人教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)（根據(jù)課文內(nèi)容填空）
一、第一組課文的主題是（ ）。
《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（ ），代表作是《 》。課文的中心句是:我很（ ），也很（ ）——這種竊讀的滋味。在“我愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開展了（ ）和（ ）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。《小苗與大樹的對話》文體是（ ），“大樹”是指（ ）老爺爺。《走遍天下書為侶》的作者是（ ）國作家（ ）。
課文中作者把一本書比作（ ）、（ ）和（ ）。《我的“長生果”》作者是（ ），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（ ），其次，作文要寫（ ）。
二、第二組課文的主題是（ ）。
《泊船瓜洲》作者是（ ）的（ ）。詩中傳頌千古的名句是（ ），（ ）。《秋思》的作者是（ ）朝的（ ）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（ ），（ ）。詩人抒情方法是（ ）。《長相思》是一首（ ），（ ）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（ ）。《梅花魂》的作者是（ ）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：1、教“我”讀唐詩宋詞。2、（ ）3、無法回國而哭泣4、（ ）5、臨別贈“我”手絹。《桂花雨》的作者是（ ）。《小橋流水人家》作者是（ ），課題出自元代著名劇作家（ ）的散曲《 》。“推敲”這個(gè)典故的主人公是（ ）和（ ），相關(guān)詩句是（ ），（ ）。
三、第三組課文的主題是（ ）。
我們了解的四種說明方法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。鯨類中體型最大的是（ ），目前僅存不到（ ）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（ ）、( )、鯨的生長。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（ ）呼吸，鯨是（ ）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。《松鼠》的作者是（ ）國著名的博物學(xué)家、作家（ ），他用40年的時(shí)間寫出了36冊的巨著《自然史》。《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、“吃音”玻璃。“時(shí)時(shí)勤拂拭，（ ）。”《森林報(bào)》不是（ ），而是（ ）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（ ）的代表作。
四、第四組課文的主題是（ ）。
《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡單的（）與（ ）的問題，（ ）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ ）的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的（ ）和（ ）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（ ）——（ ）——無奈（依依不舍）。與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（ ）。《落花生》的.作者是臺灣著名作家（ ），筆名（ ）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。《珍珠鳥》的作者是著名作家（ ）,課文的中心句是（ ）。成語故事“水滴石穿”的主人公是（ ），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（ ），( ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（ ）。
它分兩個(gè)板塊，一是（ ），二是( )。活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（ ）、活動(dòng)（ ）、（ ）、（ ）等。“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（ ），猜謎語的方法是（ ）。”“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長”打一字：( ),猜謎語的方法是（ ）。諧音是音( )或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號內(nèi)是（ ）意，括號外是引申義。“倉頡造字”只是一個(gè)（ ），古代（ ）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（ ）和（ ）表達(dá)和交流。東漢的（ ）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（ ）片和（ ）片上寫字。“冊”就像竹簡的形狀，因此它是（ ）字，此外還有幾種造字方法，如（ ）、（ ）、形聲。漢字的演變過程是甲骨文——（ ）——（ ）——隸書——（ ）——草書——（ ）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（ ）的主管官員（ ）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（ ）時(shí)期。書法字體，各具特長。篆書隸書，（ ）。行書（ ），正楷( ),狂草（ ），鳳舞龍翔。我知道著名的古代書法家有( )，他的作品《 》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（ ）和顏真卿。
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