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六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。
2.能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。
3.幫助學(xué)生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛和依戀之情。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
1.搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。
2.歌曲《天堂》，描寫草原生活的樂曲一首。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受作者對(duì)草原的熱愛和依戀之情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、交流說話，激情導(dǎo)入
1.齊讀課題。你去過(見過)草原嗎?你是通過什么途徑了解草原的?
(生可以通過唱歌、講述等形式來交流和表達(dá)。如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)上看到的草原進(jìn)行描述。)
2.“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。大家想不想聽一聽?播放歌曲《天堂》。
今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光，通過文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀感知，了解內(nèi)容
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
指名認(rèn)讀生詞。
2.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。
3.快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容?
指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分?(兩個(gè))
4.每一個(gè)部分分別寫的是什么?結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美人情美
5.請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。
三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美
1.誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。
2.指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3.自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。
4.指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。
5.讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。
建議：學(xué)生談到自己喜歡的句子是，課件及時(shí)呈現(xiàn)該句。同樣喜歡這一句的學(xué)生也參與朗讀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語。
6.請(qǐng)你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。師：你們發(fā)現(xiàn)勾畫的句子都寫的什么內(nèi)容呢?
點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。
7.配樂引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。
8.引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同?
板書：高歌──低吟
9.討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?
(通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，既而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。)
10.背誦第一自然段。
(1)多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色!讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中!(齊讀)
(2)課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來?請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來試一試。(配樂)
四、總結(jié)
我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。
板書設(shè)計(jì)
1、草原
風(fēng)光美────────────人情美
高歌──低吟
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.先有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2.請(qǐng)正確、漂亮地書寫“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。
3.摘抄文中的好詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.指名朗讀生字、詞語。
2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子。
二、感悟草原人情美
草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙古族風(fēng)情。課文25自然段給我們作了詳細(xì)介紹。
2.自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容?
3.全班交流。
教師適時(shí)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：迎客──相見──款待──聯(lián)歡
4.課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。
5.組內(nèi)交流。
6.全班交流。
(1)第二自然段──迎客。
①提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評(píng)論。
②重點(diǎn)理解以下句子：
走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!(感悟作者的興奮與驚喜)馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。(感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人的情景，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的情深意長的情誼。)靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。(感受熱鬧的場面打破草原寂靜的場景。)
③有感情地朗讀，深化理解。
④練習(xí)背誦本自然段。
(2)第三自然段──相見。
①有感情地朗讀第三自然段。
②說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的.感情的?
③重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑。
(從“總是”和兩個(gè)“再”字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)
④把你的體會(huì)通過有感情的朗讀表達(dá)出來。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀。
(3)第四自然段──款待。
①好客的主人是怎樣款待客人的?你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)你用一邊說、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。
(如：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)
②指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。
(4)第五自然段──聯(lián)歡。
①繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。
②聯(lián)系上下文，說說你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
7.是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情?
結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛──依戀
8.放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過有感情朗讀推薦給大家。
三、品味語言，揣摩寫法特點(diǎn)
1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感?作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?
2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。我們通過讀文，感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)?
3.把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。
四、總結(jié)全文，升華情感
1.充滿感情地朗讀課文。
2.說說自己學(xué)完課文后的感受。
板書設(shè)計(jì)：
1.草原
風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫)
高歌──低吟 迎客──相見──款待──聯(lián)歡
熱愛──依戀
作業(yè)設(shè)計(jì)：
①找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
②把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來。
③繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
積累品味優(yōu)美句，體會(huì)其含義，理解課文：草原人美、景美。使學(xué)生受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)句子的含義
教學(xué)方法：
師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情
教具：
錄音機(jī)VCD
學(xué)具：
留言卡
課前準(zhǔn)備：
自制心形卡熟讀課文收集草原資料
課堂流程：
一、誘趣引入：
同學(xué)們，今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)（展示草原資料）你們的詩你們的佳句、老師的VCD都展現(xiàn)遼闊壯美，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧！
二課上求知：
（一）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段（草原美景）
1、指名讀段
2、出示學(xué)習(xí)提示：找出能體現(xiàn)草原美的詞、句，談?wù)勀愕睦斫猓焕砬鍖哟巍?/p>
3、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精華，學(xué)生匯報(bào)，
4、自由讀文體會(huì)景物的美
[本段重點(diǎn)誘導(dǎo)：“一碧千里”“無邊無際”這幾個(gè)詞你能看出什么？看出草原的遼闊，綠的美；平地綠、小丘綠對(duì)比的不鮮明，形成一體，美的那么柔；面對(duì)這種境界你的感受怎樣？作者用駿馬、大牛來襯托（情景交融法）；修辭是一大亮點(diǎn)]
（二）生生交流學(xué)習(xí)第二段（迎客）
1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)
2、教師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化；結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客；結(jié)合汽車“飛”“走”不同的描寫，動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來。
（三）自主學(xué)習(xí)第三、四段（相見款待）
1、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)
2、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的'深情厚意
蒙古不但景美人更美，我們目睹了草原人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受了民族團(tuán)結(jié)之情，就讓我們一起唱起來吧！放錄音《騎著馬兒巡邏去》
（四）齊讀第五段理解“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美
你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢？用歌、用詩、用畫......
三觸景體驗(yàn)
1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板，進(jìn)行愛國教育
2、嘗試片段做導(dǎo)游
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的：
1、通過閱讀，使學(xué)生了解和體會(huì)草原的景及人的美。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、品味課文優(yōu)美的語言。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體電子課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。（創(chuàng)設(shè)情境——再現(xiàn)美）
孩子們，你們當(dāng)中有誰去過大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看大屏幕。（播放電子課件，有草原美麗風(fēng)光，有牛羊成群地走過草原的動(dòng)感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《美麗的草原我的`家》的歌聲。）
二、草原美嗎？我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。
1、板書課題。
2、全班集體讀題。
三、朗讀課文，感知大意。（感情朗讀——體驗(yàn)美）
1、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生“讀了以后就想說”。
草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。（板書：景美、人更美）
3、精讀課文（學(xué)生自找能表達(dá)作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風(fēng)俗、人情等等。）大聲讀。
4、自主、合作、探究（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴，再全班交流。）
作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？
四、深入品讀。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）
1、讓學(xué)生自主挑選并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落、句子以及詞語。（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流。）
品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈?/p>
2、教師引導(dǎo)。播放電子課件。
“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，輕輕流入云際。”
說說這句子美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈＃ㄔ~語、色彩、具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確、詞語豐富、動(dòng)靜結(jié)合）
五、導(dǎo)游觀光表演（表演想象——?jiǎng)?chuàng)造美）
學(xué)生即興表演，外地旅游團(tuán)去草原觀光，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語。
六、播放電子課件，再次欣賞和體會(huì)草原的美景。
課件內(nèi)容是：小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音。
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇你喜歡的句子抄下來。
附板書設(shè)計(jì)：
12草原
景美→入草原奇麗大、綠、靜
人更美→熱情遠(yuǎn)迎
激情會(huì)見
盛情款待
深情話別
贊美草原風(fēng)光歌頌民族團(tuán)結(jié)
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《草原》這篇散文主要記敘了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古陳巴爾虎右旗時(shí)的所見、所聞、所感。作者飽含深情地描繪了草原的風(fēng)光，表現(xiàn)出各民族團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼。
【學(xué)情分析】
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生正是生長在這美麗的巴爾虎大草原的所以他們更能體會(huì)老舍先生這篇文章中所描寫的生動(dòng)情景，更能感受充滿詩意的草原風(fēng)光和民族風(fēng)情，重點(diǎn)在于通過閱讀讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和民族團(tuán)結(jié)的贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)要求掌握的18個(gè)生字及7個(gè)詞語。達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知詩的內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)和同學(xué)有效地合作學(xué)習(xí)與培養(yǎng)合作能力。
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文，在具體的語言環(huán)境中理解新詞的含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、通過自主、合作學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和民族團(tuán)結(jié)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國，維護(hù)祖國大團(tuán)結(jié)的民族情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)要求掌握的18個(gè)生字及7個(gè)詞語。達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和民族團(tuán)結(jié)的贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和民族團(tuán)結(jié)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國，維護(hù)祖國大團(tuán)結(jié)的民族情懷。
【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)要求掌握的'18個(gè)生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、正確、通順地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)要求掌握的18個(gè)生字達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、正確、通順地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
【第一課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】
1、掌握丘、勾、爾、茫的結(jié)構(gòu)及部首。
2、會(huì)寫生字中難寫的字，如：翠、裳、撥、蒙、摔、蹈等。
【教學(xué)方法】
“五步教學(xué)法”
【教學(xué)工具】
導(dǎo)學(xué)案、多媒體
【教學(xué)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)過程】
讓學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分：
1、自由大聲地朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出要求掌握的生字。
茫 丘 繡 柔 勾 翠 嘆 陳 爾
灑 隱 裳 飄 撥 寂 蒙 摔 蹈
2、給生字注音、組詞、寫出部首，并找出形近字組詞。
3、學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上練寫生字2遍；選詞造句。
一、導(dǎo)課
1、提問導(dǎo)入：
剛才我們聽得這些歌曲你們覺得怎么樣？
都是歌唱什么的？
那我們正是生活在？
我們的家鄉(xiāng)風(fēng)特別？
我們的人民非常？
2、那這是我們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解，感受和體會(huì)，這節(jié)課我們跟著第五課作者老舍先生去感受一下，他首次拜訪巴爾虎大草原時(shí)是何感受。（板書課題）
3、人物介紹：老舍，原名舒慶春，中國現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、戲劇家。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)要求掌握的18生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、正確、通順地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)
1、自由大聲地朗讀課文。
2、整理課前自學(xué)材料。
四、自學(xué)展示：
1、匯報(bào)展示自學(xué)生字情況。（每組派一位代表上黑板展寫），其他同學(xué)在寫字本上把生字練寫兩遍。
2、認(rèn)讀生字組詞，齊讀生字。
3、展示選詞造句。
4、展示朗讀能力。（指名讀課文）
五、合作學(xué)習(xí)
通過本堂課的學(xué)習(xí)你有何感受？
六、師生交流：我們匯報(bào)（每組派代表），師補(bǔ)充。
七、鞏固練習(xí)（學(xué)生完成訓(xùn)練單一上的題）
八、板書設(shè)計(jì)：標(biāo)題
民族團(tuán)結(jié)
【學(xué)習(xí)過程】
5、《草原》（第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)要求掌握的18個(gè)生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、正確、通順地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)要求掌握的18個(gè)生字達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、正確、通順地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
3、掌握丘、勾、爾、茫的結(jié)構(gòu)及部首。
4、會(huì)寫生字中難寫的字，如：翠、裳、撥、蒙、摔、蹈等。
二、自主學(xué)習(xí)
1、自由大聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出要求掌握的生字。
茫丘繡柔勾翠嘆陳爾
灑隱裳飄撥寂蒙摔蹈
2、給生字注意、組詞、寫出部首，并找出形近字組詞。
注音
生字
文中組詞
再組詞
我發(fā)現(xiàn)
注音
生字
文中組詞
再組詞
我發(fā)現(xiàn)
3、練寫生字2遍；選詞造句。
三、自學(xué)展示：
1、匯報(bào)展示自學(xué)生字情況。（每組派一位代表上黑板展寫），其他同學(xué)在寫字本上把生字練寫一遍。
2、認(rèn)讀生字組詞，齊讀生字。
3、展示選詞造句。
4、朗讀展示（指名讀課文）
四、合作學(xué)習(xí)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你感受到了老舍先生怎樣的體會(huì)？
五、師生交流：我們匯報(bào)（每組派代表），師補(bǔ)充。
六、鞏固練習(xí)（學(xué)生完成訓(xùn)練單一上的題）
5、《草原》（訓(xùn)練單一）
1、看拼音寫漢字。
róu cuì shang
溫（ ）（ ）綠衣（ ）
jì měng shuāi
（ ）靜（ ）古（ ）跤
2、給下列形近字注音組詞。
隱（ ）蹈（ ）繡（ ）
穩(wěn)（ ）稻（ ）銹（ ）
拔（ ）灑（ ）陳（ ）
撥（ ）酒（ ）陣（ ）
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課“渲、 勒、 鄂、 涯”四個(gè)生字，會(huì)寫 “毯、渲” 等14個(gè)生字，理解文中新詞的意思。
2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，背誦課文第1、2自然段。
3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。
4. 揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
教材分析
本文記述了作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。贊美了大草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。作者按照事情發(fā)展順序來敘述，先寫了草原秀美的風(fēng)景，再寫了草原迎客和聯(lián)歡場景。作者移步換景，有景及人，最后以簡明有力、含義豐富的詩句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結(jié)束，給讀者留下無盡的回味空間。
學(xué)情分析
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。
難點(diǎn) 具體體會(huì)課文中的表達(dá)方法。
教學(xué)方法
教具
教學(xué)準(zhǔn)備
課時(shí)安排 三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課“渲、 勒、鄂、 涯”四個(gè)生字，會(huì)寫“毯、渲” 等14個(gè)生字，理解文中新詞的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.正確讀寫生字詞。
2.讀熟課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，整體感知
1.你去過草原嗎？在電視上見過草原嗎？今天我們就一起走進(jìn)草原，看看草原的美景和草原上生活著的人們。
2.介紹作者老舍
3.讀課文注意讀準(zhǔn)字音，想想作者筆下的草原給你留下了怎樣的印象。
二、學(xué)生自學(xué)生字詞
三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書寫
1．教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。
（渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫時(shí)用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。涯，水邊。）
2.用開火車讀，齊讀等形式鞏固練習(xí)
3.學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字
四、細(xì)讀課文，理清文章思路
1．快速瀏覽課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了那些內(nèi)容。
板書：初入草原→迎客→待客→話別
2.指明學(xué)生讀課文，思考文中表現(xiàn)了草原哪些方面的美
五、作業(yè)。
1．在作業(yè)本上練習(xí)新字詞。
2．熟讀課文第1段。
板書設(shè)計(jì)
1、 草原
初入草原→迎客→待客→話別 第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.感受草原的美好風(fēng)光
2.仔細(xì)讀優(yōu)美的語句，體會(huì)作者將草原美景描寫得具體生動(dòng)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
１. 在讀課文的過程中體會(huì)草原美景
２. 仔細(xì)讀優(yōu)美的語句，體會(huì)作者將草原美景描寫得具體生動(dòng)的.方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，課文主要寫了什么？
2.這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文，感受美麗的草原。
二、再讀課文，感受草原美麗
1.自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在那些方面？畫出有關(guān)的句子。
2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1） 那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
A. 詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新）， 天空是那么（明朗、晴朗）
B. 圖片展示：感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)清鮮、明朗的用法。
C. 踏進(jìn)這樣的草原，呼吸著這樣的空氣，仰望著這樣的天空，你有什么樣的感受？（愉快）帶著這樣愉快的心情，放聲朗誦這句話吧。
過渡：如果說這樣的天空讓作者的心胸更加開闊，想放聲歌唱，又是什么讓作者沉醉其間，想低吟一首小詩呢？我們接著交流。
（2）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
A. 說說“一碧千里”的意思。
B. 閉上眼睛想象一碧千里的草原，說說你好像看到了什么。
C. 出示草原風(fēng)光圖片，讓學(xué)生看看一碧千里的草原。
D.有感情地朗讀這句話。
（3）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”
A.演示“綠色渲染” 墨線勾勒 。
B.展示圖片，有感情朗讀，體會(huì) 柔美’的感覺。
（4） “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”
Ａ．學(xué)著用這樣的方法
既......又......既......又.....說一句話。
Ｂ．在這種境界里，作者為什么要“驚嘆”，為什么又想“低吟一首奇麗的小詩”？
（草原的美景深深地打動(dòng)了作者，作者也許是第一次看到草原，感到很新奇）
３.感悟表達(dá)
（１）草原的美景讓作者沉醉，令作者贊嘆。但是作者內(nèi)心的感受也在發(fā)生著變化，默讀第１自然段，你發(fā)現(xiàn)變化的原因了嗎？
（變化：使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快——既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩
變化原因：隨景色的變化而變化
引出情景交融法）
（２）再讀課文第１自然段，思考作者運(yùn)用了怎樣的方法把草原的美麗風(fēng)光清晰生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前？
Ａ．層次清晰（由上到下，整體到布局）
Ｂ．巧妙運(yùn)用修辭手法（比喻，擬人）
４．指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。
三、作業(yè)
１．背誦課文第１自然段
２.按照一定的寫作順序，運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方式，描寫你喜愛的一處自然風(fēng)景。
板書設(shè)計(jì)
草原 {美麗風(fēng)光 層次清晰
心情愉快 情景交融
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
１.有感情地朗讀課文，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”蘊(yùn)含的意思。
２.品味、積累課文中的優(yōu)美語句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受草原人民的熱情，體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”
1.欣賞草原風(fēng)光圖片，背誦課文第1自然段
2.領(lǐng)略了草原的美麗風(fēng)景后，我們?cè)賮砀惺懿菰嗣竦奶攸c(diǎn)。
二、“初入草原”，感受“灑脫”之美
出示：汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥”
(1）作者乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺？（草原十分遼闊。）
（2）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫。”）
(3)“灑脫”是什么意思？（不受拘束。課文指行動(dòng)自由，不受限制。）
(4)表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來？
三、深讀悟情，感受 “人情美”
1.銜接：草原上行車的灑脫另人向往，那草原的民族風(fēng)情又是什么樣的呢？讓我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)蒙古包。
2.感悟草原 人情美”
（1）默讀第2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么詞？（熱情好客）
（2）作者按照什么順序?qū)懥四膸讓右馑迹o每層意思概括出一個(gè)小標(biāo)題。 這一部分課文，作者按照參觀訪問活動(dòng)的順序?qū)懥怂膫�(gè)自然段，每個(gè)自然段各是一層意思，分別是:迎客、相見、款待、聯(lián)歡和話別。
（3)在迎客、相見、款待、聯(lián)歡和話別前面加上一些修飾詞 (4)交流小結(jié):熱情迎客 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別
A.熱情迎客
① 從課文哪些語句中能感受到這份熱情？(忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的.....車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。）
② “疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？
③ 再度課文，讀出草原人民的熱情。
B.激情相見
有感情朗讀第4自然段，想象當(dāng)時(shí)相見的情形，體會(huì)到主客見面時(shí)大家的心情，讀出激動(dòng)、興奮之情。
C.盛情款待
好客的主人是怎樣招待客人的？
D.盡情聯(lián)歡和深情話別
聯(lián)歡：小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。（這些都是內(nèi)蒙古人的風(fēng)俗習(xí)慣，能夠展現(xiàn)他們民族的特色）
話別：客人告別時(shí)的情景怎樣？
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”詩句中的“何忍別”是什么意思？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？） 第2句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。）
用在詩句結(jié)尾的作用是什么？（這兩句詩表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。）
四、回顧課文，感受熱愛之情
討論：這篇課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，但為什么要以草原為題呢？
課文前面寫了草原的美麗景色，后面寫了草原人民的熱情好客，都表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。因此整篇課文都是圍繞著“草原”來展開的。
2.課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
課文通過寫作者以寫草原之美襯托蒙族人民的心靈之美和民族團(tuán)結(jié)的精神之美，表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團(tuán)結(jié)。
作業(yè)
1．抄寫文中優(yōu)美的句子
2.背誦課文第2自然段
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材分析
這是一篇敘事散文。課文著重記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。課文按照作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文。背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)第1自然段的寫法，寫一個(gè)片斷。
4.了解祖國地域遼闊、景色美麗，感受民族團(tuán)結(jié)友好，產(chǎn)生熱愛祖國之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，欣賞、品讀描寫草原美麗景色的語言。
四、教學(xué)難點(diǎn)
品讀重點(diǎn)句和段落，體會(huì)作者表達(dá)情感的寫作方法。
五、學(xué)情分析
文章寫得很美，但對(duì)于沒有去過草原的孩子來說，想象其中的美景有一定的障礙。因此，在課前，教師有必要搜集草原的相關(guān)圖片，制作成課件，課上展示給孩子看，這樣更能幫助學(xué)生了解草原的美麗。
六、教學(xué)方法
自讀自悟，讀中想象， 讀寫結(jié)合
七、教學(xué)理念
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲通美的教育。除此之外，還要從理解字詞入手，同時(shí)加強(qiáng)讀和寫的練習(xí)。把默讀、朗讀、引讀、齊讀、誦讀貫串在教學(xué)過程 之中。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
草原的相關(guān)圖片
九、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一） 揭示課題，啟發(fā)談話
你在圖畫里見到的草原是怎樣的？你知道草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣？
在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了，讓我們隨老舍一起走進(jìn)草原吧。
（二）初讀課文，了解主要內(nèi)容
學(xué)生初讀課文，感受一下：
1.草原的景色是怎樣的？
2.草原人民是怎樣待客的？
（三）學(xué)生自學(xué)課文
1.輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。
2.注重指導(dǎo)：勒、駿、迂、涯的讀音。
3.注重指導(dǎo)：染，三點(diǎn)水的旁邊是“九”，不要寫成丸，澀，右上邊是“刃”不是“刀”，襟左邊是補(bǔ)衣旁
4.讀一讀：
綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美 渲染 回味 茫茫 一碧千里
翠色欲流疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞拘束 羞澀 鄂溫克
（四）檢查自學(xué)情況
讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？
第一節(jié)：看到了草原的美麗景色。
第二節(jié)：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。
第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。
第四節(jié)：蒙古包內(nèi)的盛情款待。
第五節(jié)：斜陽下的話別。
板書：初見草原——迎客——待客——話別
（五）質(zhì)疑
還有什么不懂的字詞？
（六）作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
2.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
3.品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？
2.這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。
（二）講讀第一節(jié)
1.默讀、分層次。
2.出示：
這次我看到了草原。
這次，我看到了草原。
對(duì)比著讀一讀，感受到有什么不同？
3作者第一次來到草原，看到的天空景色是怎樣的？
出示：
那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。
4.去掉“那么……那么……”好不好？誰能夠用上它說一句話？
5..如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書：“總想高歌一曲”）
6..請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的.景色？（學(xué)生聽配樂朗讀錄音，聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫）
7.出示幻燈圖景。重點(diǎn)理解“茫茫、翠色欲流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
8.如果你置身于這番美景之中，又會(huì)產(chǎn)生如何的感受呢？作者又是怎樣的感受呢？（板書：驚嘆、舒服）
9.作者為什么會(huì)“驚嘆”？“既……又……”表示什么意思？誰能用“既……又……”說一句話？
10.最后一句話在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？為什么這樣寫？（駿馬、大牛襯托景色的美麗）
運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。
11.小結(jié)：這節(jié)寫作者初到草原看到的景象，從天空寫到地面，置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中，作者產(chǎn)生了特有的感受，情景交融。祖國的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂，把課文內(nèi)容回味一遍，爭取背下來。
（學(xué)生看圖聽音樂，教師隨著音樂指點(diǎn)圖景，即興誦讀）
12.指名試背。
（三）過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題。
（四）交流點(diǎn)拔
1.讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？
2.體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？
3.指名說，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。
（1）出示
馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
①看畫面。
②學(xué)生說。
③男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹。（指圖說）
④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>
⑤所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。
（2）出示：
也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。
①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么？
②指名說。
③說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場面。
（3）出示：
干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>
①學(xué)生說
②蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。
③他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。
④指名讀
（4）出示：
蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”
①這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（ 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩互相討論。）
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。
②理解中有困難嗎？
③讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。
（五）總結(jié)
1．課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí)，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象。
2．草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。
3．朗讀課文
（六）布置作業(yè)
仿照第一自然段寫一段話
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生對(duì)課文第二部分的自讀自悟，感受蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚意。（重點(diǎn)）
2.感悟老舍先生這位文學(xué)大師的語言魅力，掌握修改作文的方法。（難點(diǎn)）
3.展開想象，能具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。（難點(diǎn)）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，重溫“風(fēng)光美”
1.播放《天堂》，師生對(duì)話：你知道這首歌是誰唱的？歌名是什么“天堂”指的是什么？為什么會(huì)起這樣一個(gè)歌名？
2.復(fù)習(xí)背誦課文第一小節(jié)
二、自讀自悟，感受“人情美”
1.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：老舍先生的`這篇《草原》除了讓我們領(lǐng)略了神奇秀美的草原風(fēng)光，還寫了什么？為什么這樣寫呢？這就是本課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.出示自學(xué)要求：
①默讀課文2—5小節(jié)，想想主要寫什么？
②把你認(rèn)為寫得精彩的語句劃出來，多讀幾遍，寫上批注。
③遇到讀不懂的地方也做上記號(hào)。
3.組織交流自學(xué)心得、質(zhì)疑
4.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”
①用自己的話說說這兩句詩的意思。此時(shí)此刻你會(huì)想到哪些詞語？
②有感情地朗讀2—5小節(jié)，聯(lián)系上文體會(huì)詩句情感。
③展開想象，能具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。題目字?jǐn)M。
④寫前輔導(dǎo)：我們可以寫些什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景色、話別、引用詩句）
⑤練筆
⑥用老舍先生修改文章的方法修改小練筆。
三、總結(jié)課文，整體把握
補(bǔ)充板書：（ ）美
板書：
風(fēng)光美
草原
人情美
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清課文層次。
重點(diǎn)分析通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。
難點(diǎn)分析理解重點(diǎn)句子。
教具準(zhǔn)備
課件、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
1．談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2．播放《草原》電視教材，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
1．組織學(xué)習(xí)生字新詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，
3．指導(dǎo)勾畫。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難
1．出示生字、生詞
2．引導(dǎo)理解詞語。
3.引發(fā)思考，組織討論
四、理清課文的線索
1．組織朗讀課文
2．理清課文線索
3．組織交流、整理：
五、布置作業(yè)
1．抄寫生字和詞語。
2．熟讀課文。
1、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
2、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
4、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
5、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。
6、找出自己不理解的問題。
7、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
8、理解詞語。
9、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
10、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
11、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？
12、交流、整理：
（1）草原美景
（2）歡迎遠(yuǎn)客
（3）親切相見
（4）熱情款待
（5）聯(lián)歡話別
13、完成作業(yè)
教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計(jì)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
重點(diǎn)分析具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫
難點(diǎn)分析理解重點(diǎn)句子
教具準(zhǔn)備課件
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽寫生字新詞。
2．引導(dǎo)思考
二、學(xué)習(xí)第一段
1．師范讀。
2．組織自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？
3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢？教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
三、學(xué)習(xí)第二段
1．指導(dǎo)讀文
2．出示投影片：組織分組討論，教師點(diǎn)撥。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
四、學(xué)習(xí)第三段
指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段
請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
六、學(xué)習(xí)第五段
1．齊讀最后一段，談?wù)勀愕腵感想。
七、總結(jié)
八、布置作業(yè)
1、寫生字、生詞
2、讀課文，說說每一個(gè)自然段講了什么意思。
3、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。
4、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？
5、看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。
6、朗讀第一段，想象畫面，體會(huì)作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。
7、再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。
8、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？
9、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。
10、讀句子，說說從哪些詞語中體會(huì)到什么？
11、有感情地朗讀，深化理解。
12、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。
13、請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
14、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。
教學(xué)反思本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：
1、讓學(xué)說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；
2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫本課詞語。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
３、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。
４、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
２、體會(huì)句中含意，積累課文中優(yōu)美的語言。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知
１、學(xué)生談一談如何記住本課生字。
２、提出不理解的詞語，師生解答。
二、再讀課文，理清線索
１、小組討論。
２、小結(jié)板書：
草原美景
歡迎遠(yuǎn)客
親切相見
熱情款待
聯(lián)歡話別
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
１、結(jié)合下列詞句，體會(huì)自然之美：
⑴ 那里的.天……表示我滿心的愉快。
⑵ 在天底下……而并不茫茫。
⑶ 羊群……大白花。
⑷ 那些小丘……輕輕流入云際。
２、找出比喻句，說一說把什么比作什么。
四、作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
課文的寫作線索并且板書。
二、學(xué)習(xí)第二部分
１、哪幾句寫了草原的寬闊。
２、找比喻句，說一說把什么比作什么。
三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的（人情美）
１、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語句。
２、生回答師板書：
汽車前面引路
歡迎遠(yuǎn)客
許多人來看客人
握住手
親切相見
奶茶、酒
奶豆腐、肉
熱情款待
唱歌
聯(lián)歡話別 跳舞
四、體會(huì)句子的含義
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽。”
１、討論。
２、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。
五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場面
六、作業(yè)
抄寫喜歡的句子。
【板書設(shè)計(jì)】
草 原
草原美景
汽車前面引路
歡迎遠(yuǎn)客
許多人來看客人
汽車前面引路
歡迎遠(yuǎn)客
許多人來看客人
握住手
親切相見
奶茶、酒
奶豆腐、肉
熱情款待
唱歌
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目的】
認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)和審美能力，滲通民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
2、提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力，滲通民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，體會(huì)民族感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。
2、體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。
3、以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。
【教學(xué)安排】
兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段；第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖2幅。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、揭示課題：19。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。
三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1、了解草原“天”的特點(diǎn)，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”，體會(huì)作者激動(dòng)的感情。
2、了解草原的特點(diǎn)，抓住“一碧千里”帶動(dòng)全段的'學(xué)習(xí)。
3、體會(huì)作者感情。
4、理解“駿馬”、“大牛”句。
5、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。
2、理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。
3、結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1、第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會(huì)主人的熱情，客人的動(dòng)情。
2、第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會(huì)主人的熱情；結(jié)合“會(huì)心”等句，體會(huì)兩族人民感情的交融。
3、第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會(huì)寫作方法。
四、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)民族感情。
2、寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
課前預(yù)習(xí)問題單：
1、布置同學(xué)搜集老舍先生的簡歷和他的作品。
2、搜集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。
3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類生字，積累詞語，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語造句。
4、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。
5、找出文中描寫草原美麗景色的詞句。
學(xué)講目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類生字，積累詞語，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語造句。
2、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)全國各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛中華民族大家庭的思想感情。
學(xué)講重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。
自主學(xué)習(xí)探究
1、檢測(cè)預(yù)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)交流所收集到的資料
思考：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。
2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況?板：風(fēng)景美人情美
過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。
板：草原風(fēng)情畫
學(xué)習(xí)課文第一自然段“草原風(fēng)景美”
1、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、找出句子，抓對(duì)比。
“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”
“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”
(1)指導(dǎo)朗讀。
(2)理解草原的整體給人什么感受?(出示草原圖)板書：開闊
(3)作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(激動(dòng)、興奮)
(4)理解“清鮮”、“明朗”。指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。
4、接下來分了兩部分來寫，先寫了(草原的顏色)，再寫了(小丘的線條)。
指導(dǎo)朗讀：
(1)先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。
句1：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花。”指導(dǎo)朗讀。
這里把_____比作________，這樣寫有什么好處?
句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際。”指導(dǎo)朗讀。
5、自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。
小組合作交流
自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容
1、課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢?同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)?讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢?(總結(jié)學(xué)法：看畫面讀課文畫句子談體會(huì))
2、同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。自己先看，有了一點(diǎn)心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。
3、說學(xué)習(xí)收獲(從主客見面時(shí)熱烈歡騰的場面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見主人的熱情好客豪爽)
4、播放《草原迎賓曲》---聽了這首歌，你心里最想說的'一句話是什么?
質(zhì)疑拓展
幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽
(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。)
教師總結(jié)
1、今天的草原是什么樣的?(出示收集到的圖片資料)看后你想說些什么?
2、為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞(廣告詞)，喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分。
總結(jié)再現(xiàn)草原美，聆聽一首草原的贊歌《美麗的草原我的家》。
檢測(cè)反饋
說學(xué)習(xí)收獲
(從主客見面時(shí)熱烈歡騰的場面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見主人的熱情好客豪爽)
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