槐鄉的孩子教學設計
作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的槐鄉的孩子教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
槐鄉的孩子教學設計1
學習目標
1、知識與技能
�。�1）學習并掌握本課的生字新詞，積累文中表達生動的詞語。
（2）有感情的朗讀課文，并選取背誦文中描述槐鄉五月或槐鄉八月的段落。
（3）讀懂課文資料，體會文中關鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。
�。�4）展開想象，感受槐鄉孩子勞動的畫面、
2、過程與方法
教師出示有價值的思考題，引導學生小組合作學習，匯報。
3、情感態度與價值觀
�。�1）感受槐鄉的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。
�。�2）學習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。
重難點與關鍵
1、重點：理解課文資料，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，并練習有感情的朗讀課文
2、難點：理解文中關鍵的詞句，品析語言的魅力
3、關鍵：朗讀、想象，感受槐鄉環境美及孩子們的勤勞與快樂。
課時劃分：
2課時
第一課時
學習目標
1、自學生字詞，能夠借助工具書或聯系上下文加以理解。實在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流。
2、整體把握課文資料，并用一兩句話概括。
3、將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句
4、練習有感情的讀課文。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入，激發興趣。
同學們，你們明白嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那里每到六七月份，滿山遍野便開滿了槐花，散發出淡淡的清香，槐鄉不僅僅景色美，還有一群可愛的孩子們。你們想去看看嗎？。這天我們就來學習《槐鄉的孩子》。
2、板書課題
教師板書：槐鄉的孩子
3、齊讀課題，提出問題。
題目是文章的眼睛，通過這雙眼睛，你想明白什么呢？（槐鄉的孩子怎樣樣？槐鄉的孩子在干什么？）
二、自讀讀課文，初步感知
那我們就帶著問題走進課文
三、出示思考題，引導學生合作學習
1、讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。也能夠借助工具書或聯系上下文加以理解。實在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流
2、思考課文主要講了什么資料？
3、學生動筆將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句
四、自學反饋，匯報交流。教師適時引導。
五、教師小結。
六、布置作業
1、為什么說“五月是槐鄉孩子滿意的季節”、“八月是槐鄉孩子繁忙的季節”？勾畫出有關語句，在文中做上批注并談談自己的體會
2、這篇課文用了很多修辭方法，語言十分優美。勾畫出你喜歡的語句，談談自己的理由。并試寫一兩句。
3、想不想做槐鄉的孩子？為什么？下節課我們一起交流。
第二課時
學習目標（突破重難點）
1、讀懂課文資料，體會文中關鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。
2、朗讀、想象，感受槐鄉環境美及孩子們的勤勞與快樂。
3、培養學生品析語言的魅力，及寫話潛力。
4、暢談自己想不想做槐鄉的孩子，并說明原因。培養孩子的總結和概括潛力
教學過程：
一、導入：
上節課，我們初步學習了課文，自學了生字詞，這節課讓我們再次走進槐鄉，感受孩子們快樂的生活。板書課題。同學們，齊讀課題。
二、品讀欣賞
1、教師導言：課文以“槐鄉的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個季節的槐鄉？（五月和八月）并板書。
2、那為什么說五月是槐鄉孩子滿意的季節？八月是槐鄉孩子繁忙的季節？勾畫出有關語句，在文中做上批注并談談自己的體會。這是上節課老師布置的作業，你們都完成了嗎？
3、那我們先匯報一下為什么說五月是槐鄉孩子滿意的季節，談談你的看法。
學生匯報交流，教師適時評價。
�。�1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：
a：因為五月槐花盛開景色很美。師：你能具體談談嗎，怎樣美？（山山洼洼——白茫茫，說明了到處都是槐花，也就是槐花很多，都什么顏色？像什么呢？運用了什么修辭手法？都像白雪嗎？象象圓球象小辮。觀察的角度一樣嗎）（由遠及近）
師小結：不管是遠看還是近看槐花的姿態總是那么美那么可愛，那么誰能把槐花的美和可愛試著讀出來。誰來之后匯報？
b：還因為槐鄉的味美，到處都是香氣撲鼻（學生讀這時候連風————夸張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）還有哪些詞體現了？浸，昰泡的意思，更能說明槐鄉天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉感受一下，好香啊�；编l還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉的一個特色）老師每次讀這一段時都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下。
c：槐鄉的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風景。師：除了美，你還能體會到孩子的什么，（快樂，自由）能把這種感情讀出來嗎？
師小結：五月對于槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉孩子滿意的季節，板書幸�？鞓窛M意。
感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、引導感悟。
師：那為什么又說八月是槐鄉孩子繁忙的季節呢？誰來暢談自己的感受。
（2）喜歡八月槐鄉的孩子談體會：
a：因為在這八月我體會到了槐鄉孩子的辛苦與忙碌（天熱，午飯，勞動時間長）
b：我體會到槐鄉的孩子快樂（收獲槐米的熱鬧場面，滿載而歸唱歌回家；帶著甜蜜進入夢鄉）
師：在八月槐鄉孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團結協作，多么美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的
c：槐鄉的孩子的勤勞懂事（他們從小就明白為父母分擔辛勞自己賺取學費————）
師小結：是啊，同學們談得都很好，在八月，槐鄉孩子這樣日復一日的忙碌快樂著，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂，過著豐富充實的生活，所以說八月是槐鄉孩子繁忙的季節板書；：吃苦耐勞繁忙。
感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯系生活感悟。
三、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。
師：剛才我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸�？鞓贰４丝涛覀儊眢w會作者優美質樸的語言。讀出你喜歡的語句，談談感受。想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學生重點領悟的：
⑴、疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的.疊詞，讀一讀。
�、�、比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描述更生動形象�！坝械幕被ūг谝黄�，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣貌，真使人見人愛�！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端⑤p輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面�。≌页鑫闹械钠渌扔骶�、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
�、恰让婧嫱械拿枋�。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫让鎸懗隽嘶被ǖ南悖@是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子�！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描述，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
⑷、學生讀出自己寫的和大家一起分享，指導寫作。
四、拓展升華
說說心里話：你想不想做槐鄉的孩子為什么，指名回答，暢所欲言（從景美和孩子快樂——來談）
師小結：是啊，槐鄉是個好地方，那里不僅僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。期望我們有機會真的能夠去槐香走一走，去體會一下它獨特的風土人情。
五、作業
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
六、板書設計
槐鄉的孩子
五月：幸�？鞓罚M意）
八月：吃苦耐勞（繁忙）
槐鄉的孩子教學設計2
教學目標
�。薄⒅R與技能目標：
�、�、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。
⑵、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
⑶、熟讀自己喜歡的句子。
�。�、過程與方法：
讀──思──發表見解──體會──再讀。
�。�、情感態度價值觀目標：
引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學重難點
引導學生自己讀懂課文的資料，培養自讀潛力，并使學生感受到勞動是快樂的。
教法
閱讀教學法。
教具準備
卡片，槐鄉槐花課件。
課時安排
２課時。
教學過程
第一課時
一、導言激趣，提示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的'勞動掙錢交學費，體會到了種種勞動的樂趣，他們就是──槐鄉的孩子。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
�。�、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。
�。�、分成小組組織朗讀，出現的問題互相幫忙糾正。
�。�、各組代表分段朗讀。
三、細讀課文，感知理解
�。�、出示圖片，介紹槐樹槐花。
�。�、讀讀議議：
�、�、槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？
�、�、槐米有什么作用？
�、�、課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的課文。
⑷、八月份，天氣怎樣樣？誰能描述一下？找出課文中相關的句子朗讀。
�、�、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開化的時節，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習分主角朗讀。
四、欣賞評價，深化感悟
１、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
�。病⑼ㄟ^課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？
�。�、引導小結：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！
槐鄉的孩子教學設計3
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。
2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
教學重點：
了解課文大致資料。
教學難點：
學會閱讀
課前準備：
查找槐樹的圖片及文字資料。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費生長在一個槐花飄香的小山村，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這天我們學習――《槐鄉的孩子》（板書課題）。
讀“課文導讀”，明確要求。
二、初讀細讀，感知理解
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫忙糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節朗讀課文。師生共同疏通課文。
3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形�；ê凸麑嵞軌蛑泣S色染料�；�、果實以及根上的'皮都能夠入中藥。
4、討論：
a、槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
B、槐米有什么用處？
C、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關的句子。
注意排比句的形式以及作用，口頭訪句練習。
臘月里，天很冷，____冷的______________；______冷的______________；______冷的_________________。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分主角朗讀第二４段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；（刪除）第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么資料，自己為什么喜歡。
想象他們邊打槐米，邊說什么；在回家的路上，滿載而歸是什么樣的情形？
2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
四、拓展延伸
出示西北農村孩子生活的資料，了解他們的艱難，珍惜我們此刻所擁有的幸福。
五、作業
朗讀課文。
板書設計：
槐鄉的孩子
鉤槐米換學費
快樂
勤勞
懂事
【槐鄉的孩子教學設計】相關文章：
《槐鄉的孩子》的教學設計09-07
《槐鄉的孩子》教學設計優秀02-21
《槐鄉的孩子》的教學設計(常用15篇)09-07
語文槐鄉的孩子教學反思02-17
《槐鄉五月》教學設計04-19
槐鄉五月教學設計11-11
語文槐鄉的孩子教學反思15篇02-17
三年級語文《槐鄉的孩子》教學設計12-06
[精品]三年級語文《槐鄉的孩子》教學設計06-18
三年級語文上冊《槐鄉的孩子》教學設計03-11