人教版八年級《故宮博物院》教學設計
【教學目標】
１、通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情。
２、掌握文章以空間為序的寫作特點。
３、了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點（觀察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）
４、體會本文圍繞中心突出重點的寫作方法。
【教學過程】
一、導入
故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術一樣聞名于民，每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。
（提問）哪些同學去過故宮？請講講你見到了哪些建筑？（略）從剛才同學的回答來看，大部分同學未到故宮，那么我們來看課文是怎樣介紹故宮的。
二、新授
１、正音解詞：
矗立（chù）鰲頭（áo）湛藍（zhàn）琉璃（liú）蟠龍（pán）中軸線（zhóu）金鑾殿（luán）擊磬（qìng）檀木（tán）攢（cuán）乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）肅穆（mù）奏極（zòn）額枋（fāng）藻井（zǎo）矯健（jiǎo）妃嬪（pín）翊坤宮（yì）迥然不同（jiǒng）
２、默讀課文，思考以下問題：
⑴本文的說明對象是什么？（故宮）
⑵那么文章是按什么順序說明的？（空間順序）
⑶給課文劃分段落：
①介紹故宮概貌。
②分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。
③站在景山上回望故宮全貌。
３、課文分析：
方位詞的準確運用是我們這一課的重點之一，請同學們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來。
第一部分：
朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。
請一位同學說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？
（位置、歷史、地位）概括介紹故宮博物院。故宮有幾個名稱？誰能說出它們的由來？
⑴紫禁城，以建筑命名，整個建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權威，在北京城中（zhě）心，又稱城中之城，墻為赭色，因此稱赭色城的禁區(qū)為～。
⑵故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。
⑶博物院，展覽陳列各種文物或標本，供人們參觀的地方，“院”指全國性的最大規(guī)模的。）
掛圖，讓同學說明２節(jié)介紹了哪些地方。
（城墻；四座城門；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護城河；角樓）介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術風格？
（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。）
這句話提綱挈領，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點，是全文的總領句，請畫下來記住。
第二部分：
從第３節(jié)開始，作者帶領我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來，作者游覽故宮是從哪開始的？
（天安門）我們將由南向北游覽故宮。
作者運用了哪些詞，把我們從天安門帶到故宮？（見書）
這些詞的運用體現(xiàn)了什么？（空間方位的轉移）
“進了太和門，就到了紫禁城的中──三大殿”
課文用了幾節(jié)來寫三大殿（４～１０節(jié)）
４節(jié)總寫了三大殿，三大殿外觀上的特點是什么？
（①高：矗立在七米多高的臺基上，臺基有三層
②奇（臺基）：〈見書劃線處〉）
大家試想一下，下雨的時候，水從鰲頭里流出來，象不象是千百條龍在噴水。
作者將立足于七米高的臺基上，依次介紹三大殿。
對于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點介紹了太和殿，５節(jié)是從哪方面介紹的？（外觀）
讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來介紹太和殿的外觀。
太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍天，白玉石臺基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”。
６節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉入內(nèi)景，對內(nèi)景的描寫，哪個字用得最多？（“龍”）
這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動活潑，聯(lián)想到臺基上看到的一千多個龍頭，我們簡直到了“龍”的世界。
做書后練習四
７節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上？象征皇權（象征一切以皇帝為核心，一切權力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變）
8節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描繪了大典時的場面，臺基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂的幽遠聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測，莊重肅穆的氣氛，同時也突出了太和殿的重要作用。
對于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？
對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場。
這樣有詳有略的方法，使得重點突出，因為太和殿最能反映故宮的特征和本質(zhì)。
第二課時
朗讀１１節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？（過渡）
我們看課文“ＡＢ”，這說明紫禁城以小廣場為界，可以分為兩部分，并指出“Ｃ”，這里回顧照應了前一部分，接著又提示了后半部分所寫的主要內(nèi)容“Ｄ”，這就為我們提示了后半部分的主要層次，因此這節(jié)在文章結構上起分界，樞杻的作用。
１２、１３節(jié)寫了哪幾個建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來寫這后三宮的？（用途）
１４節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點來寫的.？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？
（傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳）我們可以看到，這節(jié)和６節(jié)寫龍的裝飾相比較，所用詞語②式都相似，彼此相映成趣。
１５節(jié)大致介紹了東西六宮，１６、１７節(jié)則重點介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時，用了哪個修飾詞？（引人注目）
前面加上一個“最”，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？
正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術的重要代表，使得它最引人注目。
１８節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方？（西六宮）
對于東西六宮的建筑，作者只介紹了長春x和儲秀宮，原因是什么？（這兩宮是慈禧太后住過的地方。）
之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場目，為什么？
（揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍，奢侈浪費的罪行）
１９節(jié)、“后三宮往北就是御花園”，作者的立足點已轉移到御花園，這段的文字比較生動活潑，運用了什么寫作手法？（概括描述）
作者從一個觀賞者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。（讀２０節(jié)第１句）“景山”是在故宮內(nèi)部嗎？從哪看出來的？
（神武門對面就是景山。）
朗讀“站在……驚嘆”作者把我們帶到景山高處，回望故宮全貌，同時又點出故宮宏偉、壯觀、和諧統(tǒng)一的建筑風格，是什么寫法？（首尾呼應）
（板書）總體布局
總概貌 藝術風格：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一
⑵封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者服務→憎