常明顯，許多學生的家務能力在這種差異性的作業中得到了不同程度的提高，這其實都要歸功于當初這個差異性的目標設計。四．以教材為依托，注重目標設計的延續性。《課標》指出，品德課程設計的思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。這里“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學內容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉；同樣的內容在后續年段可以重復出現，但要求提高，螺旋上升。從這段表述中，不難看出品德與語文相同，都是同一個主題會在基礎教育階段重復出現，但要求是在原來的激賞逐步提高的。例如，關于“學習”這個教學內容，一年級下冊的第四單元主題為“快樂的學習生活”，分為四個部分：“我愛學習”、“我會學習”、“興趣與堅持”、“多彩的課余生活”；三年級上冊第三單元《為中華之崛起而讀書》的第二課《做學習的有心人》，我把教學目標是這樣定位的：

　　1、通過榜樣激勵，懂得學習需要耐心和毅力。

　　2、重視良好的學習習慣對學習的重要性。

　　3、能認識到自身存在的學習上的問題，并能在今后的學習生活中改正。

　　4、通過本課學習，能幫助學生逐步養成良好的學習習慣。

　　雖然同樣是關于學習，但側重點明顯不同，一年級的側重點在于學習興趣，而三年級側重于良好的學習習慣培養。這就是一個層次的提高，我在制定這節課目標的時候，就考慮到了學生能力的進一步發展，所以具有延續性的目標既容易讓學生接受，而且對于這門課來說更具有整體感。當然要想判斷一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環操練，那我們的教學目標設計的能力一定會日趨成熟。

小學品德教學設計2

　　主題目標：

　　1.知道動物是人類的好朋友。

　　2.充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

　　3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

　　課前準備：

　　1.小狗、金魚、兔子等小動物。

　　2.數碼照相機。

　　3.玩偶。

　　4.多媒體課件。

　　課前活動──猜謎語，獎玩偶：

　　師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！

　　學生（高興）：好！

　　師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”

　　生（高呼）：老虎。

　　師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”

　　生：青蛙。

　　師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！

　　“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高。”

　　生：貓頭鷹。

　　師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”

　　生：猴子。

　　師：對，現在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。

　　“頭發亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞。”

　　生：獅子。

　　師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。看，現在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現得最棒！

　　課上活動過程：

　　活動一：看一看，猜一猜，導入新課。

　　1．師：課前，老師發給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？

　　生：動物。

　　師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？

　　生（齊呼）：想。

　　（播放動畫：美麗的動物王國）

　　師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜弟弟也出來散步了！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？

　　2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？

　　生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。

　　生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。

　　師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？

　　生（大叫一聲）：嗷！

　　師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。

　　3．師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

　　生：我們也想和動物交朋友。

　　師：真的想嗎？

　　生（齊說）：真的想！

　　師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？

　　生（肯定）：愿意！

　　（播放課件：猜猜它是誰）

　　（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。）

　　師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！

　　（板書課題：我和動物交朋友）

　　（點評：課前教師以猜動物謎的方式引入主題，并根據學生猜出的謎底發放動物玩偶，在游戲中導入新課，激發了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）

　　活動二：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情。

　　師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？

　　（播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）

　　師：剛才我仔細觀察了一下，發現大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？

　　生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。

　　生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

　　2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？

　　生：我們也想和動物在一起。

　　師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！

　　（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）

　　師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！

　　生（驚喜）：小狗狗好！

　　師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友啊？

　　生（請求）：我想摸摸它！

　　師：行，我們小組輪流來摸摸小狗！（老師請小組輪流摸小狗。）

　　師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？

　　生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！

　　師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想干什么呀？

　　生（請求）：我想和它說說話。

　　師：那你們有什么話想對小狗說呢？

　　生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！

　　生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！

　　生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。

　　生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。

　　師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。

　　生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？

　　師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！

　　（生上臺喂小狗吃食物。）

　　師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？

　　生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！

　　師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現得怎么樣？

　　生（甜蜜地說）：它好乖哦！

　　師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

　　生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

　　3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？

　　生（高興）：我們給它喂了食物！

　　生：我們給它取了名字，還撫摸了它！

　　生：我們跟它說了知心話！

　　（點評：在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發現和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，老師在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的教學效果。）

　　師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？

　　生（驚喜）：愿意！

　　師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。

　　師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？

　　生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！

　　生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！

　　師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！

　　（小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）

　　4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！

　　（小組長把小動物送到臺上來休息。）

　　師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！

　　（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）

　　生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！

　　生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！

　　生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！

　　生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！

　　生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！

　　師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。

　　（板書：喜歡動物）

　　5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？

　　生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。

　　生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。

　　生：我們可以唱歌。

　　師：你會唱什么有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！

　　生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）

　　生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀）

　　生：我們可以寫作文，比如把今天這節課寫下來。

　　師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。

　　（點評：在《品德與生活》課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現實生活，實現教材內容的擴展。本環節中教師用數碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現。）

　　活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發學生愛護動物的意識。

　　1．師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！

　　（播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）

　　師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？

　　生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。

　　師：你知道小鹿是怎么死的嗎？

　　生：因為它吃了食物的.包裝袋，消化不良，連醫生都治不好它。

　　生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。

　　師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？

　　生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。

　　生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。

　　師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？

　　生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。

　　生：我們要愛護動物，保護動物。

　　師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

　　（板書：愛護動物）

　　2．師：你們有沒有和動物交往的經歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？

　　生（興奮）：我家養了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！

　　師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現。

　　生：我曾養過小貓，我從來不打它。

　　師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。

　　生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。

　　師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。

　　（點評：在教學中教師注意引導學生與教材內容的互動。長頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個小故事連貫起來，讓剛剛與動物們親密接觸的孩子們有了更深的體會。使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。）

　　活動四：集體領養動物，延伸課堂教學行為。

　　1．師：同學們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領養這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？

　　生（開心大叫）：愿意。

　　師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？

　　生：我會天天給它換水。

　　生：我會跟它說話，不讓它孤獨。

　　生：我會給它喂魚食，而且不喂多。

　　2．師：看來你養過金魚，我就選你為養金魚的小組長！老師這還有一張“養金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！

　　（點評：《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，教師在新課結束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。）

　　活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。

　　1．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌。現在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？

　　生：我們想和小狗一塊讀。

　　師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！

　　（老師抱出小狗，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）

　　2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發生的有趣的故事。現在，就讓我們和小狗再見吧！

　　生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！

　　師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？

　　（學生上臺圍著小狗告別，結束新課。）

　　（點評：結尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護動物的歌謠，深化了主題。）

　　（總評：《品德與生活》是面向小學低年級（即1-2年級）兒童設置的一門與時俱進，體現現代教育理念的新課程。可以說是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關的各個領域，是對學生多方面發展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎上產生的課程，所以它不再是傳統意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。

　　本節課在九江市“品德與生活”優質課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務教育新課程《品德與生活（品德與社會）》實驗經驗交流會上得到人教社專家的高度贊揚及與會人員的一致好評。綜觀本課教學過程，其最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領養小金魚”這一環節，充分調動了學生內在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內容。

小學品德教學設計3

　　教學目標：

　　1、了解解放前后的變化，認識土地改革運動、抗美援朝待遇歷史，激發對^新學生活的珍惜。

　　2、進一步了發展探究、收集資料和解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　你的爺爺奶奶在剛解放時有多大？，那時他們會看到什么？聽說了什么？你們想知道他們童年時的一些情景嗎？

　　二、學文明理

　　1、請同學們打開第40頁，看看課文里的爺爺、奶奶給我們講了什么故事？（生自由讀文、師指名說）

　　2、課件1：爺爺的`照片

　　從這組照片中你感受到什么，有什么話想說？

　　3、課件2：土改運動

　　討論：土地證為什么成了祖爺爺的“傳家寶”？農村分到土地和農具為什么樂開了懷？

　　4、課件3：志愿軍跨過鴨綠江

　　思考：中國人民為什么要去支援朝鮮呢？（小組交流、學生自由發表自己的見解）

　　你們知道還有哪些英雄人物呢？（如：黃繼光、邱少云、羅盛教等）

　　5、課件4：《上甘嶺》^電。影片斷，強化對戰爭的感性認識

　　三、引導總結

　　1、解放前后發生了巨大的變化。我們應珍惜幸福的生活。

　　2、我們每個同學都應向英雄學習，從小立志，長大為祖國作貢獻，報效自己的祖國。

　　四、作業

　　用你們手中收集到的資料，辦一期有關抗美援朝的手抄報。

小學品德教學設計4

　　【教材分析】

　　消費是每個人都會遇上的話題，消費能力是學生必備的一種生活能力，為培養學生初步的消費觀和理財觀念，本組教材的主題為《花錢的學問》，《做個聰明的消費者》一課是本組教材的第4課。本組教材的內容大致分為兩個部分，前一部分是“家庭小賬本”，是讓學生對家庭收支情況有個大概的了解，體會父母掙錢的辛苦，理解父母的理財觀，而后面的三個主題分別從怎樣花錢、了解購物場所、購物的注意事項等展開，培養學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。

　　【學情分析】

　　面對社會經濟的飛速發展，人們的消費觀念正在發生變化，傳統的消費方式受到了挑戰，兒童以消費者的身份參與了經濟生活，他們需要具備一定的消費常識、技巧與維權意識，為未來生活做準備，而當今孩子們手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買的一些不合格產品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經濟造成了極大的壓力。而且孩子們的消費知識多數是在生活中自主體驗中學會的，沒有系統的關于消費的科學指導。所以本單元的教學與孩子們的生活緊密聯系，容易引起孩子們極大的學習興趣，積極、愉快地生活，形成樂觀向上的生活態度。

　　【設計思路】

　　根據本課的教學目標及要求，我力求讓孩子們積極參與交流活動，讓學生在主動、積極的參與中學到知識，培養合作意識，因此，我設計了以下環節：通過游戲“看商品猜價格”讓孩子們明白商品價格變化的原因，探究如何才能買到物美價廉的商品的好辦法，接著通過“火眼金睛”這個環節，引導學生了解食品包裝袋上的學問后，再親身參與活動，辨別食品的偽劣，這樣本節課的兩個重點內容就迎刃而解了。在這基礎上，我們設計了第三環節“我的權益我做主”，通過與學生交流，從學生自身的經歷出發，結合書本知識，懂得買到不合格商品的解決辦法，順利解決了本課的教學難點，希望通過本課的學習，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技巧，真正學以致用，實現品德課程與社會生活的有機結合，實現最終的教學目標。

　　【活動目標】

　　知識與能力：了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。

　　行為與習慣：組織開展相關商品的調查活動，能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中能根據自己的需要，學會選擇比較適合的商品，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。

　　情感與態度：具有初步的消費者自我保護意識，在活動中體驗購物的樂趣，學會開心購物，激發快樂生活的情感。

　　【重點難點】

　　重點：

　　1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。

　　2、知道包裝袋上的信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。

　　難點：

　　初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。

　　【活動過程】

　　☆課前互動：

　　1、熱身運動：《幸福拍手歌》

　　2、猜謎：老師給大家帶來了一則謎語，有信心接受挑戰嗎？請聽好：

　　耳到、眼到、口到、心到（打一字）真棒，就是聰明的聰字。（出示板書“聰明”）

　　在學習中，我們要做到耳到——認真傾聽，眼到——仔細觀察，口到——積極發言，心到——用心思考，（邊說邊指出“聰”的各部分）這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現最棒的小組帶來了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎品等你拿哦！

　　☆教學過程：

　　一、談話揭題：

　　同學們，你們平時喜歡逛超市嗎？都會去買些什么呢？

　　我們去超市買自己想要的東西，這就是消費，我們就是消費者，在生活中我們怎樣才能做一名聰明的消費者呢，這節課，老師就和大家一起走近聰明的消費者。（出示板書）

　　二、在活動中學

　　（一）看商品，猜價格。

　　要想做一名聰明的消費者，首先要學會了解商品的.價格。課前，同學們也做過調查，相信有很大的收獲。同學們喜歡看過中央電視臺經濟頻道的“購物街”這個欄目嗎？其中最有意思的就是“看商品，猜價格”這個游戲了，今天，老師把這個游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗一下，好嗎？

　　1、（課件出示）游戲規則：

　　老師出示一件商品，同學們可以猜猜它的價格，但要求在小組內討論后出價，由每組的小組長報價。誰的小組報的價格接近真實的價格，這個小組就勝出，可以得到相應的獎勵。

　　2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價格。

　　3、商品的價格差異居然這么大，那我們平時如何才能買到物美價廉的商品呢，你有什么妙招嗎？

　　4、生自由發言

　　5、教師小結：（出示課件：溫馨提示并相機板書）

　　（1）同樣的貨品要學會貨比三家。

　　（2）不是急用的物品，可以選擇在有促銷活動時購買。例如，換季時打折的衣服比較便宜，那時買挺劃算。

　　（3）有些店鋪允許還價的，可以還價后再買。

　　小結：有了這些購物的小竅門，以后和爸爸媽媽上街買東西時，你也不妨試試這些方法，爸爸媽媽肯定會夸你是個懂事、聰明、會當家的好孩子。但是做一名聰明的消費者，光會省錢還不夠，還要學會辨別生活中的優劣商品。

　　（二）火眼金睛

　　1、了解不合格商品的危害。我們每天都在與商品打交道，特別是我們常吃的食品和常用的學習用品、玩具等，這些商品的質量到底如何呢？我們能放心食用或使用它們嗎？老師從一份資料上看到這樣一組數據，（出示課件）

　　2、我們身邊居然有這么多不合格的商品，看到這些觸目驚心的數字，你想說什么？

　　3、是呀，我們身邊的一些商品的質量真是令人擔憂啊，那我們平時購買商品應該注意看什么呢？請翻開課本第60頁，生反饋。

　　4、教師歸納：食品看包裝，藥品、電器注意看說明書上的信息，只要我們有一雙慧眼，就能辨別商品的優劣。

　　5、說說商品包裝上都有那些信息。（相機出示課件）

　　6、有了這些信息可以更好地幫助我們辨別商品的偽劣，但是有一些商品包裝上的信息卻不完整，特別是食品，吃了這些質量不合格的產品，我們的身體健康會受到影響，所以我們在選購食品時尤其要注意看食品包裝上的什么信息？

　　7、（出示課件：書61頁的圖片）看看，這個包裝袋上顯示了什么內容，你覺得還缺少什么說明呢？為什么必須要有這些說明？

　　8、你們發現了嗎？食品包裝袋上還有這個重要的標志，補充介紹讓學生認識包裝袋上的QS標志、綠色食品標志、無公害產品標志等。（課件出示）

　　9、游戲：火眼金睛。

　　有了辨別優劣商品的辦法，接下來，老師請同學們用好你的火眼金睛，看看老師給的這些商品是否合格，還得說說你的理由。

　　師發給每個小組的同學兩種食品，辨別合格食品與不合格食品。討論后，各小組請小組長上來匯報。

　　（在活動中預設了三無產品、過期產品、校園周邊亂買零食的相片等，在與學生的討論交流中，教會學生計算保質期，明確告訴學生千萬別買三無產品，過期產品。）

　　10、小結：

　　同學們真是火眼金睛，能仔細分辨食品的優劣。確實，市場上的這些不合格的食品都在危害著我們的健康，可我們當中的一些同學處在危害當中卻毫不知情，學校門口、周邊的小店鋪中隨處可見不合格的食品，這些食品對同學們的身體健康造成了危害，相信聰明的消費者是不會再去購買這些不合格食品的。

　　（三）我的權益，我做主

　　1、老師今天無意中買了這些三無產品、過期產品等不合格的食品該怎么辦呢？

　　2、你和你的家人有沒有過類似的經歷，是怎么處理的？

　　（要求換貨，修理，退貨，作為消費者，向商家索要發票是我們的權利，而我們也要懂得維護自己的權益。）

　　3、如何防止大家再買到不合格的產品呢？你還有什么更好的辦法嗎？（出示消費者權益日、中國消費者協會網、本地的消費者協會投訴電話等相關信息）

　　三、兒歌結題

　　這節課，我們的收獲可真大，我們學了這么多的購物知識，學會辨別優劣商品，也學會了保護自己權益的各種方法，最后老師送給大家一首食品安全兒歌，希望同學們記住它，并在今后的生活中繼續尋找更多的消費知識，真正成為聰明的消費者。

小學品德教學設計5

　　教學目標：

　　1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

　　2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

　　教學重難點：

　　從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

　　教學準備:

　　學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、看看他們怎樣工作

　　1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

　　2、調查采訪

　　調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意安全。

　　（注：只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的.辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。）

　　二、尋找身邊的勞動者

　　1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

　　2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

　　教學反思：

　　-師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！

小學品德教學設計6

　　教學目標：

　　1、情感與態度：培養學生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態，增強自信心，激發學生熱愛生活的感情。

　　2、行為與習慣：初步養成樂于探索、不怕困難、挑戰困難的生活和學習的好習慣。

　　3、知識與技能：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的能力。

　　4、過程與方法：通過活動、交流，提升生活經驗。

　　教學準備：

　　1、按教材要求制成游戲環若干副，供每組使用。

　　2、準備若干組生活場景供學生嘗試。

　　教學過程：

　　一、開開心心玩游戲。

　　1、首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環套在游戲棒上，稍大的環套在中間）要求不動兩邊的環，你能取出中間的環嗎？

　　2、現在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。

　　3、剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環，可動手一試卻發現其實很容易。看來，很多事情應該勇于動手試一試。現在，你有什么想說的？

　　[設計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學過程中創設這樣的學習情境以調動學生參與活動的.積極性，動手試一試，激發學生嘗試、探索的欲望。]

　　二、高高興興來嘗試。

　　1、生活中的你嘗試過做什么？

　　2、小朋友說得真多！確實，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內容時老師有一點建議，動手試的內容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的。

　　（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）

　　3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩的節日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰性的活動，想嘗試趕緊行動吧！

　　[設計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創設了活動超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]

　　教師在各組巡回指導、鼓勵。

　　生1：我發現了魔術環上有一個接口。現在我也能為大家表演取環游戲了。

　　生2：我發現試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

　　……

　　4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”

　　5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？

　　6、小組練習上臺表演。

　　◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？

　　◆ 此刻，你的心情怎樣？

　　◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？

　　三、快快樂樂應挑戰。

　　1、你們剛才的表現真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗了！現在休息一下來看段錄像。

　　2、剛才你們看到的是濱海實小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉嗎？

　　3、好啊！心動不如行動！拿起籃球試試。

　　4、累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？

　　小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱海縣實驗小學二（2）班的周逸如，剛開始練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！

　　（學生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學習旋球）

　　5、孩子們，感覺旋球難嗎？

　　6、這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？

　　7、教師小結：有這種不怕失敗，勇于挑戰的心態在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。

小學品德教學設計7

　　教學目標：

　　元宵節歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。

　　教學準備：

　　1. 多媒體課件。

　　2. 課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。

　　3. 課前調查湯圓的品種。

　　活動一快快樂樂迎元宵

　　1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。

　　考考你：湯圓又叫什么?元宵節為什么要吃湯圓?

　　2.交流與分享

　　同學之間互相說一說，元宵節那天的街道、公園、商場的景象。

　　3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?

　　(1)注意觀察愛動腦筋。

　　(2)人多的地方要注意安全。

　　(3)對長輩講孝心。

　　(4)參加有意義的活動。

　　活動二元宵節真快樂

　　1. 說一說：元宵節還有哪些慶祝活動呢?

　　(1) 看花燈

　　(2) 扭秧歌

　　(3) 舞龍舞獅

　　(4) 少數民族的慶祝活動

　　2. 說一說，自己家是怎樣過元宵節的。

　　提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的`一件事是什么?

　　3. 想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?

　　活動三元宵節知識知多少

　　1. 你知道元宵節的來歷嗎?

　　2. 你知道元宵節的習俗嗎?

　　3. 怎樣做湯圓?

　　活動四：故事天地——元宵的傳說

　　1. 關于燈的傳說

　　2. 漢文帝時為紀念“平呂”而設

　　3. 東方朔與元宵姑娘

　　活動五元宵燈展

　　1. 分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。

　　2. 掛燈籠，開燈展，猜謎語。

小學品德教學設計8

　　第一課時

　　【教育理論指導】

　　教學理念現代化建立起符合時代要求的教育觀和學生觀，是教師實施個性化教學的重要依據。《品德與生活》課程，是小學低年級開設的一門以培養兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點：生活性.開放性和活動性，多年的教學實踐要求我們注重在教學的細節上下功夫。堅信：教育的原點是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎，是第一生活。所以在教學中，充分利用“感覺”這個媒介，完成“師者，傳道授業解惑也”的任務。

　　【教學內容與教學方法梳理】

　　本單元體現了《全日制義務教育品德與生活課程標準(實驗稿)》中“為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識”的內容要求及“負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心、學會愛、學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，讓學生從小愛護動植物，形成初步的生態意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物”。

　　關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界，培養他們對生活的積極態度，使他們成為有愛心、有責任心的人”是品德與生活課程的根本目標。《可愛的動物》這一活動內容的設置就是為了讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征，從而培養學生熱愛動物的情感。教材的設計目的在于引導學生根據自己的.生活環境、生活經驗和情感體驗，從各個不同的角度表達自己對某種動物的喜愛之情。教學時，應注意領會教科書的設計意圖，挖掘學生的生活經驗，讓學生結合自己的親身經驗，說說動植物的可愛，這樣，學生愛動植物的情感就會得到進一步強化，我們的教育目的就能充分實現。

　　活動是道法課程的主要教學形式。常用的教學活動有：討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、實踐性活動，教學游戲、欣賞等。

　　【學情分析】

　　一年級的小學生年齡小，對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，并對其中的一種或幾種發生興趣，這種興趣將激發他們自主地去觀察、認識動物。所以，教學時，教師從學生的生活經驗出發，注重學生的情感體驗和個性發展，設計多種活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

　　一.教學目標

　　1.知識與技能

　　(1)讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性。

　　(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

　　2.情感與態度

　　(1)懂得愛護小動物。

　　(2)喚起保護動物的意識和責任感。

　　3.過程與方法

　　(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。

　　(2)借助于講故事活動培養愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。

　　二.教學重難點

　　重點：

　　(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

　　(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

　　2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

　　三.課時劃分：

　　2課時

　　四.教學準備

　　教師準備

　　1.搜集小動物的叫聲。

　　2課件。

　　學生準備

　　1.提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。

　　2.跟家長交流我跟小動物的故事。

　　五.教學過程

　　一、情境導入

　　1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認識你們。你喜歡動物嗎?你都認識哪些動物?(你能說出幾種動物?)

　　今天老師要帶你們去神奇的動物王國探險，但是動物王國的國王老虎先生只喜歡勇敢又聰明的孩子，我們必須闖過幾關，才能走進王國和它們游戲、玩耍。大家愿意跟老師一起闖關嗎?

　　2.跟隨老師來闖第一關吧!聽聲音猜動物。

　　(播放小動物的叫聲)師:同學們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。

　　小朋友們都快成為動物小專家啦!我們來走進神秘的動物王國吧。

　　【設計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身邊的動物，激發學生的學習興趣。】

　　二、深入了解我喜歡的小動物

　　1.播放《動物世界》的視頻，請同學回答，你都看到來什么動物?他們有什么特點?老師示范，引導學生說清楚，個別動物的特點。比如蝙蝠能在晚上飛行，長頸鹿的脖子特別長。

　　2.在這神秘的動物王國里，據說有百萬種以上的動物呢!有天上飛的，地上跑的，水中游的……它們種類繁多，形態各異，變幻出多姿多彩的動物世界。第二關：你把這些動物進行分類嗎?3.小組合作：第三關說特點猜動物

　　老師給每一個小組發一張圖片，先組內說一說這個動物的特點，選三個特點告訴全班同學，讓其他同學猜一猜，你們拿到的是什么動物?4.第四關：說一說，你喜歡的動物是什么?

小學品德教學設計9

　　教材分析：

　　本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。學生喜歡各種動物，喜歡喂養小動物，二年級學生已經開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調查、訪問、飼養等活動發展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。

　　活動目標：

　　1、結合本班實際，在全班開展養蠶活動后的基礎上，進行匯報。幫助學生發現蠶的特性，學寫飼養日記，培養觀察能力的同時掌握養蠶的基本技能

　　2、通過活動的分享、展示，體現學生有愛心，能精心養蠶，關愛生命及具有初步的責任感。

　　3、以點帶面，延伸養蠶活動，鼓勵學生飼養其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。

　　活動重點：

　　通過實際調查、訪問、飼養等活動實踐、交流，發展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛心和責任心。

　　活動難點：

　　學習一些基本的飼養方法，會做觀察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛心和責任心。

　　活動準備：

　　（一）學情分析

　　（1）學生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關的小知識。

　　（2）學生愿意分享交流他們在飼養過程遇到的問題和得到的經驗。

　　（3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。

　　（4）學生和蠶接觸的衛生常識有待增強。

　　（5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養小動物的活動。

　　（二）活動準備：

　　1、提前布置學生把養蠶過程拍成照片。

　　2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。

　　3、搜集其他小動物的相關資料。（了解生活環境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）

　　活動時間：

　　1、課內活動時間：40分鐘。

　　2、課外活動時間：一個月。

　　教學過程：

　　一、匯報養蠶活動，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。

　　（一）錄像導入，喚醒記憶

　　1.小朋友們，在這學期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛的小動物，這里啊，有老師收到的一份關于小動物的神秘的禮物。想看嗎？

　　2.播放錄像1分鐘。配音樂。

　　（二）圖文展示，全員參與

　　1.是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。

　　2.蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？

　　3.照片、繪畫類記錄交流

　　（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？

　　（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？

　　（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。

　　小結：多好玩的養蠶啊！老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！

　　（三）通過觀察記錄表，引導學生關注養蠶中的變化并科學記錄。

　　師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）

　　師：哦，對，老師還發過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。

　　出示同學的表格記錄，（老師恰當評價：哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發現了蠶顏色的變化，老師發現你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）

　　你們的呢？我們來“數一數”（貼）。（學生數自己的蠶卵孵化時間）

　　師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。

　　師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰啊！其實，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。

　　（四）通過擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過程，初步掌握養蠶方法。

　　師：老師還收到一些同學做的養蠶連環畫。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）

　　師：他擺得對不對？為什么？

　　師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發現蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！

　　二、分享養蠶過程中的情感體驗，增強愛心和責任感。

　　（一）教師范說，引導分享。

　　師：那么，在養蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）

　　（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。

　　請三到五位同學上來分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發愛心章。

　　（三）自由交流，分享難忘的事，頒發愛心章。

　　同學下座位找好朋友交流分享自己養蠶的'故事。互相贈送愛心章。

　　師：哇，同學們都學會了養蠶，還分享了這么多難忘的事。

　　（四）分享飼養其他小動物的經驗，延伸學生飼養小動物的興趣。

　　師：你們還想養其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養蠶之后，還養過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經驗？（請同學分享養狗、養魚等其它小動物的經驗。）

　　三、區別、比較動植物的生長規律。

　　（一）了解卵生動物和胎生動物的知識。

　　師：哎，邢老師發現魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來的，這樣生出來的動物，我們稱它們為——卵生動物，你們還知道哪些卵生動物？（自由說）那剛剛同學提到的小狗屬于什么動物呢？（胎生動物）你們還知道哪些關于胎生動物的知識呢？

　　（二）出示植物生長規律圖進行比較。

　　師：我們一年級認識過植物的生長規律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發現？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）

　　四、回顧板書，總結學習內容，推薦課外書目。

　　1.這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）

　　2.通過養蠶和養其他小動物，我們和他們更親近了。我們發現小動物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動物朋友》。老師把這本書放到我們班級的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？

　　3.師（出示目錄）下節課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。

　　板書：

　　可愛的小動物

　　——蠶量一量

　　蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾數一數

　　查一查

　　畫一畫

　　拍一拍

　　寫一寫

小學品德教學設計10

　　教學目的與要求：

　　認知：知道植物是人類的朋友，離開植物人類就無法生存。要愛護植物。

　　情感：憐惜被蹂躪、被破壞的植物，對人類不愛護樹木的行為感到自責。

　　行為：愛護花草樹木，爭當校園、社區的“綠化小衛士”。

　　教學流程：

　　一、創設情境，揭題解題。

　　1、播放課件：小朋友給花澆水；小朋友給小樹設置護欄并插上警示牌；小朋友不踩草坪；……

　　2、問題：屏幕上的小朋友在做什么？你喜歡他們嗎？為什么？

　　3、相機播放課件：第十二課愛護植物（師生齊讀課題）。應該事跡

　　二、披景入情，引發思考

　　“植物真奇妙”欄目。（景象、思考題）

　　1、學生登錄寧德師范附小“學習之友”網站，點擊“植物真奇妙”欄目。

　　2、學生思考并在小組里討論下列問題：

　　①看完這些，你有什么感受；

　　②能具體說說美在哪里，不美在哪里嗎？

　　3、小組匯報討論成果：

　　三、學習課文，自悟明理。

　　“植物心聲”欄目（課文錄音朗讀、情境圖、討論題）

　　1、學生點擊“植物心聲”欄目，邊傾聽錄音朗讀課文邊看情境圖（情境圖為書中三幅插圖，且已化靜為動）。

　　2、學生思考并討論下面問題：

　　①小強下課時是怎么做的.？

　　②老樹、小樹、大樹都說了什么？

　　③小強后來是怎么做的？

　　④植物有什么作用？

　　3、各小組匯報學習成果。

　　四、搜尋探究，升華情感。

　　“植物聚焦”欄目（本欄目植物以食衣用賞分類，要求學生尋找。食：稻、麥、玉米、蔬菜、油料、水果、藥材等；衣：植物的纖維；用：造房屋、橋梁、枕木、作礦柱、家具；賞：四季盛開的鮮花、風景如畫的公園、樹蔭濃郁的街道。供學生操作的表格或其他的形式。）

　　“結識新朋友”欄目（本欄目有瀕危植物、珍稀植物、國家一級保護植物、二級保護植物）。

　　1、小組合作點擊“植物聚焦”“植物大觀園”欄目，查找相關資料，回答下面四個問題：

　　①你新結識了哪些植物朋友？請給大家介紹一下。

　　②假如身邊沒有植物，那是一種怎樣的情景？

　　③植物有哪些作用？

　　④請自行設計一個問題，并找出答案。

　　2、小組匯報探究學習結果。

　　五、辨明是非，引導行為。

　　“紅花對我笑”欄目（辨析題、圖畫題且以游戲的方式出現）。

　　1、小組合作在計算機上完成辯析題（限定時間，時間一到計算機拒絕操作）

　　2、評析。

　　3、教師小結。

　　“護綠小隊在行動”欄目（本網點有：警示語、牌子、小草語絲、畫、歌……），

　　小組合作設計愛護植物活動。（活動內容提示：制作“愛護植物，人人有責”牌子、辦環保手抄報、背警句、讀小草語絲、畫幅畫、唱支歌、成立校園護綠小隊、幻想未來家園……）

　　1、要求：

　　①根據活動提示，結合班級、學校、社區具體情況，說說我們應該怎樣開展護綠活動。

　　②有些活動，可在計算機上操作。

　　3、各小組展示所設計的愛護植物活動。

　　六、教師總結、課外延伸。

　　1、小組交流學文總感受。

　　2、指名談感受。

　　3、教師總結。

　　4、布置課后延續內容。

小學品德教學設計11

　　教學目標：

　　1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

　　2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

　　3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

　　教學重點：

　　認識自己，正視自己的優點和缺點。

　　教學難點：

　　學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的`目光。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、師生談話，激情導入

　　同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

　　二、以他人為鏡，提升自我認識

　　1、第一面鏡子：家長

　　在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

　　2、第二面鏡子：同學

　　（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

　　（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

　　3、說說自己在活動中的收獲。

　　三、活動拓展

　　1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

　　2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

　　3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態度。

　　4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。

　　5、小組交流“同學眼中的我”。

　　6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

　　四、實踐園地

　　1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。

　　2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

　　3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。

　　4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。

小學品德教學設計12

　　教學目標：

　　1．知道什么叫誠信，怎樣做才叫講誠信。

　　2．認識到講誠信有哪些益處，不講誠信有哪些危害。

　　3．教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。

　　教學準備：教學用課件，誠信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠信之星”徽章。

　　教學過程：

　　知誠信：什么叫誠信，怎樣做叫講誠信

　　【活動一】典故——“一諾千金”

　　1.說說“一”字開頭的成語，引出成語一諾千金

　　2.一諾千金背后的典故

　　【活動二】小小招聘會——寓言故事

　　1.一個跟誠信有關的寓言故事。

　　2.學生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。

　　3.小小招聘會現場，師扮演應聘青年。

　　4.揭題：今天這節課，我們就一起來聊一聊“誠信”這個話題。（板書：誠信）

　　5.你知道什么叫誠信嗎？用自己的話說一說。（學生各抒己見，師小結：誠實守信）

　　6.那怎樣做才叫講誠信呢？（師小結：實事求是不撒謊，說話算話守諾言）明誠信：講誠信有哪些益處，不講誠信有哪些危害

　　【活動三】小小辯論賽——諾言

　　1.小故事：諾言

　　2.故事看到這里，你覺得凡卡該走嗎？

　　3.學生分組交流各自的觀點。

　　4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）

　　5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結果又是怎么樣的呢？讓我們接著把故事看完。

　　6.同學們，你們猜猜：這時候的凡卡心情會怎樣呢？

　　7.你們覺得凡卡是個怎樣的人？（板書：講誠信）你們愿意和凡卡做朋友嗎？

　　8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂，還能得到什么？（生說，師相機板書）

　　【活動四】話題討論——不講誠信的危害

　　1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書：不講誠信）

　　老師為同學提供了以下4個話題，我們一起來看看：

　　話題1——《灰太狼的下場》

　　話題2——《多找了一元錢》

　　話題3——《我是為了班級好》

　　話題4——《三鹿毒奶粉事件》

　　2.請同學們以小組為單位，選擇你感興趣的話題進行討論，說說看不講誠信有哪些危害。

　　3.交流發言。（師相機板書：危害自己危害他人危害集體危害社會）

　　4.同學們，你們有沒有遇到過說話不算數，欺騙過你的人？說一說你當時的'心情。

　　5.師小結。

　　6.再現招聘會，交流交流。（根據學生前面的表現，此環節可作修改，甚至刪除不用）講誠信：從自我做起，做一個講誠信的人

　　【活動五】我們和誠信在一起“誠信之星”

　　1.說說班級里的誠信人和誠信事，可以表揚自己，也可以表揚同學。（學生填寫）

　　2.說說你心中的“誠信之星”。

　　3.評選班級“誠信之星”。（課件出示，發予徽章）“誠信名片”

　　4讀誠信名言。（師適當解釋其意思）

　　5填誠信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫自己知道的誠信名言）

　　6.當誠信使者。 “誠信宣傳”

　　7.課后的誠信宣傳活動設想。

　　8.分小組討論。

　　9.簡單交流，課后繼續討論并付諸行動。

　　10.公益廣告。

　　【總結】是的，誠信讓心中充滿陽光，誠信是一盞燈，可以點亮心靈；誠信是一種美德，更是做人的準則。希望從今天起，我們每個人都（課件出示）“說誠信話，辦誠信事，做一個誠信的人。”讓我們永遠和誠信在一起。（完成板書：在一起）

　　板書設計：我們和誠信在一起，講誠信得到XX，不講誠信危害自己危害他人危害集體危害社會

小學品德教學設計13

　　教學目標：

　　1、學生通過了解自己的興趣、特長，培養學生的自尊、自信心，并明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。

　　2、通過學生認識自己的興趣、特長，培養學生溝通、交流的能力。

　　3、讓學生明白良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發展。

　　教學重點：讓學生通過了解自己的興趣、特長，從而明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。

　　教學準備：

　　1．學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。

　　2．學生準備能展現自己特長的作品。

　　3．制作課件：海倫?凱勒的故事。

　　教學過程

　　一、動畫導入，暢談興趣

　　1、教師創設情境談話導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）

　　2、師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?（學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。）

　　小結：聽了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。

　　二、小組合作，展示自我

　　學生根據興趣結成小組，交流自己的特長和作品。

　　三、師生互動，因勢導行

　　1、教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？

　　2、學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……

　　3、課件出示：《海倫?凱勒的故事》（教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發展成為特長，需要講究方法，持之以恒。）

　　四、廣泛交流，拓展興趣

　　1、把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。

　　2、學生講故事。

　　小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續培養自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的`生活會更加豐富多彩。

　　五、體驗成功，樹立自信

　　同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得

　　如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！

　　《我的興趣特長》教學反思

　　《我的興趣特長》是小學三年級上冊品德與社會第一單元中的一篇課文，教學中我利用了多媒體輔助教學，效果好。上課前我利用課件搜集了《海倫?凱勒的故事》用投影打出來放給學生看，學生的眼睜的大大的，聽講效果極佳！在課前我留給學生一個作業，讓學生收集名人興趣愛好廣泛的小故事，讓學生在小組內互相說一說，培養了學生的說話能力和小組合作交流的能力，我大聲地表揚了這些肯說的孩子，為的是去讓那些沒有搜集資料的孩子也能積極地、主動的去學習，去擴充自己的知識。

　　可是多媒體教學也帶來了不少負面影響.劣質多媒體課件的產生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產生。文字總結，難以發揮多媒體教學在教育中的優勢。這種課件不但不能激發學生的學習熱情，反而由于表現形式單一，易使學生產生大腦疲勞而達不到預期的教學效果.過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。

小學品德教學設計14

　　別傷著自己教學目標

　　1.初步形成居家安全的自我保護的意識。

　　2.初步掌握一些處理意外傷害的基本方法，學會求助成人。3.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。4.知道生活中的一些行為可能會傷著自己，能做到遠離危險行為。

　　四、教學重點

　　知道居家安全的一些做法，學會求助成人。

　　五、教學難點

　　初步掌握一些處理意外傷害的基本方法，能做到遠離危險行為。

　　六、課時安排2課時。

　　《別傷著自己》教學設計第1課時

　　一、教學目標

　　1.通過學習，形成安全意識，健康成長。

　　2.通過體驗等活動，學習防范危險，保護自己。3.通過做游戲，認識到家中的一些安全隱患。

　　二、教學重點

　　認識到家中存在的不安全因素。

　　三、教學難點

　　學習防范危險，保護自己。

　　四、課前準備

　　將書上P44—P45的迷宮棋打印出來，兩人共用一套。

　　五、教學過程

　　活動一：迷宮棋一起玩──家庭危險難不住我1.出示：我有一個（）的家說一說，你有一個什么樣的家? 2.過渡語：是啊，每一個人提起自己的家，都會想起這些充滿溫暖的詞，可是，“家”會不會也存在著危險呢?別著急回答，我們先來玩一局迷宮棋。3.出示迷宮棋規則：

　　(1)找到起點，一人走一步。(2)安全的行為打“√”，危險的行為打“×”。(3)說一說：

　　①圖中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?為什么? ③如果不安全，你是否能說出正確的做法呢?(4)圖中有兩步棋的圖片是空白的，請大家回憶你在家中還獨自做過什么事，填寫進去，并說出你這為這樣做是安全還是危險的。

　　4.教師帶領學生共同填寫，并選擇學生自己填寫的有代表性的圖片進行討論。小結及過渡語：原來，在我們最熟悉的地方──家里，存在著這么多的'危險啊，在這里要表揚大家──火眼金睛，像孫悟空一樣，一下子就找到了危險的行為，并且說出了原因，找到了正確的做法，你們真棒!老師告訴你，家里的危險遠遠不止這些，還有很多地方也存在著不安全的因素呢!來，我們大家一起找一找!活動二：我是小悟空──火眼金睛找一找1.播放圖片或者視頻：小悟空們，下面這些做法對不對?為什么?例如：在家里玩火、動煤氣開關等2.我來體驗一下：

　　(1)準備一杯熱水，請同學上來用手觸摸杯子，跟大家說一說你的感受。

　　(2)可是，我回家好渴啊，我很想喝一杯水，我應該怎么做才能判斷這杯水的溫度呢?請同學上臺來演示一下：①用眼看：是否冒熱氣。

　　②用手摸：用手指輕輕觸碰或者用手背輕輕觸碰。??

　　3.你還有哪些好辦法可以防范其他危險呢?誰愿意上來跟大家分享一下? 小結：大家的方法可真好!同學們都記住了嗎?其實，不安全因素每個家庭都存在，但為什么大多數人能非常平安地生活呢?就是因為他們懂得防范危險，遠離危險，保護好自己。

　　活動三：我和家人在一起──時刻注意家庭安全

　　說了那么多，老師想問問大家：為什么要時刻注意家庭安全? 小結：大家說得真對：只有時刻注意安全，防范危險，我們才能平安健康的生活，才能積極快樂地學習，安全是開展其他任何活動的前提條件。

　　老師這里有一首小童謠，說到了在家要如何注意安全，我們一起讀一讀好嗎?小朋友，住家中，要牢記，安全經;有電器，不亂碰，水果刀，大人用;熱水瓶，不亂夠，要吃藥，找大人;在床上，不亂跳，在陽臺，不亂爬;安全話，記心中，開心笑，茁壯長!總結：相信通過這節課的學習，同學們都意識到了自我保護的重要性，大家還說出來好多時候我們可以求助于家長，從而避免危險的發生。

　　《別傷著自己》教學設計第2課時

　　一、教學目標

　　1.通過學習，具有防范危險地意識。

　　2.掌握一些受傷后基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會傷害到自己的危險。

　　二、教學重點

　　知道如何避免動植物及其他帶來的傷害。

　　三、教學難點

　　掌握一些受傷后的基本處理技巧，形成生活技能。

　　四、教學過程

　　活動一：我和小狗好好玩──被咬傷了真危險!

　　1.結合書上P46故事，兩人一組討論：小狗為什么會咬這個小朋友呢? 2.老師這里有個小動畫片，我們一起看看：到底應該怎樣和小動物相處呢?播放視頻，遇到選擇隨時停，請小朋友選擇。

　　在視頻快結束時提問：誰能說一說，我們應該怎樣和動物相處呢? 小結：避免被身邊的小動植物或者家里養的寵物以及花草傷害，就一定要做到：跟小動物玩耍的時候不能傷害小動物，與小動物接觸要保持適當距離，不能過于親密，這樣才能確保自身安全。活動二：身邊危險真不少──注意安全快樂玩!1.游戲：我猜我猜我猜猜猜老師這里有幾張圖片，哪位小朋友愿意說一說：等待圖上小朋友的會是什么結果呢?

　　2.哎呀，真是太危險了，最好這些危險不要發生，可是，怎樣做才能避免這些危險發生呢? 小結：看來，生活中存在的危險還真是不少呢!但相信同學們在經過學習以后，一定會善于發現，及時避免，保護好自己的!活動三：受傷總是難免的──緊急處理我會做!

　　1.我們很多同學都有受傷的經歷，誰能回憶一下當時你是怎么處理的?你父母又是怎么做的呢? 2.表演情景劇：說一說，他們的做法對不對?如果不對的話，正確的做法是什么? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長批評，又怕打針疼，不告訴父母。(及時告訴家長，用流水沖洗，并迅速就醫)②爸爸媽媽不在家，倒開水的時候燙到了手，不知道該怎么辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，并給家長打電話，情況嚴重及時去醫院就醫。注意不要亂涂抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)③在外面玩，摔了個大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創可貼，或者抹上紅霉素眼藥膏。(對的，如果情況嚴重及時去醫院)3.那么，受了傷應該怎么辦呢?兒歌：

　　小傷口，不要慌，清理干凈第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時送到醫院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時處理是關鍵，挽救生命最重要!小結：孩子們真棒，你們好多同學都知道受傷后的第一步要做什么，真好!相信一開始不知道的同學，現在也知道怎么做了，看!你們的收獲多大啊!總結：上節課我們一起找到了家里的不安全所在，這節課我們又一起知道了哪些行為是不對的，遇到危險應該怎么辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長，才能夠學到更多的知識，更大的本領。

　　五、學習評價