人教版九年級上《敬業與樂業》教學設計
《敬業與樂業》教學設計
【教學目標】
1、掌握議論文的基本特點及中心論點。
2、理解“敬業”與“樂業”的含義。
3、理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。
【教學重點】 目標1、3。
【教學難點】 目標3。
【教學方法】 閱讀、揣摩、品味。
【課時安排】 1課時。
【教學過程】
一、導入
從提問學生對待自己的學習態度入手。
1、回顧作者：
關于作者梁啟超：中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。
2、了解寫作背景：
《敬業與樂業》寫于1922年，是梁啟超先生在對上海中華職業學校的依次講演中，提出了“敬業與樂業”的生活原則。
二、整體感知
1、預習提示：
�、拧≡鯓永斫狻皹I”的含義?
“業”不局限于狹義的職業，可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。
⑵ 怎樣深入理解“敬業”精神?
敬業，就是要熱愛自己的事業，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業，尤其體力勞動。
�、恰≌撟C上的最大特點：
�、佟∫媒浀�、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。
�、凇∨e例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。
明確：“合理的生活”指什麼?
要有一份正當的職業，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發現了樂趣，而不是發牢騷。
2、掌握字詞：(小黑板) 旁騖(wù) 褻(xiè)瀆(dú) 斷章取義(yì)
言行相顧(gù) 強聒(guō)不舍 佝(gōu)僂(lóu)
不二法門：比喻最好的或獨一無二的方法。
褻瀆：輕慢，不敬。
駢進：一同前進。
強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分羅嗦�！ �3、細讀課文，思考：
⑴ 掌握文章的中心論點?
⑵ 作者先后談論了哪幾個問題?“有業”“敬業”“樂業”的重要性。
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以上提綱挈領性的給學生了提示的問題后板書即可，不必詳細。
三、探究賞析
當大總統是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下;事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。(理解不同的職業我們應該怎樣對待?)
四、拓展延伸
1、我們應該怎樣理解梁啟超所提出的“敬業”精神?
2、作為學生，請你聯系自己的生活體驗，談談你對“敬業樂業”的理解
五、小結
我們是祖國的未來，我們要為自己的使命而努力，無論我們將來干什么職業，我們都要做到“敬業”，并努力達到“樂業”，這樣才能活出自身的價值，實現自己的人生。
六、布置作業 相應的資料練習。
七、板書設計 以字詞為主，隨及板書。