三年級上冊《富饒的西沙群島》教案

時間：2025-04-22 14:10:16 小英三年級上冊我要投稿

相關推薦

三年級上冊人教版《富饒的西沙群島》教案（通用18篇）

　　西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍天，有碧水。下面是小編分享的三年級上冊人教版《富饒的西沙群島》教案，歡迎大家閱讀！

三年級上冊人教版《富饒的西沙群島》教案（通用18篇）

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 1

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

　　4、了解并列段式和“總分總”的段式

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：

　　找出“總分總”段落的中心句。

　　教學準備：

　　CAI

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，“五一”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的.位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

　　2、自學課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀通句子。

　　（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

　　3、檢查自學情況：

　　（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　　（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學習第3段

　　情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　3、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

　　5、具體了解海底的物產。

　　（1）珊瑚

　　（2）海參：

　　（3）大龍蝦：

　　（4）魚：

　　7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

　　師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓練：介紹海底的物產。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　　（生上臺說、師生評議）

　　四、小結

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

　　六、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 2

　　認知目標

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參(shēn)”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標

　　1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

　　2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

　　情感目標

　　通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備

　　學生查找有關西沙群島的資料

　　課時安排(2課時)

　　第一課時

　　教學要求

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參(shēn)”。

　　2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

　　教學重點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學難點

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

　　教學過程

　　一、創設情境、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方?

　　(配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。)

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。(用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　(1)以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　(2)以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。)這么美，我們怎么讀?

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的?

　　(通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。)

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思?(不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。)

　　2、問：怎么讀?

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。)

　　四、布置作業

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。

　　2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結構并背誦。

　　教學重點

　　理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。

　　教學難點

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學過程

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么?(學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。)

　　2、你還想了解西沙群島的什么?

　　(這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)

　　二、整體入手，重點突破。

　　(一)學習第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么?

　　2、小組學習，出示自學提示。

　　自學提示：海底有哪些動物?有什么特點?用你喜歡的方式學習。(填表、列提綱、表演、課外資料。)

　　(讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養學生歸納總結的能力。)

　　3、匯報展示

　　學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準!讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的?能再讀一下嗎?

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　(學生通過畫面順序的出現，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”)

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么?(引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。)

　　二、自主學習，選擇學習內容。

　　1、創設情境、學生換位思考。

　　如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來的.游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹?(通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。)

　　目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過這一環節讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡?再讀出自己的感受。

　　3、以導游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結：游覽了西沙群島你最想說什么?

　　四、布置作業

　　1、根據自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設計

　　富饒的西沙群島

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島鳥的天下

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 3

　　一、教學目標：

　　1、認識富、饒等11個生字，讀準多音字“參”，會寫“富、優”等12個字，會寫“群島、位于”等27個詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關鍵句理解課文內容。

　　3、能用排比句式，抓特點，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優美的語言。

　　4、通過對重點句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關鍵句理解課文內容。

　　2、能用排比句式，抓特點，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優美的語言。

　　三、教學設計

　　（一）古詩導入

　　師：今天讓我們一起尋訪另一個人間仙境，

　　富饒的西沙群島、請同學們坐端正伸出手和老師一起書空課題，齊讀課題。

　　（二）解決生字詞

　　師：課前大家都已經預習了課文，這些詞語你會讀嘛？誰來試一試？好，你來！生1讀得很準確，看來認真預習了課文生2聲音洪亮字正腔圓，請你當小老師帶領大家讀一遍。師：請同學們看，海參的參，是一個多音字。還有一個讀音。生：參，參加

　　師：請同學們，仔細觀察這些生字你覺得哪個字不好寫或容易寫錯，想給大家提個醒？請你來說生：挺

　　師：覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個字。挺，左右結結構。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來，先寫壬，再寫建之底。橫折折撇，要寫在豎中線上，捺要伸展。請同學們打開作業單，描一個寫一個寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。

　　師：生字詞已經難不倒大家了，請同學們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文是圍繞哪句話來寫的？

　　生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　師：看來咱們是英雄所見略同呀！都覺得是這句話！同學們看，會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。課文就是圍繞這句話來寫的，這樣的句子，叫中心句。如果把它讀短，只讀成兩個詞語。生：風景優美，物產豐富

　　師：你們提取關鍵詞語的能力特別強。風景優美，物產豐富。（板書）

　　（三）品讀體驗

　　師：那課文圍繞風景優美，物產豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學們靜心默讀課文，畫出相關語句，有什么感受就在旁邊寫一寫，開始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點，請你來說。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥。

　　師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進無邊無際的大海。

　　師：請同學們跟我看第2自然段，此時此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：那誰能用文中的話說說海水的特點？生：五光十色，瑰麗無比

　　師：五光十色說明了什么？生：海水顏色多

　　師：有哪些顏色呢？生：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：這么多的顏色，用另外一個詞形容叫？生：五顏六色成語積累的很豐富，脫口而出，信手拈來

　　師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個詞都表示顏色多，但五光十色多了個光字，不但寫出了海水顏色多，還寫出了海水因為反射太陽光線，所以閃閃發亮有光澤。

　　師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因為......色彩就不同了。

　　師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發出來吧！誰來試試？好！你來！

　　師：（出示第二自然段）請同學們仔細觀察這一段，你發現了什么？生：這一段都是圍繞第一句來寫的。師：評價他。你真有一雙慧眼。

　　師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學習語言就是這么有趣這么好玩，原來一段話可以圍繞一個關鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關系。我們在寫作中也要學會運用，使文章更加條理清晰，層次分明。

　　師：同學們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？那接下來快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！

　　師：課文都寫出了哪些海底生物？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關語句師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師。（簡單介紹珊瑚）生：海底的.巖石上生長著各種各樣的珊瑚。

　　師：你學以致用抓住了第3段的關鍵句、請同學們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象，放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。

　　師：還有哪些可愛的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動。

　　師：還有懶洋洋的海參（畫畫）

　　師：聽你讀書。老師仿佛看到一只威風凜凜的將軍。

　　師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚成群結隊地在海底穿來穿去。師：你真的學會了抓關鍵語句、接下來讓我們繼續探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學們小組合作學習第4自然段。畫出這一段的關鍵語句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關鍵句是：西沙群島還是鳥的天下。

　　師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話來寫的。

　　師：這個秘密就被你發現了。說的條理清晰關系明了。

　　（四）鞏固延伸

　　師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學習了圍繞關鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個自然段的大意。接下來，我們來挑戰一下自己，就用這種方法，來寫一段話。從這四幅圖當中任選一幅圖。嘗試運用圍繞一個關鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個片的段，讓我們學以致用，學習找出廬山瀑布這個片段中，請同學們拿出導學案，用橫線畫出關鍵句。這節課我們通過學習抓關鍵句的方法，領略了西沙群島風景優美，物產豐富。

　　（五）布置作業

　　師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學們當小導游，向爸爸媽媽介紹風景優美、物產豐富的西沙群島千姿百態、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學們繼續閱讀描寫祖國大好河山的文章！

　　出示：

　　1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。

　　2、閱讀描寫祖國風景優美的旅游圣地的文章！

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 4

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優美詞句，豐富語言的積累。

　　2、隨文聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。

　　3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

　　4、體會西沙群島是個富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點和難點：

　　1、聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚。”等詞句的意思。

　　2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

　　教學準備：

　　相關課件。

　　教學課時：共兩課時，本設計為第二課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相，你們想看嗎？

　　２、那就請你仔細觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

　　３、你想當西沙群島的小導游來為老師和同學們介紹西沙群島嗎？要當一個優秀的小導游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

　　１、提自學要求：

　　朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　　小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

　　２、學生按要求自學、交流。

　　３、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　　你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　　作者是用什么句式來表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　　能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　　各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　　１、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的'，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　　２、提拓展想象要求：

　　仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　　學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

　　３、指名匯報交流。

　　四、運用語言

　　１、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？

　　２、提導游介紹要求：

　　從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。

　　導游詞可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯系所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。

　　介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　３、學生獨立操作課件，練習說話。

　　４、小導游上臺介紹。（２～３名）

　　５、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　五、小結

　　老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　六、作業

　　１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

　　２、背誦課文第２～４自然段。

　　３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 5

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、用查字典和聯系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯系，會背誦第四自然段。

　　3、有感情的朗讀課文，啟發學生展開想象，培養學生的感悟能力和創造能力。

　　二、教學重點：

　　1、學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，同時培養學生自主學習的意識。

　　2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　三、教學難點：

　　通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

　　五、教學過程：

　　（一）以舊引新、激趣導入。

　　1、復習導入：

　　上節課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）

　　2、交代任務

　　那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。

　　［點評：有目的地組織復習，激活了學生相關已知，為即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的'學習目標。］

　　（二）自能讀書、主動發展。

　　快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？

　　1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數同學意見）

　　師：老師和多數同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。

　　［點評：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”是教學的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調控課堂，能最大限度地調動全員參與，有利于培養學生自能讀書的本領。］

　　（1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

　　（2）根據學生的回答，教師引導理解。

　　①當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態是怎樣優美的。

　　②幫助學生理解“一半是水，一半是魚。”？

　　A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句話是什么意思？

　　B、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯系上文回答）

　　C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）

　　D、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？

　　（3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

　　（4）指名讀（師適當加以點撥、范讀）

　　（5）領悟學法：剛才我們是怎樣理解這段內容的？

　　［點評：在上述環節中，教師通過多媒體課件的演示，創設各種情景，激發學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啟發學生想象，再度調動情感，使學生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿于整個教學過程。這樣，既積累了規范語言，又培養了語感，并且為下階段的“放”打下了基礎。］

　　2、自學，自讀運用。

　　（1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

　　（2）組內交流。

　　（3）自學匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）

　　［點評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發現、去感悟。］

　　（4）小結過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

　　（5）總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　　（6）質疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？

　　（7）評價課文，談收獲。

　　［點評：這是一個消化吸收為我所用的過程，重在培養學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質疑，敢于向權威挑戰，培養其創新的意識。］

　　（三）自主練習、鞏固提高。

　　1、屏幕出示練習題（學生可任選一題）

　　（1）試從顏色、外形、動作等方面抓特點說說你喜歡的動物

　　（2）仿照第四自然段的寫法，聯系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

　　（3）背誦第四自然段。

　　（４）有感情地朗讀課文。

　　［點評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適合于不同層次的學生。自主選擇，體現了新型的師生關系。］

　　2、學生自練，然后小組交流。

　　3、典型匯報。

　　（四）拓展運用，創造想象。

　　1、導語：同學們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉）

　　2、作業：

　　（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！

　　（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）

　　［點評：課后的導語和作業的設計富有創造性，既是知識的遷移、語言的積累，又是創新意識的培養。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的升華！］

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 6

　　教學目標：

　　1.學習第4自然段，借助關鍵語句感受西沙群島的富饒與美麗。

　　2.在“紅領巾小導游”情境中，能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島；

　　3.在“紅領巾小主編”情境中，能選擇一幅圖，圍繞一個意思寫幾句話來描述圖上的景物。

　　教學重點：學習第4自然段，借助關鍵語句感受西沙群島的富饒與美麗。

　　教學難點：能選擇一幅圖，圍繞一個意思寫幾句話來描述圖上的景物。

　　教學流程：

　　一、復習詞語，導入新課

　　1.上節課我們參觀西沙群島，你都見到了哪些風景啊？

　　預設：（海水）出示詞語：五光十色瑰麗無比

　　（珊瑚海參大龍蝦）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參

　　威武的大龍蝦成群結隊的魚（海島上的鳥）棲息著海鳥厚厚的鳥糞遍地的鳥蛋

　　西沙群島可以說是風景優美，物產豐富呢！

　　2.我們還知道了有一種句子，叫“關鍵語句”。簡單的說，一個自然段是圍繞一句話寫的。這句話就是關鍵語句。

　　3.回想一下，怎么才能找到關鍵語句呢？（先讀讀這段話，想想每句話寫了什么，再找找哪句話概括了整段話的意思。）

　　【板書：一讀，二想，三找】

　　二、小組合作，找關鍵語句

　　導語：讓我們用上這樣的方法來找找第四段的關鍵語句吧。

　　1.小組里一起讀一讀，想一想，再找一找，這段話圍繞哪一句話寫的？

　　2.交流，說理由。

　　預設：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　3.這句話里哪個詞說明了魚很多，很美？

　　4.幫助梳理：第二句寫魚很美，第三、四句寫魚的多。第一句既寫了魚的多又寫了魚的美。所以第一句是關鍵語句。

　　【板書：多美】

　　5.看來，小朋友們已經學會了找關鍵語句的方法了。其實，關鍵語句能幫助我們很快讀懂段落呢！

　　三、借關鍵語句，感受魚的多和美

　　1.讀關鍵語句，想：課文中介紹了哪些“好看”的魚呢？請你找一找。

　　2.你覺得哪條魚最好看？

　　預設：

　　（1）有的全身布滿彩色的條紋；

　　最好看的是什么？（顏色美）

　　（2）有的頭上長著一簇紅纓；

　　這條魚最特別的地方是什么？（紅纓）知道什么是紅纓嗎？（圖片出示）

　　（3）有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；

　　這種魚給你什么感覺？讀一讀，讀出自在的感覺。

　　演一演。（形狀美）

　　（4）有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　最有意思的是什么？（樣子有趣）

　　你能演一演這條鼓起氣來的小魚嗎？

　　指導書寫：鼓注意觀察，鼓是什么結構？左右兩個部分差不多大。注意左邊底下一橫要寫成提。

　　再看看還有哪個生字也是左右相等的？（數）寫一寫。

　　3.說感受，感情朗讀：這些魚給你留下什么印象？（好看）讀出它們的美。

　　4.難怪說--讀關鍵語句。

　　5.西沙群島的魚除了好看之外，還有什么特點？（成群結隊的，很多）

　　6.第3、4句話又是怎么寫魚多的呢？有哪些詞句看出魚多。（各種各樣、多得數不清、一半……一半……）

　　7.你看，出示西沙群島魚群圖片。據統計，西沙群島海里的魚有400多種呢，簡直就是一個魚類博物館。這么多的魚，真讓人驚嘆！朗讀句子。

　　8.總結：我們認識了那么多那么美的`魚，課文用了一句話概括。讀一讀：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。關鍵語句多么神奇啊，讀懂了它就讀懂了一段話。

　　三、導游解說，介紹西沙群島

　　1.小朋友們，今天我們欣賞了五光十色的海水，參觀了海島，走進了海底世界，西沙群島給你留下了什么印象？（風景優美，物產豐富）沒錯，這就是富饒的西沙群島。

　　2.西沙群島風景優美、物產豐富，吸引了許多中外游客。你看，今天，又來了好多游客，你能不能為他們介紹介紹西沙群島的優美的風景和豐富的物產呢？請選擇自己喜歡的部分，向游客介紹西沙群島。如果能用上關鍵語句，會讓游客聽得更明白呢！

　　3.小組里先說，評選出最優秀的小導游上臺介紹，我們要評選出說得最好的小朋友，當“紅領巾小導游”哦！

　　4.學生評價，頒發“紅領巾小導游”證書。

　　四、讀寫結合，圍繞關鍵句寫話

　　1.西沙群島的美景不止這些呢？想不想讓更多的人知道呢？讓我們做一回“小主編”，把你喜歡的景物寫下來。

　　2.出示“海龜圖”，仔細觀察：這是一只怎么樣的烏龜？（引導關注體型）長得怎樣？（樣子、顏色）猜猜看，它在干什么呢？（動作）預設：散步、找食物。它會怎么做呢？

　　3.填空式說話練習。

　　海底，有一只（）的烏龜。它______。

　　4.總結寫法：你們看，我們可以寫動物的樣子、顏色，也可以寫它的動作。還可以圍繞一個意思寫。

　　5.自選任務卡，明確習作要求

　　（1）小朋友，西沙群島還有更多有趣的東西呢。你看，一群黑黃相間的魚兒在礁石上游來游去。珊瑚叢中，還有兩條漂亮的小魚在穿來穿去。海面上，飛來了一群海鳥。它們長得怎么樣？會做哪些有趣的事呢？

　　（2）選擇一幅圖，寫幾句話。可以用上“有的……有的……”，還可以從下面選擇一個關鍵語句，圍繞關鍵語句寫。如果你能自己寫一句關鍵句那就更厲害了。

　　海底，一群黑黃相間的魚兒在礁石上游來游去。

　　珊瑚叢中，有兩條漂亮的小魚在穿來穿去。

　　海底，有一只可愛的烏龜，正在找食物，有趣極了。

　　海面上，一群海鳥在自由地飛翔。

　　（3）小朋友手上一共有兩張任務卡，你可以任選一張來完成。如果你選擇的是三星卡，只要選擇一幅圖，寫幾句話，語句通順，可得3星。如果你選擇難度高一點的五星卡，注意要圍繞一句話來寫哦！

　　6.指名交流，學生評議

　　五、課堂總結，作業布置

　　1.富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方，面對這美麗的地方，你希望它變得怎么樣呢？

　　2.讓我們帶著這份美好的祝愿，一起來讀一讀最后一段。

　　3.作業布置：其實，我們身邊也有很多美景，課后，讓我們一起去找找美景，走進美景，細心觀察，并用一句話記錄下你觀察的結果。相信，只要你留心觀察，美無處不在。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 7

　　學習目標：

　　1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　4．了解本課主要內容。

　　學習重點：

　　1、學會本課15個生字，能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2、學習方法指導：小組交流，合作探究

　　知識鏈接：

　　西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的`海域上，美麗而純凈。

　　海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區。

　　珊瑚

　　珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數量的有機質。形態多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價值。

　　預習任務：

　　1、借助拼音會讀會認本課生字。

　　2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。

　　自主、合作、探究：

　　1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。

　　2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯系上下文等方法理解。

　　3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。

　　我來闖關：

　　A、看拼音寫詞語。

　　fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

　　（）（）（）

　　féiliào shìyè hǎifángqiánshào

　　（）（）（）

　　B、在括號內填上恰當的詞。

　　五（）十（）有（）有（）成（）結（）

　　千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　了解南海諸島

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 8

　　【教學目標】

　　1。會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　3。了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　【教學難點】

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境、*導入。

　　1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

　　2、教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種。種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。）

　　3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　4、學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？

　　5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）

　　（1）指名讀這段話。

　　（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

　　（3）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

　　（4）引導學生再聯系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。

　　（5）引導學生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱），“島嶼”（單指某一個島）。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、學生按要求自學生字、詞。（課件出示6）

　　（1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　（2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

　　（3）按要求自學生字、詞。

　　（4）用部首查字法查字典自學生字、詞。

　　3、小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。

　　4、教師檢查，小組匯報。

　　（課件出示7）

　　富饒優美瑰麗巖石海參大龍蝦

　　劃過來挺威武鳥糞祖輩建設

　　有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴

　　（1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。

　　注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。

　　“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。

　　（2）識記生字

　　你有什么辦法識記這些生字？

　　形聲字結構規律：優瑰蝦挺饒

　　形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富

　　組詞擴展：數學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

　　（3）指導書寫

　　本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。

　　“優”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，

　　“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。

　　課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在橫中線的下方。“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。

　　（4）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（5）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　①問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？

　　②再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各種各樣

　　①問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　②問：怎么讀？

　　③學生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。

　　（4）指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　3、交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　4、短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風景優美，物產豐富。）

　　5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（海水、海底、海島。）

　　6、小組交流給短文劃分段落。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　7、找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。

　　四、拓展延伸，介紹西沙群島。

　　1、介紹西沙群島（課件出示10）

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學生觀看。

　　五、學習新字，書寫指導

　　（課件出示生字田字格課件12）富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

　　1、指名認讀。

　　2、怎樣才能把這些字寫好？

　　學生觀察生字，交流展示：

　　“優錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬。“鼓數”左右結構，左右等寬。

　　“巖、寶”上窄下寬。

　　師重點指導“挺”。

　　“挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。

　　3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

　　（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　3、學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

　　二、品讀感悟，深化認識。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3、指名回答。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的.，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）

　　4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）

　　5、指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

　　6、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

　　第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　7、（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。

　　8、小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　　（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯系。

　　（二）學習第三自然段。

　　1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。

　　2、教師用提問法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　4、注意加點字，自由朗讀。

　　（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）

　　5、指名朗讀，師生評議。

　　（三）學習第四自然段。

　　1、讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

　　2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　3、教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。

　　4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

　　（2）指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　5、課件引讀：

　　（課件出示20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里。

　　6、讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　7、練習說話。

　　（1）“有的……有的……有的……”

　　（2）自由練習，用上面的詞語練習說話。

　　（3）師生評議。

　　（四）學習第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　3、指名發言，課件提示。

　　（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

　　4、教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

　　5、指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）

　　6、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　7、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（一）學習第六自然段。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　1、指名讀課文。

　　2、（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”？（學生交流）

　　5、教師小結：

　　（課件出示23）西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

　　6、（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）

　　5、教師小結：

　　這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　6、指導朗讀。

　　三、聯系實際，課外延伸。

　　1、引導學生交流文章的寫法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　2、讓學生練習寫一段話。

　　（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

　　3、引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　4、學生自由書寫，教師巡視，展評優秀作品。

　　5、范文引導：

　　（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

　　6、（課件出示27）段式練習：

　　（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　　（2）給總結句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　　（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　　7、學生獨立練習寫一段話。

　　8、讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

　　四、總結全文。

　　1、剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現在我們一起來回顧一下全文的內容。

　　2、出示課件：回顧課文內容。

　　（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發現了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 9

　　一、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、能找出段落的關鍵語句，借助它理解段落內容，知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的，培養熱愛祖國的思想感情。

　　3、學習圍繞中心句寫一段話，用上“有的……有的……有的……”的句式。

　　4、遷移閱讀圖書中的《廬山的云霧》。

　　二、教學過程

　　（一）回顧前文，復習導入

　　1、看地圖，知道西沙群島的方位。簡單交流搜集的資料。

　　2、回顧中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　板書：風景優美物產豐富

　　（二）品讀課文，精讀悟法

　　1、默讀2—5自然段，思考：從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？

　　2、全班交流：每個自然段都圍繞一個意思寫，有的自然段有明顯的中心句。

　　第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　第4自然段：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　第5自然段：西沙群島也是鳥的天下。

　　其中第3自然段寫了“珊瑚、海參、大龍蝦”，可以和第4自然段合為一個方面——“海底生物”。

　　板書：海水海底生物鳥

　　3、品讀第2自然段的“海水”。

　　（1）理解“五光十色，瑰麗無比”，如果給“五光十色”換一個詞，哪個合適呢？文中具體怎么寫的色彩呢？

　　（2）交流：為什么會出現這么美麗的景象呢？用“因為……所以……”說一說。

　　因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）

　　4、重點品讀3、4自然段，學習“有的……有的……有的……”的句式，將事物展開寫具體。

　　（1）讀句子，說發現：

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　有的'全身布滿彩色的條紋；

　　有的頭上長著一簇紅纓；

　　有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；

　　有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　（2）欣賞珊瑚的圖片，補充原文。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。

　　（3）再讀第4自然段，思考：作者是如何寫出魚多的？抓住“成群結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”等關鍵詞句體會魚的種類多、數量多。

　　（三）關注語用，遷移運用

　　1、看圖說話。

　　（1）仔細觀察圖片，從四幅圖中選擇一幅，說幾句話，注意圍繞一個中心意思來說。

　　（2）同桌之間先說一說，再全班交流。

　　例如圖1：海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖，有的魚在竊竊私語，有的魚，有的魚。

　　（學生也可以不用“有的……有的……”的句式來說，但是要圍繞一個意思表達。）

　　2、先說后寫，完成課后小練筆。

　　結合同學們剛才說的，選擇一幅圖寫一段話。

　　3、全班交流展示。

　　（四）拓展閱讀《廬山的云霧》（《旖旎風光》第37頁）

　　1、自讀文章，你能找出段落的中心句嗎？文章介紹了廬山云霧的哪些特點？

　　中心句：廬山的云霧千姿百態。——形態多廬山的云霧瞬息萬變。——變化快

　　2、朗讀積累比喻句：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂的白色絨帽；

　　那些纏繞在半山的云霧，又像是……巨大的天幕。

　　（五）布置作業把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。

　　三、板書設計

　　富饒的西沙群島海水海底生物鳥風景優美物產豐富

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 10

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優美、物產豐富兩個方面，向讀者展現了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。

　　三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標，結合學生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞析，并指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質的提高。

　　二、教學目標

　　1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

　　2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。

　　3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優美的詞句。

　　三、教學準備

　　課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。

　　四、教學過程

　　（一）聊聊西沙群島的概況

　　1、課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。

　　2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？

　　3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”

　　【設計說明：讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆。】

　　（二）談談對西沙群島的初步印象

　　1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。

　　2、集中學習課文中優美的詞語、句子。

　　（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯

　　（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚

　　（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

　　（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。

　　①分行指名學生朗讀。

　　②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。

　　③理解“棲息”的意思。

　　3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。

　　【設計說明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】

　　（三）看看西沙群島的富饒

　　1、同學們，你們有沒有發現這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的。快速默讀課文，用“～～～”劃下來。

　　2、（出示）那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　①課文寫了哪兩方面的.內容？

　　②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）

　　③“饒”，讀準字音，了解意思。

　　3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。

　　4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

　　5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。

　　①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃

　　②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）

　　③小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。

　　④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

　　6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）

　　★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

　　★★★各種各樣的魚多得數不清。

　　①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。

　　7、總結：西沙群島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結課）

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 11

　　教學目標：

　　1、讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　案例敘述：

　　一、創情激趣，初步實現信息技術與教材內容的整合，促進學生朗讀。

　　朗讀要創設情景，營造氣氛，激發情感，調動學生的情感體驗。通過朗讀感知課文形象，體味節奏韻味，心通其情，意會其理，就能產生無窮的美感。使學生的審美情感油然而生，有關的心理活動隨之活躍。

　　教學時，我充分利用多媒體計算機采集相關的影片制作成生動、形象的課件創設了去西沙群島親身旅游的情境，讓學生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。這時學生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動，我適時引導學生將自己對文字的理解，對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來。當學生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么，因為此時的學生與作者的心靈已是相通的了。

　　二、指導學生自主、合作、探究的學習

　　“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導的適合時代要求的一種學習方式。教學中，我對學生自主、合作、探究的學習做了以下嘗試：

　　第一：激發興趣，指導學法

　　教師把課文學習設計為“西沙群島游”的形式，并把小組學習設計成“游西沙群島——自助游”，充分發揮學生的自主能動性，大大激發了學生的學習興趣。學生以小組為單位，在小組長的帶領下按照教師的要求有目的的學習。

　　第二：以人為本，主動探究，合作交流

　　這一過程我把課堂的主動權完全教給了學生。學生們在小組內認真的讀著語文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內容了解的更全面，學生們興趣盎然的設計著自己小組的旅游路線，此時的學生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學習內容。學生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學。

　　生A：“我喜歡課文的第5自然段。”（讀第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜的句子很有趣。”

　　生B：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

　　師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業工人是不是把海龜抓回家了呢？”

　　生（眾）：“不是。他們只是逗逗海龜，看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”

　　生D：“我喜歡第6自然段”（讀）。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”

　　師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養育這片樹林的寶貴肥料。

　　生E：“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

　　師：“你這個問題提得真好！我們先看看作者是怎樣描寫魚的。”（展示課件）

　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。” （請了4個學生朗讀，教師相機評價）

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”（配樂播放視頻材料）

　　師：“同學都說特別喜歡海里的這些魚，我也很喜歡這些魚，今天我把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。” （學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話）

　　師：“我還知道，有的同學從網上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”（學生與電腦互動）

　　師：“我們現在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”（出示課件，各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）

　　師：“人們為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

　　生（眾）：“因為西沙群島的魚很多，數也數不清，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采。現在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發你對西沙群島的感情。” （同學們紛紛抒發自己的情感）

　　第三：深化體驗，實際運用

　　在進行這一步驟時，我采用了讓學生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學習體驗，以了解學生對于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學生更深層次理解課文。引導學生將小集體中獲得的學習體驗放到在大集體中進一步交流、討論，得以發現別人的長處，彌補自己的短處，將所獲感受、所學知識進一步錘煉深化。

　　三、借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發展。” 請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　五、加強課內外結合，增強學生語文實踐能力。

　　教學中教師應結合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內”。同時“得法于課內，得益乃至成長于課外”。引導學生將課內所學之法，及時應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文。

　　在教學中，我在學習課文的過程中讓學生展示了自己課下收集的有關西沙群島的資料，課內外相結合，加深了學生對課文的理解。同時也使學生受到了愛國主義教育。

　　葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子。”在教學時我們應該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們要讓學生在不同的.方面、每個方面的不同層次得到發展，有所收獲；又因語文教材不是語文教學的唯一憑借，應鼓勵、引導學生投身語文大課堂，自由的發展。所以在課后作業的處理上，我留了以下作業：

　　1、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”西沙群島的感受。

　　2、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

　　3、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點。

　　4、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

　　課堂上的時間是有限的，教師在課堂上的適時點撥、引導激發了學生進一步學習、探求知識的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內，打好基礎；立足課外，求得發展。

　　教學反思

　　我對“網絡環境下的閱讀教學模式”的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術作為一種學習的基本工具與語文教學有機融合起來，以提高學習效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下幾點收獲：

　　一、有效地實現了學生、教師、課文與信息技術的四結合

　　在現代信息技術與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現多向互動的過程。運用多媒體課件將抽象的課文內容形象化，使靜態的課文內容動態化，把平面的課文內容立體化；與此同時，學生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學互動。這樣學生的思維激活了，學生的情感調動了。通過對朗讀而逐步加深了對課文內容的感悟，產生了熱愛寶島的深情。在“整合”過程中，學生學的方式和教師教的方式發生了巨大變化，學生的學習興趣盎然，自主學習、合作學習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動語句轉化為自己的語言。這一節課的閱讀教學成功地實現了信息技術、教學內容、學生、教師等要素的有機整合。

　　二、符合語文閱讀教學的規律

　　培養語感，必須讓學生反復接觸語言、感受語言，朗讀是最經常、最重要的方式。在這一課的教學過程中，我借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內容，文本中的情感和價值觀內化成自我的東西，產生了獨特的情感體驗。

　　語文課程還應該指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，我通過多媒體課件將各種魚呈現出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優美詞句。這都體現了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規律，因而使全體學生的語文素養得到了較好的發展。

　　三、在語文教學中整合了德育

　　蘇霍姆林斯基經常從美學的角度來談人的道德、人的全面發展。他認為和諧的、全面發展不僅是指人的知識結構和各種能力的發展，而且還是指人的完善個性的發展，蘇堆姆林斯基強調的是：學生獲得的正向情感體驗必然包含著道德的成分。從這點來說，學科教學與德育是分不開的。在教學中，我充分利用教材內容，多渠道拓展學生視野，讓學生了解祖國的大好河山，壯麗山川，奇異風光，從而培養學生的愛國之情；通過課堂中的小組合作學習，培養學生的合作精神、集體榮譽感和與他人交往的能力以及誠信教育。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 12

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　　①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　激趣導入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

　　②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　初讀課文

　　①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學生質疑)

　　②學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　重點探究

　　①凸現重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書：風景優美物產豐

　　b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

　　②自主感悟。

　　a.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　b.小組內相互交流，相互指點。

　　③合作探究。

　　探究一：(根據學生回答，多媒體出示)

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a.你讀到這段話時，有什么樣的感覺?(根據學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?

　　b.海水真美呀!說說瞃，為什么這么美?(學生讀——)能用自己的話說說嗎?

　　c.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——(教師指板書)風景優美的地方。

　　探究二：(根據學生回人，多媒體出示)

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a.你為什么喜歡這兩段話?(根據學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清)

　　b.教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!

　　c.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　課堂總結

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了——(學生齊讀);走進了海底，欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節課繼續游覽。

　　布置作業

　　①練習朗讀第一至四自然段。

　　②抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　激趣導入

　　①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　②學生自由介紹。

　　③大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如：

　　a.西沙群島的海面為什么五光十色?

　　b.為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

　　繼續研究

　　①過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?

　　②探究體驗。

　　探究一：(根據學生回答，多媒體出示)

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪?

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!

　　c.有誰能把海龜的“趣”讀出來?

　　d.西沙群島的.海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。

　　探究二(根據學生回答，多媒體出示)

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　總結全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　聽寫詞語

　　①自書復習，準備聽寫。

　　②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。

　　布置作業

　　①抄寫課文中優美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 13

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學會課文生字詞；有感情地朗讀讀課文；背誦自己的喜歡的段落；了解西沙群島是個美麗、富饒的地方

　　2、過程與方法：給學生充分的時間、不同的朗讀形式感受西沙群島的美麗和富饒。

　　3、引導學生體會作者對西沙群島的喜愛，培養學生熱愛祖國的思想情感。

　　教學重點難點：教學目標3

　　教學過程：

　　投影出示：中國地形圖

　　師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是

　　首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

　　出示板書——西沙群島

　　師：那是個美麗富饒的地方——————板書富饒

　　（生：齊讀課題）

　　師：今天，我們就一起去參觀——

　　播放課件：西沙群島

　　師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　師：誰能說說你們都看到了什么？

　　生：我看到美麗的大海。

　　生：我看到可愛的大海龜。

　　生：我看到各種各樣的魚。

　　生：我看到各式各樣的珊瑚。

　　師：同學們說得非常好。西沙群島風景優美，物產豐富。板書———風景優美物產豐富

　　[師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。

　　請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。

　　思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的。

　　生：第二自然段是寫海面的。

　　生：第三、四自然段是寫海底的。

　　生：第五自然段是寫海灘的。

　　生：第六自然段是寫海島的。

　　師：同學們說的很好。歸納：

　　作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　邊出示板書：海面海底海灘海島

　　過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！首先學習海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）

　　1、一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

　　2、為什么海水會有這些顏色呢？請討論原因

　　課件出示海水：

　　師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

　　生：西沙群島一帶的海水五光十色。

　　生：深藍的，青的，綠的。

　　生：淡綠的，杏黃的，淡青的。

　　師：這樣的海水真是五光十色。（板書：五光十色）讀一讀

　　師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，

　　青的，來讓我們一起來讀一讀。

　　生：讀。

　　師：為什么海水會有不同的顏色？

　　找學生說說海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所以……”的句式來表述。（出示課件）

　　生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。

　　師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。

　　生：讀

　　師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的珊瑚、海參、大龍蝦。

　　讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的'生物吧！

　　用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）

　　（出示思考題）

　　師：好誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？

　　說說海底珊瑚是什么樣的？從哪個詞語可以看出來？

　　誰能找出描寫海參的句子？說說海參活動時的樣子？

　　誰能找出描寫大龍蝦的句子？說說大龍蝦什么樣子的？

　　生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。

　　生：珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。

　　生：從有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。

　　生：海參在海底懶洋洋的蠕動。

　　生：大龍蝦全身披甲，在海底劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　出示課件：

　　師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，

　　真是各種形狀，海參——生（懶洋洋）

　　大龍蝦全身披甲——生（威武）讓我們再讀再體會

　　西沙群島的富饒（課件出示課文第三自然段）

　　生：讀

　　師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

　　電腦出示課件：

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

　　師：我也想問一下。

　　生：表示魚很多，水也很多。

　　師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，

　　一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀？

　　生：各種各樣的魚數不清。

　　生：魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　師：感受到什么？

　　生：魚非常多。

　　師：從成群結對感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣

　　能讓我們感到魚很多。現在讀一下我們喜歡的句子。

　　生：讀。

　　師：誰來說說你喜歡的句子。

　　生：我喜歡“各種各樣的魚多得數不清。”

　　師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。

　　生：讀。

　　師：你還喜歡哪句話？

　　生：有的……有的……

　　師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學一起來讀一讀。

　　生：讀。

　　生讀：有的……有的……

　　師讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說

　　的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的

　　意思是：

　　①水和魚正好各一半。（）

　　②水很多。（）

　　③魚很多。（）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚

　　很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，

　　讓我們再讀再體會西沙群島的富饒。（課件出示課文）

　　（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）

　　[點評：師：剛才我們游覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就到海灘上、海島游一游看一看。

　　師：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

　　請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。

　　邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。

　　生：交流師：板書：貝殼千奇百怪

　　海龜有趣

　　師：讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。生：再讀。

　　師：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　老師和你們配合著讀好這一小節

　　西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。

　　（五）學習最后一節

　　引讀：西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業的發展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。

　　總結：全文共有七個自然段，條理清晰。按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海面——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風景優美、特產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“富饒”，課文又抓住西沙群島的特點來描述。用詞準確、生動、形象，是這篇課文表達方法上的特點。

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞2、背誦2、3自然段。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 14

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

　　學情分析

　　1、在這節課的教學中，我設計并運用知識樹的形式教學。這種板書在本課中給學生知識脈絡的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發學生學習的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點，在知識樹中呈現，使得構建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式，通過三個自學指導，讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一，整體掃描，讓學生理解文章的結構。自學指導二，讓學生理清文章的寫作順序。自學指導三，細讀品位。學習前提出了明確學習要求，然后讓學生自主進行學習。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產的時候，我反復讓學生朗讀，學生在練讀中積累、運用語言。

　　教學目標

　　１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點和難點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

　　教學過程

　　一、創設情境、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

　　配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的'？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　四、布置作業

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 15

　　教學內容：

　　1、抓住中點句、段評讀課文,理解第2~4自然段,感受西沙群島的美麗富饒。

　　2、有感情的朗讀課文,背誦第二到第四自然段。

　　3、培養學生合作學習的能力及習慣,培養積累好詞佳句的習慣。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　同學們!上一節課我們學習了第一自然段,從第一自然段你知道了什么?

　　二、自主探究。

　　1、同學們真棒,今天我們繼續來學習課文第二、三、四個自然段,看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。

　　2、請大家分小組學習,用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段,然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個地方?為什么?

　　（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句,并讀一讀。

　　3、匯報交流：你最感興趣的是哪個地方?為什么?

　　（一）海水。

　　（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思?課文是怎么樣把它們寫具體的?

　　（2）、你知道海水為什么會有這么多的顏色?誰能向大家解析一下?

　　（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背,并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話?

　　（4）、指導朗讀和背誦。（學生評價）

　　（二）、海底：你最喜歡哪種小動物?請你來讀讀那句話。

　　（1）、珊瑚：解析“各種各樣”,這里用了比喻的手法,把珊瑚比喻成花朵和鹿角。

　　（2）、海參：懶樣樣。

　　（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法,把珊瑚寫成人一樣。

　　（4）、你覺得這些小動物怎么樣?找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。

　　（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）

　　（三）、魚：多

　　（1）、從哪里可以看出魚多?

　　（2）、西沙群島里的魚不但種類多,而且數量也很多,老師在課前查閱了有關資料,西沙群島的魚有400多種呢!書上向我們介紹了幾種,請大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。

　　（3）、你覺得這些魚怎么樣?

　　（4）、誰會讀出魚多和美的`感覺?

　　（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）

　　（6）作為同學們的學習伙伴,老師也喜歡這一部分,已經練習了很多遍,覺得能讀出魚多和美的感覺了,你們敢和老師比一比嗎?（師生竟讀,生評）

　　三、總結。

　　剛才我們通過讀書學習了西沙群島的海底世界,你有話要

　　說嗎?（評評誰說得最好）

　　四、請同學們拿出準備好的圖畫紙,畫一幅海底世界的圖畫,把你自己喜歡的景物畫下去

　　五、課外作業：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預習本上。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 16

　　教學目標：

　　1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。

　　2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。

　　3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重、難點：

　　教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習引入。

　　師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）

　　生：西沙群島

　　師：那里風景優美，物產豐富

　　師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）

　　生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）

　　師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水

　　的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？

　　二、精度課文，感受“海水”、“海底”的.美麗

　　（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”

　　師：來，說一說你感受到的海水是？

　　預設：五光十色等（出示課件）

　　師：五光十色是什么意思？

　　生：很多顏色

　　師：都有哪些顏色？

　　生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的

　　師：還有？

　　生：學生匯報。

　　師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？

　　預設：五顏六色、五彩繽紛等

　　師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）

　　師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？

　　師：那就美美地讀一讀。（齊讀）

　　師：誰來試試？（指名讀）

　　師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。

　　師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）

　　師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）

　　師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。

　　（二）感受海底的富饒

　　師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）

　　師：都有什么寶貝？

　　生：珊瑚、海參、大龍蝦

　　（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）

　　師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。

　　生：我喜歡珊瑚

　　師：出現珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）

　　師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）

　　說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）

　　師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。

　　師：你喜歡什么？

　　生：海參

　　師：你來加上動作讀一讀吧。

　　評價：多像一只懶洋洋的海參呀！（你這只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）

　　師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）

　　師：你喜歡什么？

　　生：大龍蝦

　　師：你來演一演。（生讀）

　　評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）

　　男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）

　　（三）感受魚多，仿寫一段話

　　師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。

　　生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？

　　預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞）師：看，還有呢？（積累詞語）

　　師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）

　　師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。

　　師：指魚1，引讀（全身布滿彩色的條紋）

　　指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）

　　指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

　　師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？

　　隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作

　　師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）

　　師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？

　　師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

　　（學生寫作）

　　師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作）師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　三、課堂小結。

　　師：西沙群島不但風景優美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛國家出一份力。好，下課！

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 17

　　設計理念：

　　1、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

　　2、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　教學目標：

　　1、要有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　教學重點：

　　了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　教學難點：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　教學環節：

　　1、單元導入，明確目標。

　　2、分析課文，指導點撥。

　　3、整體回顧，理清脈絡。

　　4、拓展內容，激發情趣。

　　教學用具：

　　課件

　　教學設計：

　　一、單元導入，明確目標。

　　【出示單元知識樹】同學們，我們已經學習過《富饒的西沙群島》的第一課時了，這節課我們接著來學習課文。在這節課上，你們要達到的學習目標是：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的.地方。

　　銜接語：我們先來看看西沙群島在地圖上的。位置。【出示西沙群島的地圖】

　　你找到了嗎？

　　在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是充滿神秘、令人向往的西沙群島，它還是我國的海防前哨。你們想不想去看看？

　　這節課，老師就帶領同學們一起去看看富饒的——（板書課題）

　　二、分析課文，指導點撥

　　（一）分析脈絡

　　請同學們回憶一下，上節課我們學過的課文是圍繞一句話寫的，是哪句話呢？“那里風景優美、物產豐富，是個可愛的地方”來寫的。（板書：風景優美物產豐富）

　　請同學們默讀課文，找找課文是從哪些方面寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？

　　指導學生總結出：海面、海底、海灘、海島（并板書）

　　（二）學習“海面”部分

　　銜接語：作者很清晰地介紹了西沙群島四個方面的景色，老師先帶領同學們一起去領略海面瑰麗的景色。

　　請同學們閉上眼睛，想象正在西沙群島的海面上。【出示五光十色的海面圖，配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯著。”

　　睜開眼睛，海水給你留下了什么樣的印象？引導學生說出“五光十色、瑰麗無比”。（板書：五光十色瑰麗無比）五光十色都有什么顏色呢？引導學生說出“有深藍的……杏黃的。”你想象一下，海水還會是什么顏色的？

　　這樣五光十色的海水美不美？能用讀表現出來嗎？生1——生5

　　平常我們見到的海水一般都是藍色的，為什么西沙群島的海水會是五光十色呢？那是因為所以。

　　（三）學習“海底”部分

　　銜接語：那接下來就請你們潛入這五光十色的海水，去海底盡情地游玩好嗎？那誰來讀讀第3自然段？生1、生2

　　在這樣的海底，你們都找到了什么呀？（板書：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？（板書：各種各樣懶洋洋威武）老師給你們帶來了它們的圖片，我們一起邊看邊讀好這三句話好嗎？【出示圖片，配上文字】喜歡它們嗎？能給這段話配上動作讀一讀嗎？誰來試試看？生1、生2、齊讀。

　　銜接語：剛才同學們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實呀！西沙群島海底最多的還是魚，喜歡魚嗎？誰給大家讀一讀？生1、生2。

　　魚好看不好看？引讀“有的，有的，有的，有的。”

　　各種各樣的魚數都數不清，老師連看都看不清，你們想看嗎？【出示魚群圖片】

　　西沙群島的魚還遠不止這些，引讀“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。（板書：魚多）

　　（三）自主學習“海灘”“海島”部分

　　銜接語：剛才老師帶領同學們一起欣賞了海面的景色，那真是瑰麗無比。又去海底尋找了可愛的生物，真是充滿了生氣、令人神往。下面，老師想請同學們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩，好不好？那老師有一個請求。兩人一組。

　　【出示自學指導：請同學們自主選擇學習內容，選擇學習方式，然后看看在海灘、海島上會有哪些收獲。】

　　在海灘上有收獲嗎？全班交流。

　　我們來總結一下收獲，（板書：貝殼、海龜）你能用書上的詞形容一下貝殼和海龜嗎？（板書：顏色不一千奇百怪有趣）

　　海島上好玩嗎？什么多啊？這段話是圍繞哪句話寫的？主要寫了什么？樹多、鳥多、蛋多、糞多。（板書：鳥的天下）

　　（四）學習最后一段

　　銜接語：我們的西沙群島之行馬上就要結束了，我們一起來讀讀最后一段話吧！

　　臨別前，你有什么話想對西沙群島說嗎？（板書：更加美麗更加富饒）

　　三、整體回顧，理清脈絡

　　【出示完整知識樹】幫助學生理清脈絡。

　　四、拓展內容，激發情趣

　　這個單元的主題是壯麗的祖國山河，我們一起來欣賞一下別的地方的優美風光。【出示圖片】

　　五、作業：（任選一題）

　　通過觀看影視節目，課外閱讀，或是別人的講述，留意祖國其他風景優美的地方，為語文園地的口語交際和習作做準備。

　　三年級上冊《富饒的西沙群島》教案 18

　　一、教學目標

　　１、了解祖國的西沙群島富饒美麗。

　　２、學會生字新詞，理解重點詞語、句子。

　　３、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。

　　４、運用課文中重點詞語說話。

　　二、教學重點

　　指導誦讀課文，理解課文。

　　三、教學難點

　　理解大海五光十色的色彩，海底動物特點。

　　四、教學準備

　　生字卡片、CAI課件。

　　五、教學時間

　　二課時。

　　（一）創設情景，解題興趣

　　１、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無邊無際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學們，我們今天就學習第22課《富饒的西沙群島》。

　　２、板書課題，齊讀課題。

　　３、讀完課題同學們有什么問題沒有？想知道什么？

　　（二）初讀課文，了解文意

　　１、學生自由讀課文，教師巡視指導。

　　２、檢查初讀情況？提問：“西沙群島給你什么印象？”學生根據自己讀書得到的信息，談自己的印象。（據學生回答板書：風景優美，物產豐富）

　　（三）細讀課文，質疑問難

　　１、要求學生認真細致自讀課文，用“——”線畫出生字新詞，結合注音自主識字，聯系上下文理解新詞。

　　２、在不明白的地方標上小問號，多讀兩遍。

　　３、檢查生字、卡片出示：

　　讀字組詞。

　　４、質疑問難：有的問題當時解決，典型的`問題放到指導閱讀中解決。

　　（四）指導朗讀，感悟品評

　　１、逐段指名讀、或齊讀，學生評議，教師相機指導，解決疑問，學生練讀。

　　第一自然段：指導理解島嶼、重點讀好風景優美、物產豐富。

　　第二自然段：重點指導讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會作者用詞的準確。播放課件：陽光照耀下的大海?，天安門廣場的燈火??，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹??，各種顏色的紙張? 。學生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書：五光十色）

　　進一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）

　　第三自然段：先讓學生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態。指導理解：“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。（板書：珊瑚、海參、魚）

　　第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜的有趣。（板書：貝殼、海龜）

　　第五自然段：指導讀出：海鳥多、鳥蛋多的感覺，理解“棲息”。（板書：鳥）

　　第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書：美麗富饒）

　　２、推薦學生接讀課文。

　　３、根據板書總結結構：總—分—總。

　　（五）賞讀課文，發展個性

　　向同學們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個性。采用擂臺比賽的方法，每節2—3個同學賽讀，重點讀2—3自然段。

　　（六）背誦課文，積累語言

　　指導背誦第三自然段。

　　１、學生以自己喜歡的方式背誦課文。