人教版《星星變奏曲》教學設計
《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!
【教學目標】
１、通過誦讀體會作品所流露出的情感，對人的美好情感，對人與人之間的理解，愛和關懷的需求，對人的權利和自由的向往。
２、通過對作品的研讀，初步感受朦朧詩的特點及其表現手法。
３、培養學生獨立閱讀的習慣，在探究、合作中解決問題。
【教學重點】
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
【教學建議】
采用以學生自己的閱讀體驗為主的方式，課堂上給學生充分的誦讀獨自品味和彼此交流的時間。
【課時安排】
１課時。
【教學內容和步驟】
一、導入
２００１年１２月，在北京中外經典詩歌音樂朗誦會上，總策劃總撰稿人著名詩人西川選詩人江河的《星星變奏曲》作為朗誦會的第一篇，究竟寫的是什么內容？為什么人們如此青睞它呢？今天就讓我們走近江河，去聆聽他的《星星變奏曲》。
二、作家介紹
江河１９４９年生，原名于友澤，詩人，詩集有從這里開始，江河詩選，他與舒婷、北島、顧城、楊煉一起被稱為朦朧詩的五位主將。
三、導讀
１、自由誦讀全詩，初步感知作品的內容與情感。
２、老師配樂朗誦，再現詩歌的情感與思想。
３、學生自讀、聽讀后談各自的感受。
四、導學
１、介紹朦朧詩。
２、自讀交流自己的發現。
３、這首詩表現的是什么？
４、現在學習這首詩有什么意義？學生談體會與認識。
５、齊讀作品，深入體會作品的`情感與思想。
６、學生默讀，思考，看自己是否能從詩歌有所發現，結合課后練習進行。
７、將江河的《星星變奏》與賀敬之的作品《三門峽──梳妝臺》進行，體會朦朧詩的特點。
五、小結
著名詩人舒婷說：我通過我自己深深意識到：今天人們迫切需要尊重，信任和溫暖，我愿意盡可能地用詩來表現我對人的一種關切、障礙必須拆除，面具應當解下，我相信，人和人是通史互相理解的，通往心靈的道路總可以找到。我想這也是江河以及那一代人內心的渴望與追求。
【結構圖示】
星星變奏曲
第一節：對光明的向往
第二節：對現實的批判