小學五年級上冊《落花生》教案

時間：2021-03-19 16:45:42 五年級上冊我要投稿

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小學五年級上冊《落花生》教案

　　教案的設計要合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。下面小編為你整理了小學五年級上冊《落花生》教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!

小學五年級上冊《落花生》教案

　　學習目標

　　1.知識與技能

　　(1)學會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。

　　(2)有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。

　　(3)理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。

　　2.過程與方法

　　(1)通過自學掃清字詞障礙。

　　(2)通過聯系實際體會課文重點句的含義，引導學生做一個有用的人。

　　(3)通過分角色朗讀，進一步了解課文內容。

　　3.情感、態度與價值觀

　　在學習中滲透做人的道理，引導學生做一個默默奉獻的人

　　教學重難點與關鍵:

　　1.緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。

　　2.弄清課文的主次，了解課文主要內容。

　　課時劃分:兩課時

　　課前準備

　　1.學生搜集作者和有關落花生的資料，教師準備關于落花生的資料。

　　2.準備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞

　　教學過程

　　第一課時

　　一、解題導入

　　1.齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

　　2.出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。

　　3.本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。

　　二、初讀課文，整體感知

　　(1)自主識字：

　　1.小聲讀課文，畫出生字新詞

　　2.指名讀課文，全班正音。(如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)

　　3.拼讀生字，著眼學法，重點強化。(由學生提出易錯的字，并展示自己的學法)

　　4.在預習的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的?(注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋)

　　(2)讀順課文，感知文本內容

　　1.同桌互讀，把課文讀通讀順。(給足時間讓學生讀書)

　　2.由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。

　　3.選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解?

　　三、默讀課文，理清思路

　　1.課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。

　　2.本文是按什么順序寫的?你準備怎樣給本文分段，為什么?(討論并明確分段)

　　四、小結：通過本課的學習，你有什么收獲?

　　五、布置作業

　　熟讀課文，抄寫生字、新詞

　　第二課時

　　課時目標：

　　理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。

　　教學過程：

　　一、回憶課文內容，整體感知

　　齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容?

　　二、細讀課文、突破重難點

　　默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。(根據學生發言情況引導)

　　1.種花生、收花生：(略處理)利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

　　2.充分讀書、突破重難點：

　　(1)自由讀、指名讀出花生的好處。

　　(2)學生根據收集的課外資料補充花生的好處。

　　(3)出示第10自然段，體會花生的可貴之處。

　　①填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：(在同學自由讀之后填表)

　　花生桃、石榴、蘋果

　　位置埋在地里高高地掛在枝頭

　　外表矮矮地長鮮紅嫩綠

　　印象挖起來才知道一見就生愛慕之心

　　②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果，一個讀花生

　　③指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?

　　④再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?(引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默

　　默地為人類奉獻)

　　(4)對比讀句子，體會父親對我們的希望

　　“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　　“那么，人要做有用的'人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。”(兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人)

　　(5)通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。

　　“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有()，但可貴的是()。我們的()不正像花生一樣嗎?他()。我贊美花生，我更要贊美()。”

　　三、召開小辯論會，張顯學生個性

　　在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?

　　四、總結全文、深化中心

　　那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。

　　許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。”

　　五、當堂訓練

　　背誦課文

　　六、小結

　　在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?

　　七、板書設計

　　15落花生

　　種花生→收花生→嘗花生→議花生

　　花生桃子、石榴、蘋果

　　矮矮地埋在地里高高地掛在枝頭

　　挖起來才知道可貴一見就生愛慕之心

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