從寫的角度安排訓練的重點：體會抓住景物、風情特點進行描寫的方法/綜合運用
這是一組比較輕松的單元，安排本單元的一個目的，是希望能增長學生的認識，開闊學生的視野，了解多元文化。
學習景物描寫的方法，四年級下冊第一個單元“走遍萬水千山”已經做了安排。
《自己的花是給別人看的》是季羨林先生1980年11月率領中國社會科學代表團赴德國參觀訪問后寫下的，距離1935年他第一次出國留學德國，已經有幾十年啦。這篇文章不同于一般的描寫風情類的散文，就是作者在描述奇麗景色的同時，也闡明了一個深刻的道理，讓人讀后深受啟發。教學中，要抓住幾個難理解的句子，引導學生認真讀書、體會。
《威尼斯的小艇》是本學期學的第二篇馬克.吐溫的作品。也是一篇傳統課文，編排在這個單元，要達到兩個目標:一是了解文章的表達方法，抓住事物(小艇)的特點/運用打比方的方法，并把人們的生活同景物結合起來描寫，不僅僅局限在單純描寫事物(小艇)的特點/有點兒類似《桂林山水》的景物描寫的方法;二是弄清楚事物(小艇)的特點、人們的生活以及景物三者之間的關系，感受小艇和威尼斯這座古老城市和諧共處的關系。
“閱讀鏈接”的處理，可以提出比較閱讀的要求：課文寫的威尼斯的小艇，鏈接中的短文寫的是威尼斯的夜晚，學習了課文和短文，簡要說說威尼
斯給你留下了怎樣的印象。也可以推薦其他作家描寫威尼斯的文章拓展閱讀。
除了“閱讀鏈接”里喬治桑寫的《威尼斯之夜》，冰心和朱自清也寫過威尼斯的文章：
威尼斯是世界聞名的水上城市，常有人把它比作中國的蘇州。但是蘇州基本上是陸地上的城市，不過城里有許多河道和橋梁。威尼斯卻是由一百多個小島組成的，一條較寬的曲折的水道，就算是大街，其余許許多多縱橫交織的小水道，就算是小巷。三四百座大大小小的橋，將這些小島上的一簇一簇的樓屋，穿連了起來。這里沒有車馬，只有往來如織的大小汽艇，代替了公共汽車和小臥車;此外還有黑色的、兩端翹起、輕巧可愛的小游船，叫做Gondola，譯作“共渡樂”，也還可以諧音會意。(冰心)
威尼斯是“海中的城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得利亞海。在圣馬克方場的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊
西一塊在綠波里蕩漾著。遠處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈;在溫和的日光中，一切都像透明的。中國人到此，仿佛
在江南的水鄉;夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去。(朱自清)
從不同作家的描述里，我們能感受到：描述同一個事物，作家的選材、選取的角度都是不一樣的，表達的效果也有所不同。
教學中，曾經有學生提出這樣的問題：現在的水上交通工具已經很多了，有許多比小艇更快捷、更舒適，為什么我們現在還需要威尼斯的小艇?回答的角度可以是：(1)文化的傳承;(2)小艇和威尼斯這座古老城市和諧共處的關系。
西歐洲一些國家，如法國、意大利、德國，吃的是文化飯，對文物保護的力度非常大。
《與象共舞》和《彩色的非洲》都是這次新選入的課文。學習《與象共舞》，可聯系《威尼斯的小艇》，兩者都是選取最能體現景物風情特點的事物，并把人的活動和事物緊密結合起來進行描寫，在威尼斯，人們的生活與小艇息息相關;在泰國，人們的生活離不開大象。這樣的描寫，使文章充滿了生活的情趣，讀來興趣盎然。《彩色的非洲》展示了七彩的非洲風情畫卷，圍繞“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”，介紹了非洲的自然景觀和社會生活的各個方法，脈絡清晰，文字通俗，應以學生自主讀書、充分地交流和討論為主。
以上是小編給大家推薦的人教版五年級下冊第八組“異域風情”教學建議全部內容，希望大家會喜歡，如果你們喜歡小編的推薦，請繼續支持語文迷網，謝謝大家。14:25