1、默讀課文，找找描寫卡羅納萬分傷心的句子，并用“---”劃出來。
2、指名交流并隨機出示句子。
今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。
卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。
卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。(音樂《魯冰花》)
過了一會兒，我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”
3、靜靜地讀讀這些句子，哪個地方輕輕地觸動了你，讓你感受到了卡羅納的萬分傷心?
4、交流，重點比較幾次哭和讀好“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！敝笇ёx。
5、展開想象
卡羅納從放聲大哭、嚎啕大哭到無聲地哭泣，他一次又一次地哭泣，他一定是想起了：
6、是啊,都說母親是孩子心中的上帝,對于卡羅納,這萬能的上帝卻從此不在。都說母愛是最溫暖的火焰。對于卡羅納,現在這溫暖的火焰熄滅了，他是多么不幸!但他又是幸運的，因為他得到了大家的關愛。
二.初讀課文，捕捉愛
1、大家都有些誰?板書:老師同學家長
2、面對遭遇不幸的卡羅納,大家都是在關愛著他，請你們再默默地讀讀課文，找一找他們怎么做的句子，誰最讓你感動?劃出來用心地讀。
3、四人小組交流說說自己的感受.
三.研讀課文，感悟愛
指名交流，隨機出示老師、同學、家長關愛卡羅納的句子。
(一)同學的關愛
重點研讀這兩句我心里不得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他.
我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對他說:”卡羅納,別哭了.”
放學的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關切的目光默默地看著他.
我恍然大悟,沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家
我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”
放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。
1、交流指導讀
這是怎樣的放和怎樣的貼?深深的同學之情就在這一放一貼里表現得淋漓盡致.把手放在卡羅納的肩上,把臉貼在卡羅納的臉上,同時也是把關心和同情送大卡羅納的心里.
話雖輕,卻如春天和煦的陽光,融化了卡羅納心中的悲傷.
2、這目光里藏著千言萬語，同學們那關切的目光仿佛在對卡羅納說些什么呢?
是啊，那關切的目光猶如春天一縷縷溫暖的陽光,照亮了卡羅納的心田.
(二)老師的關愛
重點研讀這兩句
昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑!”
老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅強!你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲!”
1、交流出示
2、抓住“拉”體會，重點讀好老師的話，像媽媽一樣輕輕地說;像媽媽一樣溫柔地說;像媽媽一樣慈愛地說;感受老師對卡羅納深深地愛。
(二)家長的關愛
我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。
抓住“推”“目不轉睛”等體會家長對卡羅納的關愛。
四.說話練習，延伸愛
1.面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞著一種相同的關愛. 還會有誰在關愛著卡羅納?
啊,這關愛卡羅納的隊伍越來越龐大了!板書“……▽”
2.今天學習了這一課,你有什么啟發和收獲?
3.愛，不需要豪言壯語;愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話語;愛,是一個溫暖的眼神;愛，是一個輕輕的動作;就是這樸素的愛，讓我們每個人深受感動。知道這個感人的故事選自哪兒嗎?
4.出示書《愛的教育》讀讀這本書吧,會給你更多的感動(音樂《藍色的愛》)