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人教版二年級(jí)上部編課文：坐井觀天
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的人教版二年級(jí)上部編課文：坐井觀天，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《坐井觀天》原文
青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿上。
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”
小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝�！�
青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。”
《坐井觀天》課文詳解
故事背景與人物出場(chǎng)：故事開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，“青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上�！敝苯咏淮斯适碌膬蓚�(gè)主要角色——青蛙和小鳥(niǎo)，以及它們最初的位置狀態(tài)。青蛙在井底，小鳥(niǎo)則從天上飛來(lái)停在井沿，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
對(duì)話展開(kāi)：
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”這里小鳥(niǎo)的回答不僅回應(yīng)了青蛙的提問(wèn)，還給出了自己長(zhǎng)途飛行的信息，“飛了一百多里”從側(cè)面襯托出天的廣闊，也為青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小產(chǎn)生不同看法埋下伏筆。
青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”青蛙對(duì)小鳥(niǎo)所說(shuō)的話表示懷疑，認(rèn)為天只有井口大小，體現(xiàn)出青蛙眼界的局限和對(duì)自己觀點(diǎn)的篤定。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”小鳥(niǎo)糾正青蛙的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)天是無(wú)邊無(wú)際的。
青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！鼻嗤艿摹靶Α北憩F(xiàn)出它的自負(fù)和對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)法的不屑，它堅(jiān)信自己看到的井口大小的天就是全部的天空。
小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧�！毙▲B(niǎo)的“笑”則帶有一種無(wú)奈和對(duì)青蛙的勸告，希望青蛙能跳出井口，親自去看看廣闊的天空。
《坐井觀天》賞析
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)：全文篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，符合低年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。例如青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，簡(jiǎn)單明了地表達(dá)了各自的觀點(diǎn)，使讀者能夠輕松理解故事的內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)話中運(yùn)用了反問(wèn)句“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”增強(qiáng)了故事的趣味性和可讀性。
角色形象鮮明：青蛙和小鳥(niǎo)的形象形成了鮮明的對(duì)比。青蛙長(zhǎng)期生活在井底，見(jiàn)識(shí)短淺，卻又固執(zhí)己見(jiàn)；小鳥(niǎo)則見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)事物有著正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)兩者的對(duì)話和行為，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同角色的性格特點(diǎn)。
情節(jié)富有啟發(fā)性：故事以青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論為核心情節(jié)，引發(fā)讀者對(duì)認(rèn)識(shí)事物的方法和態(tài)度的思考。這種簡(jiǎn)單的情節(jié)設(shè)置，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，能夠激發(fā)讀者的思考和探索。
《坐井觀天》寓意
“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻眼界狹窄、所見(jiàn)有限；井底之蛙則比喻那些見(jiàn)識(shí)狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。故事中的青蛙就是這樣一個(gè)典型的“井底之蛙”，它因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在井底，只能看到井口大小的天空，就以為天只有那么大，卻不知道外面的世界廣闊無(wú)垠。
《坐井觀天》道理
看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要站得高，才能看得全面。青蛙坐在井底，視線被井壁所阻擋，所以只能看到井口大小的天空。而小鳥(niǎo)在天空中飛翔，視野開(kāi)闊，能夠看到無(wú)邊無(wú)際的天空。這告訴我們，只有站在更高的位置、更廣闊的視角去看待問(wèn)題，才能對(duì)事物有更準(zhǔn)確、更全面的認(rèn)識(shí)。
不要固步自封，要勇于探索和接受新事物。青蛙一直待在井底，不愿意跳出井口去看看外面的世界，所以它的認(rèn)知始終局限在井底的那一小片天空。我們?cè)谏钪幸膊荒芟袂嗤芤粯樱瑵M足于自己的小圈子，要敢于走出舒適區(qū)，去探索未知的世界，不斷學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)和觀念。
要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。小鳥(niǎo)作為一個(gè)見(jiàn)過(guò)廣闊天空的“見(jiàn)證者”，向青蛙傳達(dá)了正確的信息，但青蛙卻固執(zhí)地堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，不愿意聽(tīng)取小鳥(niǎo)的意見(jiàn)。這提醒我們，在面對(duì)不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí)，要保持開(kāi)放的心態(tài)，認(rèn)真傾聽(tīng)和思考，不要輕易地否定他人的觀點(diǎn)，也許從中能夠獲得新的啟示和幫助。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
2.理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。
3.能夠正朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。理解課文的意思。
4.初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題的不同看法。
難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片，及頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好!
二、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡猜謎語(yǔ)，那老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)你們看能不能猜出來(lái)，通過(guò)猜謎，出示青蛙和小鳥(niǎo)的圖片，他們之間為了一件事情爭(zhēng)吵起來(lái)，大家想不想知道什么事情啊!
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題：(板書(shū))坐井觀天(講解題意)
師：課文中的小青蛙和小鳥(niǎo)不知道在爭(zhēng)吵什么?請(qǐng)同學(xué)們看看是什么事，幫忙解決一下，一起讀一讀課文。
三、新授
(一)讓學(xué)生自己初讀課文，圈出重點(diǎn)生字，標(biāo)出自然段。
通過(guò)多種方法學(xué)習(xí)生字(帶拼音讀)
Xìn yán tái jì wā cuò dá hái
信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還
(去拼音讀)
信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還
(給生字組詞)
井沿 無(wú)邊無(wú)際 抬頭 相信 弄錯(cuò) 口渴 喝水 還用
讓孩子根據(jù)自己的識(shí)字方法識(shí)字(如猜謎語(yǔ)、換偏旁 熟字加偏旁等)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
信 沿 際 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)信的時(shí)候第二橫和第三橫要短 沿 第五筆折彎不要寫(xiě)成橫折彎勾，際的第一筆橫撇彎鉤是是橫一筆寫(xiě)成
(一)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，大概理解內(nèi)容。
(二)出示第一自然段，齊讀第1自然段。
1、同學(xué)們，青蛙坐在什么地方?
(教師板書(shū)：井里)
請(qǐng)學(xué)生把剪好的青蛙圖片放在畫(huà)好的圖上。(井底)
2、小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)?落在什么地方?什么地方是井沿?
(教師板書(shū)：井沿)并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在圖呢中的井沿上。)
(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。)
3、師問(wèn)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙住在井里，小鳥(niǎo)?從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵起來(lái)呢?(分別讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(三)出示第2-7自然段，齊讀課文。出示課文。
問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話?(3次)
1、出示它們的第一次對(duì)話。(第2、3自然段)
(1)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了?(你從哪兒來(lái)呀!)
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答的? (小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。)
(3)小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?
(說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際，天很大很大。)
(4)找學(xué)生來(lái)讀一讀對(duì)話。
2、出示學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。(第4、5自然段)
(1)齊讀第4、5自然段。
(2)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。)
(3)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么?
大話：說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。
(4)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。
(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))
板書(shū)：天井口那么大
(5)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!)
板書(shū)：天無(wú)邊無(wú)際
(6)“弄錯(cuò)”是什么意思?什么叫“無(wú)邊無(wú)際?”
弄錯(cuò)：是搞錯(cuò)的意思。
無(wú)邊無(wú)際：“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，
無(wú)邊無(wú)際”。在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。)
3、出示學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。(第6、7自然段)
(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
出示句子：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
(2)青蛙為什么笑了?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(3)畫(huà)出重點(diǎn)句子“我不會(huì)弄錯(cuò)的”。并朗讀這句話。
青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的?我們來(lái)看看青蛙有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，我們來(lái)玩一玩。
A.準(zhǔn)備一張紙，請(qǐng)同學(xué)們用圓筒看天花板。
B.你看到了什么?
C.青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么?
D.青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見(jiàn)了井口對(duì)上去的這塊天，廣闊的天空都沒(méi)有看到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——“坐井觀天“。
(4)小鳥(niǎo)為什么“也笑了”?小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?
(教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。)
4、拓展，展開(kāi)想象。(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象)
如果青蛙真的從井底跳出來(lái)?(教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。)
會(huì)看到什么?會(huì)說(shuō)些什么?(課件出示拓展題)
(組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě))再集體講評(píng)。
師小結(jié)：同學(xué)們，這篇課文告訴我們一個(gè)道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，才能看得全面。不然會(huì)像青蛙那樣天天坐在井里，看得事物比較少，目光狹小，又不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)，多看看外面的事物。
5、讓學(xué)生齊讀課文，理解課文的意思。
6、找學(xué)生演一演，戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀，課文表演。
四、課后總結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)完課文，你喜歡那只小動(dòng)物啊!老師希望你們多看書(shū)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，多去外面看看，多接觸外面的事物，可不能學(xué)井里的小青蛙呀!不要當(dāng)“井底之蛙”!
五、課后作業(yè)
1、朗讀課文
2、演一演，寫(xiě)一寫(xiě)。
(演一演對(duì)話，拓展寫(xiě)一寫(xiě)，如果青蛙真的跳出井口后，會(huì)看到什么?寫(xiě)寫(xiě)句子)。
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