在那顆星子下教學設計

在那顆星子下教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的在那顆星子下教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習目標：

　　1、學習課文以“真實”來寫人的寫作思想和以“懸念、波折”來安排情節的寫作方法。

　　2、欣賞課文中充滿詩意的語言。

　　3、體會老師的愛心。

　　教學重點：了解文章是如何表達“我”對老師無比崇敬和深沉眷戀的感情的?

　　教學難點：弄清文章所寫的主要人物是誰，為什么?林老師給我重打的分數是47分，成績單上為什么還是寫“優”?

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、課前預習

　　1、，學會生字，理解新詞。

　　2、讀課文，理解題意，了解內容。

　　二、揭示課題，檢查預習

　　1、通過預習，你學會了文中哪些字、詞(字間、詞義)。

　　2、對文章內容有了哪些理解?

　　(可從課題、內容、脈絡、中心幾方面談)

　　3、預習時遇到了哪些不能解決的問題?

　　(生質疑、重點是解決哪幾個問題?提煉最佳問題)

　　三、再讀課文，合作探究

　　1、輕聲讀，圍繞重點問題思考：

　　⑴文章所寫的主要人物是誰：從哪里可以看出?

　　⑵文章如何表達“我”對老師的崇敬和眷戀之情的?

　　⑶老師給我重打的分數是47分，成績單上為什么還是寫“優”?

　　2、小小組討論，師巡視、點撥。

　　3、大組交流，形成共識。

　　四、欣賞好句，品味特*

　　1、散讀課文，劃出自己最喜歡的句子。

　　2、大組交流，讀最欣賞的語句，說欣賞的理由。

　　(重點欣賞、品味文中充滿詩意的語言)

　　⑴生動、準確的動詞

　　⑵美麗、形象的敘述

　　3、男女生誦讀文中最美的三句話。

　　4、“文似看山不喜平”本文傳述的事可謂“一波三折”，那么，作者是如何以“懸念、波折”來安排情節的呢?這樣寫有何好處?

　　五、讀寫結合，學以致用

　　寫親身經歷過的一件事(也要有懸念和波折)。

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