人教版二年級下《我為你驕傲》教學設計
《我為你驕傲》教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
3.進行各種語言訓練，提高語言實踐能力。
教學重點：在朗讀中體會人物的心里變化，學習人物的優秀品質。
教學難點：進行誠實守信的教育。
教學準備：PPT課件、老奶奶和小男孩圖片等。
教學流程：
課前互動：拍手歌
一、復習詞語, 導入新課
1.直入文題并板書，書空“驕傲”，齊讀課題。
2.復習本課的詞語。
3.質疑課題，“我”和“你”分別指誰?老奶奶為什么會說“我為你驕傲”?
【設計意圖】復習本課四組帶有關聯的詞串，滲透識字方法，提高識字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個問題，引起學生的思考，激發他們的閱讀欲望和動機。
二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情
1.抓住重點句，體會開心
(1)讀第一自然段，說說這段的內容。
(2)指導朗讀，體會小伙伴們的開心。
(3)句子仿說：___像____，又像____。
【設計意圖】在充分的朗讀中體會孩子們游戲過程的快樂，訓練朗讀能力。進行語言訓練，提高語言表達能力。
2.引導想象，感受害怕和不自在
(1)通過對比句子，體會“我們”逃得快。
(2)讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語。
(3)交流小男孩在害怕什么?
(4)仿說句子，想象“我”的害怕。
(5)指導朗讀第3自然段。
(6)理解不自在。
【設計意圖】仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內心世界。
3.填補“空白”，感受輕松
(1)讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯。
(2)交流小男孩寫的便條。
(3)指導朗讀。
【設計意圖】抓住文本的“空白點”，創設說話情境，讓學生體會人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，使學生得到語文素養的提升。
三、對話平臺，感悟人物品質
1. 老奶奶為什么對小男孩說“我為你驕傲”?
2. 體會小男孩品質，夸夸小男孩。
3. 讀文，交流：這是一位怎樣的.老奶奶?
4. 體會老奶奶的品質。
【設計意圖】讓學生將自己感悟到的用個性化語言表達出來，結尾對老奶奶的慈愛，寬容進行總結，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。
四、拓展交流，升華主題
聯系學生生活實際談談遇到過的類似的人或事。
【設計意圖】把學生對課文的理解延伸到生活中，有利于學生更好地理解課文并形成自身良好的個性品質。
五、學習成語，積累語言
【設計意圖】在積累中學習語言，感受祖國語言的豐富美好。
六、布置作業，課外延伸
【設計意圖】“讀書好、好讀書、讀好書”，向學生推薦故事，讓學生有目的地讀書，情感得到進一步升華。
板書設計：
我為你驕傲
老奶奶圖 小男孩圖
和藹可親 誠 實
寬 容 勇于認錯
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