語文二年級上冊《一分鐘》教案

時間：2025-04-26 08:40:57 藹媚二年級上冊我要投稿

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人教版語文二年級上冊《一分鐘》教案（通用10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的人教版語文二年級上冊《一分鐘》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版語文二年級上冊《一分鐘》教案（通用10篇）

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 1

　　教學目的：

　　認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、導入新課，激發興趣。

　　1.出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。

　　2.一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

　　二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

　　1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

　　2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

　　3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

　　4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的'。

　　5.全班匯報：教師重點指導。

　　6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

　　7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

　　8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

　　三、教師范讀，學生整體感知課文。

　　四、學生自由讀課文并提出不懂的問題。

　　【第二課時】

　　一、導入新并整體感知。

　　1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

　　2.學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

　　二、小組合作學習。

　　自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　三、小組匯報，全班討論：

　　元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？

　　四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。

　　要求讀出著急、自責的語氣。

　　五、全班齊讀課文并說說：

　　一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

　　六、實踐活動。

　　體會一分鐘里能干什么。

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 2

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　重點難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、游戲導人

　　2、正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

　　3、你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

　　4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)

　　二、聽故事，感悟“一分鐘”。

　　1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?

　　2、自由讀文，學習字詞。

　　(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

　　(2) 同桌互相檢查自讀情況。

　　3、識字。

　　(1) 出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

　　(2) 利用生字卡片小組內互相檢測。

　　(3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　(4) 多種方式讀生字詞。

　　三、朗讀。

　　1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

　　2、小組內用自己喜歡的方式讀。

　　3、匯報讀。指名讀全文。

　　四、寫字指導

　　1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

　　2、觀察字形，交流寫時要注意的.地方。修改意見

　　3、教師范寫，學生評說。

　　4、學生練寫。

　　第二課時

　　一、復習(多種形式認讀生字詞，導入新課。)

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

　　(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情;

　　(2)小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理;

　　(3)派代表到全班交流;

　　(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

　　三、討論

　　1、元元遲到的20分鐘在哪里?

　　2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應該怎么做?

　　四、練習

　　1、出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

　　2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。

　　3、全班交流。

　　五、拓展

　　以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做?

　　(聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。)

　　六、寫字

　　1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

　　2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

　　3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　4、學生練習，對照欣賞與檢查。

　　(寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)

　　有關珍惜時間的名言

　　節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。————魯迅

　　時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 ————郭沫若

　　少壯不努力，老大徒傷悲。————《長歌行》

　　我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。————達爾文

　　你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。————富蘭克

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 3

　　一、教學目標：

　　1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　2、認識本課“鐘零”等生字。

　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　二、教材分析

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　三、學生分析

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。

　　四、教學過程

　　（一）活動激趣，導入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）

　　（二）初讀課文，認識生字

　　1、學生自由讀課文，認讀生字。

　　2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的.快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　　（三）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

　　學生活動：

　　①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

　　②幾名學生模仿著演一演。

　　3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　　（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）

　　（五）板書設計

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 4

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，朗讀課文。

　　【教學難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、一分鐘游戲

　　1、開火車讀卡片。

　　2、兩位學生同樣用一分鐘，朗讀課文。

　　(設計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。)

　　3、師生小結：

　　一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內學到更多的本領。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什么事?

　　2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。

　　(設計意圖：形成獨立識字的`能力，了解學生閱讀情況，調整教師教學。)

　　3、同桌合作輪流讀課文：

　　一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤，教師巡回指導。

　　(設計意圖：合作學習，提高識字質量。在游戲中鞏固識字。)

　　4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。

　　三、深入感悟明白道理

　　1、集體討論：

　　⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么?

　　⑵ 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?

　　⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

　　2、課件出示重點句子。

　　3、指導朗讀，體會，感悟這幾個句子，讀后說說從這些句子，你體會到什么?

　　⑴ 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。

　　⑵ 學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導。

　　⑶ 讓讀得好的同學當老師教其他同學讀。

　　⑷ 四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽。

　　(設計意圖：圍繞重點段落，通過反復讀，體會人物的心情。)

　　第二課時

　　一、動畫導入激趣讀文

　　1、播放動畫，學生配讀相應的段落。

　　2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。

　　3、集體討論：

　　讀了課文懂得了什么?

　　(設計意圖：聯系生活實際，實現情感遷移。)

　　二、積累運用，培養能力

　　1、課件出示“找找說說”內容。

　　2、指名學生按學習伙伴的提示組詞。

　　3、摘詞語比賽。

　　三、自主寫字

　　1、學生仔細觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。

　　2、師范寫，生練習。

　　四、拓展練習

　　續編故事《元元的明天》。

　　【課后反思】

　　編排本課的目的是要讓學生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學中往往是把本篇課文當作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學生成了忠實的聽眾。

　　但是我在本節課的教學中并沒有直接讓學生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反復朗讀中感悟，這樣潤物細無聲地讓學生明白要珍惜時間這個道理。

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 5

　　一、游戲導人

　　首先我們來做個游戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請你們談談剛才的感受)

　　2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學習一篇課文，題目就是《一分鐘》，學了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。

　　板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鐘”）你用什么方法記住它？

　　二、整體感知

　　1、范讀

　　師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文

　　2、自瀆

　　我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準字音。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）

　　3、檢查

　　出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學習“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作， “欠”應該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”

　　4、師：同學們讀得挺好的，我們已經知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環節刪》

　　三、學習第1自然段

　　1、課件出示這一段內容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）

　　2.指導朗讀.

　　師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的.？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀

　　過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？

　　請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）

　　四、學習2～3自然段

　　根據學生反饋分別出示第2、3段，

　　1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段自己讀讀你們看他起床后很節約時間呢，他“很快地”學生接讀。

　　出示：說話訓練：要是元元早一分鐘，（會出現怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了

　　2.還有什么原因？另一個原因在我們課文的哪一節，那么我們就請誰來讀讀這一小節。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓練：要是元元早一分鐘，（會出現怎么樣的情況呢？

　　3.是啊，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！

　　五、書寫指導“元包欠”

　　1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導書寫組詞

　　2、學生描一個，臨一個，默寫一個。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查。

　　板書設計：

　　7 一分鐘

　　多睡一分鐘

　　紅燈剛亮

　　汽車剛開

　　走到學校

　　遲到20分鐘

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 6

　　【教學內容】

　　1、本課９個要求會認的生字。

　　2、“欠、元”等８個要求會寫的字。

　　3、一篇蘊含深刻道理的故事。

　　【教學目標】

　　1、認識“鐘、零”等９個生字，會寫“欠、元”等８個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、知道時間的珍貴，懂得控制自身，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到2０分鐘，它只不過想放松一下自身，結果耽誤了半節課，帶來了深深的后悔和珍貴的教訓。我打算課前先讓同學做實驗調查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓同學感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過同學自讀自悟，體會元元當時的心情，揣測元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課后安排同學收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、匯報試驗結果

　　指名說說課前作小試驗的結果。

　　二、一分鐘記字游戲

　　1、課件出示本課生字詞：

　　鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣

　　2、同學看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

　　3、指名同學介紹，一分鐘自身記住了多少個字，是怎樣記住的。

　　4、重復作記字游戲，在游戲中認記生字。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把課文讀通順。

　　2、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。

　　3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　4、默讀課文，想一想：

　　這個故事講了一件什么事？

　　四、深入感悟，明白道理

　　1、集體討論：

　　⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么？

　　⑵ 課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？

　　⑶ 元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

　　2、課件出示重點句子：

　　⑴ 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　⑵ 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　⑶ 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　⑷ 他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

　　⑸ 元元紅著臉，低著頭，坐到了自身的.座位上。

　　⑹ 元元非常后悔。

　　3、指導朗讀，體會、感悟：

　　⑴ 讀后說說，體會到什么？

　　⑵ 邊讀邊體會。

　　⑶ 同桌練習朗讀。

　　⑷ 讀的好的同學教讀。

　　⑸ 四人小組競賽讀。

　　4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了2０分鐘？

　　五、拓展活動

　　搜集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　1、課件出示生字詞，同學認讀。

　　2、小組內開火車認讀生字詞。

　　3、“找朋友”的游戲。

　　二、組字組詞練習

　　1、課件出示課后“找找說說”。

　　2、讀讀學習小伙伴的話，引發考慮。

　　3、同學自身組合新字。

　　4、小組互相交流。

　　5、集體交流，看那個小組組的多、全。

　　三、學寫生字

　　1、認讀生字：

　　課件出示要求書寫的８個生字：

　　欠元包鐘嘆哈遲鬧

　　誰能把生字讀下來？

　　2、集體觀察，找出重點。

　　3、重點指導：

　　嘆、哈、鬧、遲。

　　4、教師范寫，同學觀察，書空練習。

　　5、同學在書上描紅練習，教師巡視指導。

　　四、拓展活動

　　展示自身收集的珍惜時間的名言警句，說說自身的體會。

　　五、續編故事《元元的明天》

　　【板書設計】

　　紅燈亮

　　再睡一分鐘遲到二十分鐘

　　汽車走

　　【教學后記】

　　本課由于貼近兒童生活，因此同學學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，同學對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲，同學參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好，并能談出自身的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，協助同學記憶較難的字和易出錯的字。

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 7

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文，描寫的`是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀為主，通過創設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的欲望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

　　【教學目標】

　　1、認識９個生字，會寫８個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　【課前準備】

　　1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

　　2、小實驗：

　　⑴ 數一數：

　　一分鐘我的心臟跳了幾下？

　　⑵ 試一試：

　　一分鐘我能讀幾個學過的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分鐘我能拍幾下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分鐘我還能做些什么？

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

　　（注意表揚完成較好的學生。）

　　二、游戲活動，愉快識字

　　1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。我們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

　　2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

　　鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔

　　要求：

　　自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

　　3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

　　4、指名反饋，評選出數名“識字大王”。

　　反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。

　　5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

　　6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

　　⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

　　⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。

　　三、談話揭題，書寫指導

　　1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

　　2、讀課題。

　　3、書寫“鐘”：

　　⑴ “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會寫”中的“鐘”，你們發現書寫時要注意什么？

　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

　　⑵ 師范寫，生手書空。

　　⑶ 生書寫，師指導。

　　4、書寫“哈”、“嘆”：

　　⑴ 再讀讀其余７個字，你們發現哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結構？

　　⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？

　　（“口”字旁書寫特點。）

　　⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。

　　四、初讀課文，感知大意

　　1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

　　（師隨機板書。）

　　2、生自由練讀，并標小節序號。

　　3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

　　五、首尾對比，朗讀感悟

　　1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

　　（出示第一小節第二句。）

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

　　（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齊讀第一小節。

　　3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？

　　（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

　　4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

　　5、隨機出示第五小節第二句：

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想：

　　這時候，元元又會怎么想呢？

　　（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

　　6、齊讀第五小節。

　　六、結課

　　唉，多睡了一分鐘，卻遲到了2０分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的2０分鐘找回來，好嗎？

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 8

　　教學目標：

　　有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

　　能正確，流利地朗讀課文。

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的小朋友。

　　教學準備：

　　鬧鐘一只生字詞卡片課件

　　教學過程：

　　一、談話設疑，揭示課題

　　1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

　　2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

　　板書課題：一分鐘

　　3．設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知

　　1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）

　　3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

　　4．指名分段讀－評議－齊讀。

　　三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

　　1．課件出示這一段內容，指名讀。

　　2．讀了這一段，你知道了些什么？

　　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

　　3.我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

　　4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

　　指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

　　四、自學課文2～3自然段

　　1．自由讀：教師個別指導。

　　2．匯報：自身讀后知道些什么？

　　板書：遲到20分鐘

　　3．觀察書上32頁的圖，用書上的`一句話來說一說元元此時的心清。

　　4．投影顯示句子：“元元非常后悔。”

　　（1）理解“后悔”的意思。

　　（2）元元因為什么而后悔。

　　（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。

　　（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

　　A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

　　C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）

　　1．你們有沒有和元元類似的經歷？

　　（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　2．你想對元元說些什么呢？

　　3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

　　故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

　　同學自由編、演。

　　4．匯報演出（在演中議一議）。

　　六、總結課文，安排作業

　　1．齊讀課文。

　　2．作業：

　　（1）謄寫生字詞。

　　（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）

　　（3）通過調查這些數據你認為自身有哪些收獲？有什么建議？

　　語文二年級上冊《一分鐘》教案 9

　　教材分析：

　　《一分鐘》是小學二年級上冊中的一篇課文，小學語文第三冊《一分鐘》教學設計。課文以小學生喜愛的故事形式出現，內容較為通俗。與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。

　　由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優秀的文章。教學時要充分利用教材資源創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

　　設計理念：

　　1、學生是學習和發展的主體，教師學習活動積極組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎。大力提倡自主合作，探究的學習方法，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要二年級小學生達到這個理想目標，還不太可能，因此教師的有效引導顯得更加重要。

　　2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生情感體驗。關注學生的內心感受、注意培養學生對事物有正確的情感態度。讓學想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。

　　3、使朗讀成為學生學習探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　1、認字、寫字。

　　2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖。說說你看出了什么？教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來）。

　　3、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅持的時間長，小學二年級語文教案《小學語文第三冊《一分鐘》教學設計》。一分中后讓學生談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由談）我們今天學習一分中以后，對一分鐘的體驗一定會更深刻。（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后必然會對課文產生濃厚的興趣）。

　　二、課文、識字、探究、感悟。

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據要求獨立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養成良好的閱讀習慣，同桌的交流會促進學生讀的更認真、更有實效）。

　　2、識字：（1）讓學生在課文中畫出生字的詞語，自主認讀、識記。然后注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導學生運用學過的方法自主認字。如：a熟字加偏旁認字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認字：快——決，海——侮。C小組交流認字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學生的.認字經驗進行交流，讓學生互相促進，多種活潑的形式，調動學生的熱情，爭取達到認用結合）。

　　3朗讀感悟：

　　（1）師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）。

　　（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？自讀感悟。體會元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責的語氣。

　　（3）在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。

　　（4）匯報討論結果。

　　（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時間，提高朗讀的效果）。

　　4、寫字指導：

　　（1）觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　（2）教師范寫，學生評說。

　　（3）學生練寫。（引導學生在實踐中形成自己的寫字能力。

　　三拓展與鞏固：

　　1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）

　　2、總結談話：本課的學習促使大家都能對自己嚴格要求，珍惜時間。因為時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學習 ——珍惜。

　　四、作業設計：

　　把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

　　評析：

　　一、有效地激發了學生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵，是教師應始終致力去做的事情。

　　二、從課的一開始，就體現了學生學習的主體性、實踐性。教學過程再次告訴我們：教學必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到學習的“個人意義和價值”。使學生對所學內容興趣盎然。樂于探究；對小學生低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；幫助他們架設并構建新的平臺。這些是教學成功的基礎和前提。