小學二年級語文下冊第三單元知識點
第9課、《自然之道》
這篇課文與寓言故事《拔苗助長》一樣，告訴我們如果不按自然規律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事。
一、詞語解析
1、愚不可及：文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。
2、這兒的“蠢事”具體指什么?
(一件愚不可及的蠢事指的是什么事?)
答：這兒的“蠢事”具體指我們強烈要求向導幫助幼龜回到大海。
3、我們認為自己“愚不可及”，根本原因是什么?
答：我們認為自己“愚不可及”，根本原因是沒有按自然規律辦事。
二、理解句子：
1、向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
答““極不情愿”表明了向導知道我們的想法會害了幼龜，但迫于我們的壓力，只好這樣做。“頹廢”生動形象地描寫了嘲鶇丟掉快到手的美食失望的心情。
2、向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”
答：“悲嘆”指悲哀地感嘆，感情較強烈，突出了向導傷心難過的心情。
3、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。 答：“終于”既體現了科學家的研究付出了艱辛的勞動，經歷了漫長的時間，研究成果來之不易，也體現了科學家鍥而不舍、堅韌不拔的精神。
4、如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
答：“根本”說明了海龜的災難，完全是由于“我們”違反了規律而造成的，否則，海龜是不會受到傷害的。
5、令人難以相信的是，它們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。
答：“居然”有意想不到的意思，“居然”是對前面“令人難以相信”程度的加深和強調。
6、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
答：這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用向導的話點明了課文的主題：自然之道，即自然的規律。
三、練習題
1、用“√”給加點的字選擇正確的讀音。
震驚(zhen zen) 巢口( cháo cáo) 愚蠢(yū yú ) 偵察(zhēn zēn)
2、解釋成語中加點字的含義。
(1)爭先恐后(害怕 ) (2)魚貫而出(連續) (3)愚不可及 (愚蠢)
3、寫出下列詞語的反義詞
明白(糊涂) 安全(危險) 錯誤(正確)
4、造句
(1)爭先恐后:同學們爭先恐后地走出教室。
(2)一旦......會......: 一旦下雨，活動便會改期。
5、寫出下列詞語的反義詞
悲嘆(歡呼)根本(次要)明媚(昏暗)
6、照樣子，寫詞語。
無遮無攔 (自言自語)(自由自在) (不慌不忙)
氣喘吁吁 (生機勃勃) (得意洋洋 ) ( 金光閃閃 )
7、我們為什么會低著頭?
答：由于我們做了一件蠢事，感到慚愧、后悔，所以我們會低著頭。
先放開讓學生談出自己受到的啟示，再讀科學家“數管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充黨和國家治理黃河的情況。
答：
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第10課《黃河是怎樣變化的》
1、這是一篇略讀課文，是一篇檢測學生閱讀、寫作能力的學習材料。課文先寫黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現狀，分析黃河變化的原因;最后寫科學家設計治理黃河的方案。告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。
2、課內理解：
(1)課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因;最后寫科學家設計了治理黃河的方案。
(2)人們都說，黃河是中華民族的搖籃。這句話應用了比喻的修辭手法。
(3)可是一查黃河最近2000年的“表現”，卻叫人大吃一驚。----“表現“這里含有貶義，運用了擬人的修辭手法。
(4)可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。--擬人
(5)黃河變化的原因：一、氣溫轉寒，暴雨集中。二、人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色植被遭到嚴重的破壞，引起了嚴重的水土流失。把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。(保護森林資源，合理規劃利用土地，大量修筑水利工程)
(6)關于黃河的詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
(7)黃河變化的原因是什么?
答：有兩個原因：一是黃土高原氣候轉寒，暴雨集中;二是人口迅速增長，無限制的開墾放牧，使森林毀滅，綠色植被遭到破壞，從而引起了嚴重的水土流失，這兩個因素相互作用，使大量泥沙進入黃河，堵塞河道，因此，黃河中的泥沙越積越多，以致黃河決口、改道的次數越來越頻繁。
(8)科學家為治理黃河設計了什么方案呢?
答：治理黃河的關鍵是把泥沙管住，科學家針對這一情況設計的治理黃河的方案是： 1黃土高原應堅持牧、林為主的經營方向; 2 一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復; 3合理的規劃利用土地;4大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達到根治黃河的目的。
第11課、《蝙蝠和雷達》
1、課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。
3、文段選自(《蝙蝠和雷達》)
4、在括號里填上適當的詞語
(敏銳)的.眼睛(靈敏)地避開
(漆黑)的夜里 (高高)地飛行
5、在文段中找出下列詞語的近義詞
敏捷(敏銳)靈活 (靈巧)
清晰(清楚)黑暗(漆黑)
6、用下列的詞語造句
(1)即使......也......：即使我們取得優異的成績，也不能驕傲自滿。
(2)橫七豎八：地上橫七豎八地堆放著農具。
7、蝙蝠是靠眼睛飛行的嗎?如果不是，是通過什么實驗來證明的? 不是。把蒙上眼睛的蝙蝠，放在系著鈴鐺的繩子之間飛翔，結果蝙蝠沒有碰到繩子，這證明了蝙蝠不是靠眼睛飛行的。
8、比一比，再組詞
揭(揭開 )礙(妨礙)熒(熒光 )
渴(渴望) 得(得到) 螢(螢火蟲)
9、用橫線畫出文中打比方的句子。
10、科學家是如何利用蝙蝠探路的方法設計雷達的? 雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。
11、科學家從動物身上得到啟示發明了許多東西，請你再寫幾種從動物身上得到啟發后發明的例子。
(1)青蛙(電子蛙眼)(2)小鳥(發明飛機 (3)鯨(改良輪船行駛速度)
.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。
12、從“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?
答：我從“反復”“終于”體會到，科學家對待科學的態度認真、刻苦鉆研的精神,結論來之不易。
第12課、《大自然的啟示》
1、《“打掃”森林》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。
2、《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。
詞語盤點
1、讀讀寫寫：
旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 返回 海鷗 補救
令人難以相信的是，它們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。
答：“居然”有意想不到的意思，“居然”是對前面“令人難以相信”程度的加深和強調。
2、日積月累
①、“清明前后，種瓜點豆”---農時諺語。告訴人們清明節前后是播種的時節。
②、“朝霞不出門，晚霞行千里”---氣象諺語。告訴人們如果在早晨看到彩色的云，說明天氣不好不要出門;如果在晚上看到彩色的云，證明天氣晴朗，可以行千里而無憂。
③、“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”---氣象諺語。告訴人們如果天上的云彩像魚鱗形狀時，不必擔心曬的谷物會遇到風雨。
④、“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”---氣象諺語。告訴人們雞遲遲不肯回窩，鴨子不斷地叫喚，說明風雨就要來了。
⑤、“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到”---氣象諺語。告訴人們如果看見螞蟻在忙綠地搬家，蛇從路上爬過，則預示著大雨要來。
⑥、“春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪”---氣象諺語。告訴人們春天見霧預示有風;夏天見霧預示晴天;秋天見霧預示陰天;冬天見霧預示降雪。
3、仿生學(動物)
1)、人們從青蛙的眼睛得到啟示，發明了“電子蛙眼”。
2)、人類從蜻蜓在空中飛得到啟示發明了直升機。
3)、人類從螢火蟲得到啟示發明了人工冷光。
4)、人類從帶齒的草葉得到啟示發明了鋸子。
(植物) 課外：
朝紅風，晚紅雨。(氣象諺語)
冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。(農業諺語)
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