語文一年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間：2025-04-30 07:37:48 一年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案集合(15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案集合(15篇)

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

　　2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

　　2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

　　3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)看圖說話，導(dǎo)入新課

　　1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己?

　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

　　師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?

　　生：買好吃的、好玩的`或買漂亮的新衣服等。

　　師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢?

　　生：想。

　　2、出示課文插圖

　　A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

　　B、自己自由練說后，指名說故事。

　　C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

　　3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段?

　　3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　　4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

　　(三)互相交流，認(rèn)讀生字

　　1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

　　2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。

　　3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

　　4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

　　mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

　　5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?

　　三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

　　1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

　　2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

　　(課文中有小峰、媽媽、奶奶)

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

　　4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?

　　四、提出問題，自讀自悟

　　1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

　　2、全班交流。

　　3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　寫字注意筆順

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。

　　2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

　　3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

　　4、小老師領(lǐng)讀。

　　5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。

　　6、做聽音找卡片游戲。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、學(xué)生自由練讀。

　　2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?

　　2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

　　5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

　　6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　回家去做做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“所”、“牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩”、“林”等6個(gè)字;

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩;

　　3、有朗讀古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確識(shí)寫生字，有感情地朗讀古詩

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩

　　導(dǎo) 學(xué) 過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、采取多種方式自由識(shí)記生字

　　2、反復(fù)朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們一定會(huì)背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學(xué)聽?今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩好不好

　　<板書課題>

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、看圖激趣：

　　圖上都畫了誰?他在干什么?他想干什么?

　　2.、初讀感知，了解詩歌大意：

　　① 齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音

　　出示生字卡，采取多種方式識(shí)記字形：

　　形旁識(shí)字：牧、捕

　　換偏旁：蜻——晴

　　同形旁：蜻、蜓、蟬;怪、惜;霜、露

　�、� 小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語

　　3、再讀感悟，想象詩歌畫面：

　�、� 課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥;

　　② 教師范讀，學(xué)生想象畫面。

　　4、教師簡(jiǎn)述詩意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦

　　5、讀一讀，想一想：

　　有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?

　　6、書寫生字：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫字，給予必要的指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

　　利用生字卡片，開火車認(rèn)讀生字

　　二、探究新知《小池》

　　1、初讀感知，了解詩歌大衣;

　　① 小組合作，試讀課文，圈出不理解的.詞語

　�、� 交流自學(xué)，討論疑難詞句，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　2、教師簡(jiǎn)單講述詩意

　　3、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　① 教師范讀

　�、� 學(xué)生能練讀

　　③ 教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀

　　4、練習(xí)背誦

　　5、處理生字:

　　利用生字卡片，采取多種形式識(shí)記生字

　　6、指導(dǎo)書寫

　　三、鞏固新知

　　1、教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦

　　2、同桌數(shù)空寫生字

　　四、拓展延伸

　　每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己的在課外學(xué)的古詩，在古詩朗誦會(huì)上表演。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案3

　　八、復(fù)習(xí)：

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

　　一、出示聲母卡片(打亂順序讀)

　　1、讀聲母

　　2、按順序排讀一讀填一填

　　b()()f()()()l( )k()()()x()c()zh()()r()().

　　3、出示生母表。

　　4、背誦聲母表。

　　二、復(fù)習(xí)韻母。

　　1、思考：我們學(xué)過的韻母有幾類?(板書：?jiǎn)雾嵞�、�?fù)韻母、鼻韻母)

　　2、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個(gè)?請(qǐng)寫下來。單韻母aoeyuü 6個(gè))復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個(gè))鼻韻母angengingonganeninunün(9個(gè))

　　三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、思考：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)?分別是誰?

　　2、指生背出來。

　　3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(16個(gè))

　　四、拼一拼、分一分

　　1、找朋友對(duì)對(duì)碰。

　　P+ó=()d+é=()m+à=()

　　2、拼一拼，分一分p

　　ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

　　guó=()+()+()

　　()=x+ü+è

　　3、評(píng)議

　　(1)、判斷

　　(2)、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)則是什么?

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、讀一讀、連一連(投影出示)

　　māmaxiězuyè

　　bàbajiāohuā

　　dìdìxiàqí

　　gēgedǎdiànnǎo

　　yéyewánqiú

　　nǎinaixǐyīfu

　　2、說說怎么連。

　　(1)、先拼一拼。

　　(2)、再連一連

　　六、我會(huì)選(在正確的音節(jié)下畫“------”)

　　找(zhǎozǎo)生(shēnɡshēn)深(shēnɡshēn)艷(yànyè)

　　參(cānchān)睡(shuìsuì)

　　怎(zěnzhěn)正(zhènɡzhèn)今(jīngjīn)舍(shěsě)

　　直(zízhí)造(zàozhào)知(zhīzī)束(sùshù)

　　燒(sāoshāo)什(shéngshén)興(xìnɡxìn)景(jǐnjǐnɡ)

　　七、。

　　通過復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　1、聽寫詞語

　　耳目大米看見白天電話

　　也是長(zhǎng)江日出飛翔小鳥

　　木馬公交開車白云上山

　　2、區(qū)別生字：

　　目山田目馬白木

　　日出電木鳥日米

　　3、組詞

　　電()白()田()飛()

　　米()鳥()云()車()

　　三、練習(xí)題：

　　1、我會(huì)說。

　　彎彎的月亮像。

　　藍(lán)藍(lán)的`天空像。

　　閃閃的星星像。

　　四、填空：

　　早晨起來，面向太陽。前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。

　　1、在括號(hào)里填上合適的量詞。

　　一()小狗一()小河一()白云

　　兩()鴨子一()木船幾()野花

　　一()雨傘一()汽車一()樹葉

　　一()衣服一()房子一()旗幟

　　第三課時(shí)

　　1、聽寫詞語

　　小牛山羊多少毛巾

　　月牙尺子手心大風(fēng)

　　力氣開水

　　2、區(qū)別生字：

　　羊小毛牛

　　半少手生

　　3、組詞

　　牛()小()巾()心()

　　羊()少()牙()風(fēng)()

　　三、練習(xí)題：

　　1、我會(huì)填反義詞：

　　大——()上——()多——()

　　短——()出——()黑——()

　　遠(yuǎn)——()扁——()天——()

　　2、我會(huì)填：

　　()+(羊)=鮮()+()=明

　　()+()=塵()+()=尖

　　()+()=滅()+()=男

　　()+()=休()+()=看

　　3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

　　雨越下越。

　　越飛越高。

　　越越

　　第四課時(shí)

　　1、聽寫詞語

　　走開上升自己東西書本

　　半天手足回來皮衣

　　hé平wěi巴工業(yè)方fǎ

　　2、區(qū)別生字：

　　升業(yè)己目半四漂

　　生也幾木羊西飄

　　青

　　清

　　3連線

　　飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩

　　cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

　　三、照樣子說一說

　　1小松鼠從樹上跳下來。

　　____從____。

　　2很多很多的房子。

　　很____很_____的____

　　很紅很紅的____

　　很____很____的路

　　高高的_____

　　甜甜的_____

　　3看看看一看

　　聽聽________

　　講講________

　　4你吃飯了嗎?

　　____________嗎?

　　我的玩具呢?

　　____________呢?

　　咱們一塊做游戲吧?

　　______________吧?

　　第五課時(shí)

　　1、聽寫詞語

　　幾日無用小魚今天雨衣

　　半年左右西瓜回來正hǎo

　　xúe生公里水果生日

　　2、區(qū)別生字

　　毛往兒

　　手住耳

　　找、旁、艷、每、成、蛙、參、

　　洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、

　　往、住、覺、砍、造、舍、束

　　4、選詞填空

　　生升

　　一群小學(xué)(生)在老師的帶領(lǐng)下，到天安門廣場(chǎng)看(升)旗儀式。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案4

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　會(huì)用音序查字法查字典

　　教學(xué)方法：

　　講解法、練習(xí)法

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的`形式可以有：

　　1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。

　　2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

　　3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

　　4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

　　6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　7）看圖選擇正確的音節(jié)。

　　8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

　　二、復(fù)習(xí)大小寫字母表

　　1、出示字母表，認(rèn)讀

　　2、“找朋友”游戲，找出相對(duì)應(yīng)的大小寫字母。

　　3、嘗試背誦字母表

　　三、復(fù)習(xí)音序查字法

　　1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

　　2、復(fù)習(xí)“音序”

　　3、出示部分生字，使用方法進(jìn)行實(shí)踐。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案5

　　課前透視：

　　《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想象。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語言的積累和感悟的重視。

　　夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》（課文范讀），動(dòng)畫課件《荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)》，

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┣腥肱e偶。

　　1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

　　2、啟發(fā)談話。

　　教師畫簡(jiǎn)筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）

　　再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

　　播放課文范讀，學(xué)生跟讀，之后自讀。

　�。ǘ⿲�(duì)話平臺(tái)。

　　自學(xué)：初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

　　2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。

　　（三）識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）。

　　1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

　　2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

　�。ㄋ模┯懻摚�(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）

　　1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？

　　2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的'歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？

　　學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。

　　（五）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）。

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

　�。┚毩�(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力）。

　�。ㄆ撸┟咳辗e累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

　　（語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。）

　�。ò耍⿲懽郑◤膶W(xué)生寫字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）。

　　1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬⿲�(duì)話平臺(tái)。

　　背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣）

　　1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

　　2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。（此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要）

　�。ǘ┩卣梗ㄍ诰蚪滩臐撛谝蛩�，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力）

　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

　　2、你們還要對(duì)荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。

　　（三）寫字（把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）。

　　學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)（可以互相打等級(jí)）

　　教學(xué)建議：

　　在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí)，教師要注意拓寬學(xué)生思維空間，避免學(xué)生機(jī)械模仿，人云亦云。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)漢字。

　　2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

　　3、教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和熱愛美麗景色、欣賞優(yōu)美的語言。教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟、品讀文字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、掛圖及分組繪畫圖片。

　　教學(xué)時(shí)間：40′×2

　　具體安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字

　　2、感受美麗的景色。背誦課文。

　　3、畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入課文、揭示課題。

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們，每當(dāng)明日當(dāng)空時(shí)，我們不由想起唐代詩人李白的《靜夜思》。大家一起背給老師聽一聽。（齊背）是呀！每個(gè)人都有生育養(yǎng)育的地方，那就是家鄉(xiāng)。現(xiàn)在，我們一起跟隨孩子們到他們各自的家鄉(xiāng)去看一看、逛一逛。

　　2、板書課題，提出疑問。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　1、聽錄言，生看圖欣賞（感受語言的美）

　　2、師提問①哪些孩子們畫了家鄉(xiāng)？②他們的'家鄉(xiāng)在哪兒？

　　相機(jī)板書：

　　濤濤

　　山山畫家鄉(xiāng) 青青

　　平平京京

　　熱愛贊美

　　三、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟

　　1、齊讀第一自然段，師板書。（孩子們、畫家鄉(xiāng)）

　　（過渡）他們是怎樣畫自己的家鄉(xiāng)同時(shí)贊美家鄉(xiāng)的？

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀第二自然段。

　�、俪鍪緢D畫。想想：濤濤畫了家鄉(xiāng)的哪些景物？（指名說一說）

　　②出示生字卡片、認(rèn)記。

　　③讀相學(xué)句子、感悟。

　�、墚嬕划嬎募亦l(xiāng)a、標(biāo)句子。

　　b、體現(xiàn)家鄉(xiāng)美的句子用“﹋”畫出來。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀句子并體會(huì)，“那么……那么……”等句子含義。（喜愛之情）

　　⑥（過渡）面對(duì)這么美的家鄉(xiāng)，濤濤在干什么呢？（齊讀最后一句話）

　　⑦（過渡）我們一起到濤濤的大海邊玩耍，好嗎？（齊背第二自然段）

　　3、分組合作學(xué)習(xí)3—6自然段。

　　4、匯報(bào)學(xué)習(xí)（出示掛圖——生紛紛描繪聲繪色家鄉(xiāng)之美——他在干什么）

　　5、相機(jī)板書內(nèi)容，據(jù)板書

　�、俜侄伪痴b課文

　　②練習(xí)用“那么……那么……”說話。

　�、墼~型a、又又，來來

　　b、（）的稻子，（）的棉花……

　　四、課外延伸

　　課文從五個(gè)孩子畫家鄉(xiāng)的角度描繪了浩瀚的大海，連綿的群山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的都市，展現(xiàn)了祖國壯麗的河山，秀美的風(fēng)光，表達(dá)出了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美（齊讀最后一段）。

　　1、展示圖畫（花園、果園、菜園、池塘、莊稼……）

　　2、夸一夸，我的家鄉(xiāng)。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案7

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　三、教學(xué)建議

　　首先檢查預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:霧、霜、朝霞。

　　2．在積累詞語中識(shí)字：夕（陽）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬）紫（千紅）、碧（樹紅花）。

　　3．用“加一加”的方法識(shí)字：木—李，木—楊，禾—秀。

　　4．開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。

　　6．用“秀、語”組詞語，幫助學(xué)生理解字義。

　　7．寫字指導(dǎo)。

　　本課寫字指導(dǎo)的.重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，“秀、香”二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“禾”字應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間；（4）撇、捺要盡量伸展。

　�。ǘ├首x感悟

　　1．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　2．學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　　3．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換。

　　4．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

　　5．小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)讀，我能對(duì)。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)？在生活中還有哪些詞語是相對(duì)的？比如，朝陽對(duì)晚霞，山清對(duì)水秀。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學(xué)生，可重新選擇一個(gè)詞語，再找朋友，直到找到朋友為止。在找朋友的過程中，提倡互相幫助。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬├首x導(dǎo)入

　　1．教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。

　　2．學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。

　�。ǘ┳x中識(shí)字

　　引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄈw類突破

　　1．有雨字頭的:霧、霜、霞。

　　2．有蟲字旁的：蝶、蜂。

　�。ㄋ模┰诨顒�(dòng)中鞏固識(shí)字

　　1．開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

　　2．用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。

　　3．找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰找到的朋友多。

　　（五）在讀中鞏固

　　1．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。

　　2．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

　�。┰诜e累詞語中鞏固

　　1．口頭組詞語。

　　朝（）蜂（）楊（）

　　夕（）蝶（）李（）

　　2．我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)？

　　（七）在寫中鞏固

　　要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

　�。ò耍⿺U(kuò)展練習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

　　2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

　　2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

　　3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)看圖說話，導(dǎo)入新課

　　1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己?

　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

　　師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?

　　生：買好吃的、好玩的或買漂亮的'新衣服等。

　　生：想。

　　2、出示課文插圖

　　A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

　　B、自己自由練說后，指名說故事。

　　C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

　　3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段?

　　3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　　4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

　　(三)互相交流，認(rèn)讀生字

　　1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

　　2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。

　　3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

　　4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

　　mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

　　5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?

　　三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

　　1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

　　2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

　　(課文中有小峰、媽媽、奶奶)

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

　　4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?

　　四、提出問題，自讀自悟

　　1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

　　2、全班交流。

　　3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　寫字注意筆順

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。

　　2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

　　3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

　　4、小老師領(lǐng)讀。

　　5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。

　　6、做聽音找卡片游戲。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、學(xué)生自由練讀。

　　2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?

　　2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

　　5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

　　6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　回家去做做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2.通過“字詞句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

　　3.會(huì)讀會(huì)背關(guān)于天氣的諺語，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛觀察生活的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2.通過字詞句運(yùn)用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　制作生字卡、多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　第一課時(shí)

　　【識(shí)字加油站】

　　一、導(dǎo)語引入

　　1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢?

　　2.指名說。

　　3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。

　　二、初識(shí)生詞

　　1.課件出示園地識(shí)字加油站，指名帶拼音讀。

　　2.翻開課本P77頁，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。

　　3.認(rèn)讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

　　4.小組讀、帶讀、齊讀。

　　5.檢查生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

　　三、認(rèn)讀生詞

　　1.指名讀，開火車讀。

　　2.拓展識(shí)詞，全班交流。

　　3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

　　【展示臺(tái)】

　　過渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識(shí)字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請(qǐng)看：

　　一、展示臺(tái)識(shí)字

　　1.課件展示食品圖片。

　　2.自由讀圖片上的字，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。

　　3.指名讀，全班交流。

　　4.思考：這些詞你在哪些地方見過?

　　5.指名說。

　　師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑呀!

　　二、拓展識(shí)字

　　1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字?能和大家交流交流嗎?

　　2.小組交流自己識(shí)字的途徑，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

　　3.全班交流匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。

　　4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。

　　【字詞句運(yùn)用】

　　一、讀一讀，照樣子說一說

　　1.課件出示句子：小白兔割草。

　　2.指名讀，說說這個(gè)句子是怎么組成的。

　　3.生匯報(bào)交流，指名回答：誰在干什么?

　　4.指名說幾個(gè)類似的句子。

　　5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。

　　6.指名讀，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個(gè)相同的例子嗎?

　　7.分別齊讀兩個(gè)句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個(gè)“在山坡上”，這個(gè)句子的.意思就比第一個(gè)句子說得完整一些，具體一些。師舉例。

　　9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。

　　10.指名讀句子，思考：三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子，為什么?

　　11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們?cè)谡f話時(shí)，也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會(huì)把句子說具體。

　　12.分組讀三個(gè)句子，比比哪個(gè)組讀得好。

　　二、完成相關(guān)練習(xí)

　　1.課件出示P78頁句子：

　　小鴨子游泳。

　　小鴨子_______________________________。

　　2.誰能把這兩個(gè)句子仿照例句寫具體呢?

　　3.生完成以上句子。

　　4.作品展示，全班交流。

　　三、布置作業(yè)

　　1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫進(jìn)自己的“詞語簍”里。

　　2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查交流

　　1.小組交流自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。

　　2.指名交流，并讀給大家聽。

　　3.全班交流。

　　二、導(dǎo)語引入新課

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們?cè)谡f話或者和別人交流時(shí)，如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么，我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢?

　　2.指名說，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3.課件出示標(biāo)點(diǎn)“，”“�！薄�?”“!”

　　4.師簡(jiǎn)單介紹四種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，并舉例，例句用課件展示。

　　5.指名讀例句，并說說每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。

　　6.師讀以下例句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語氣。

　　(1)公園里的花開得真美呀!

　　(2)你吃飯了嗎?

　　(3)我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。

　　(4)放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。

　　7.再次指名朗讀，體會(huì)每句話的朗讀語氣。

　　8.全班齊讀。

　　三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

　　(1)小鳥飛得真低呀( )

　　(2)你寫作業(yè)了嗎( )

　　(3)天安門前的人非常多( )

　　(4)爸爸看到我來了( )高興地笑了( )

　　1.生完成以上句子。

　　2.展示交流，并讀一讀。

　　【日積月累】

　　一、課件出示P79頁諺語

　　1.師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。

　　2.生自由讀，同桌互讀互評(píng)。

　　3.指名讀，全班交流評(píng)價(jià)。

　　4.再指名讀，討論交流每句的意思。

　　二、背誦，拓展含義

　　1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

　　2.師指導(dǎo)背誦，指名背。

　　3.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.全班齊背，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。

　　三、布置作業(yè)

　　1.把P79頁的諺語背給家長(zhǎng)聽。

　　2.和大人一起讀《夏夜多美》。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。

　　3、懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　字詞的讀寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解第四小節(jié)的話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、詞語卡片和生字卡片。

　　2、相關(guān)的圖片，鵪鶉蛋，課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放音樂《百鳥朝鳳》：

　　你們聽到了什么?仿佛看到了什么?

　　2、談話：

　　在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：

　　9兩只鳥蛋。

　　學(xué)習(xí)“蛋”，想想這個(gè)“蛋”你有什么好辦法記住它?

　　4、讀課題：

　　從題目上你想知道什么問題?

　　(學(xué)生提問，師可以板書問題。)

　　讓我們帶著這些問題走進(jìn)故事，看看你能解決哪些問題了?

　　二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

　　1、按“拼、標(biāo)、劃、想”自由朗讀課文。

　　2、同桌互相讀一讀，互相糾錯(cuò)。

　　3、選擇自己喜歡的一小節(jié)：

　　讀給其他小朋友聽聽，告訴他你讀明白了什么?你不明白的地方有什么?

　　4、四人小組比賽讀：

　　看誰讀的'準(zhǔn)。

　　5、檢查字詞的讀音：

　　運(yùn)用大轉(zhuǎn)盤的方式認(rèn)讀詞語。

　　三、細(xì)讀課文，感悟

　　1、第一小節(jié)：

　�、泡p聲讀：

　　你讀明白了什么?

　�、瞥鍪绝B蛋(可以是鵪鶉蛋)：

　　讓學(xué)生用手摸摸，看看，說說自己的感受。

　�、前炎约旱母惺苡米x表示出來。

　　2、第二小節(jié)：

　�、女�(dāng)學(xué)生說出“我知道那兩只鳥蛋是兩只小鳥”時(shí)，讓學(xué)生說說你是怎么知道的?

　�、普n件播放小鳥出殼的情景：

　　看了后，你覺得你知道了什么?

　�、谴藭r(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣?

　　(讀詞語：焦急不安)

　　⑷啟發(fā)想象：

　　如果你就是這只鳥媽媽，你會(huì)怎么做?

　�、芍笇�(dǎo)朗讀：

　　讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

　　⑹這時(shí)，你覺得最需要做的事是什么呢?

　　3、第三小節(jié)：

　　是啊，我們的丁丁和你們的想法完全一致，請(qǐng)看他是怎么做的呢?自由讀第三節(jié)，找一找丁丁的動(dòng)作：

　　⑴交流丁丁的做法。

　�、蒲菀谎荻《�，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁還做的好?

　　4、第四小節(jié)：

　　⑴指名讀：

　　想想自己明白了什么?不明白什么?

　　(為什么“我“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)

　�、茊l(fā)想象：

　　你站在大樹下，當(dāng)你的邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?

　�、钦n文中的孩子和你們一樣，都看見了美好的明天，那這一段我們應(yīng)該怎么讀呢?

　　四、借助想象，升華感情

　　1、齊讀全文：

　　一邊讀一邊想象課文所描述的情景。

　　2、交流：

　　你喜歡課中的嗎?為什么?

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文、指導(dǎo)背誦

　　1、自由有感情地讀全文，想想每個(gè)小節(jié)講了什么?

　　你能根據(jù)這件事情的順序來背一背嗎?

　　2、學(xué)生自由練習(xí)背誦：

　　同桌互背，指名背，全班背。

　　二、出示不注音的字詞，進(jìn)行鞏固

　　1、出示不帶拼音的字詞：

　　進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、出示生字：

　　讓學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字型。

　　3、做“走迷宮”的游戲：

　　復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　三、學(xué)寫生字

　　1、觀察生字：

　　說說怎樣寫能把什么字寫的很漂亮?

　　描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評(píng)議。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“連、遠(yuǎn)”的走之兒。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、“我會(huì)讀”：

　�、抛杂勺x：

　　說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、擴(kuò)展練習(xí)：

　�、耪遗笥延螒颍�

　　把寫有“花兒”、“小鳥”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同卡片的學(xué)生去找朋友，再交換左右的順序讀一讀。

　�、平處熖峁﹫D片：

　　引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。

　�、菍W(xué)習(xí)小組交流，展示平時(shí)積累的詞語。

　　3、小調(diào)查：

　　保護(hù)鳥類：

　　尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?

　　全班在班隊(duì)課上進(jìn)行一次愛護(hù)鳥類的交流。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案11

　　《咕咚》是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，這個(gè)故事教育學(xué)生：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。在教學(xué)本課時(shí)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、低年級(jí)學(xué)生還是以玩為主，抓住學(xué)生這一年齡特征，在導(dǎo)入新課時(shí)，我先模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么聲音。接著再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音，再讓學(xué)生猜猜這是什么聲音，從而引入課文學(xué)習(xí)。這課的導(dǎo)入方式是為了設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造一種將閱讀期待。

　　2、文本的意義，只有在學(xué)生主動(dòng)與文本對(duì)話的過程中才能產(chǎn)生，在教學(xué)時(shí)我著力讓學(xué)生參與有感情朗讀、看圖想像、即興表演、動(dòng)作模仿等活動(dòng)，讓他們能從各自的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生深入課文，使學(xué)生與文本之間建立起和諧的對(duì)話關(guān)系，使他們由讀文、看圖進(jìn)入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。

　　研究課《咕咚》反思

　　《咕咚》是第二冊(cè)一篇圖文并茂的童話故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容淺易易懂，很適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。那么，如何把語文課上成語言文學(xué)訓(xùn)練課，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展思維，提高語言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指導(dǎo)方法，收到了良好的教學(xué)效果。

　　一、設(shè)疑引入，激發(fā)興趣

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，形象有趣，富有懸念性的東西最能吸引其注意力。于是，我采用了實(shí)物作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用木瓜在高空仍進(jìn)

　　水桶里，發(fā)出咕咚的聲音，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么聲音，你想知道嗎？接著板書：咕咚，讀了課題，你想知道什么？這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，積極性也調(diào)動(dòng)起來了。

　　二、圖文結(jié)合，感知課文內(nèi)容

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)，我充分利用課文插圖，圖文結(jié)合，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容。在聽錄音的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3 幅圖，把3 幅圖連起來問：課文講了一件什么事？然后圖文對(duì)照

　　，學(xué)生自學(xué)討論：哪些自然段寫了1 、2 、3 幅圖。這樣圖文對(duì)照，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過討論自學(xué)，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，并能看著圖，用自己的話把課文的意思說出來。

　　三、抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容

　　本文的重點(diǎn)是通過朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生加深對(duì)課文中心意思的理解。我讓學(xué)生在看懂圖意，感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：當(dāng)聽到咕咚聲音時(shí)，小兔、小猴、狐貍、大象、野牛等怎樣做？誰做的對(duì)？為什么？接著我根據(jù)學(xué)生的回答抓住重點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，如：小猴兒，大伙兒說的活要讀出驚慌緊張的語氣；野牛說的話應(yīng)不慌不忙，表現(xiàn)它做事不盲目，不跟別人跑，弄清事實(shí)真相。這樣，通過多次反復(fù)朗讀品味課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生理解和運(yùn)用語言文學(xué)的能力。

　　四、角色演評(píng)，滲透德育

　　童話故事的教學(xué)運(yùn)用“角色演評(píng)”的方法，不但能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且使學(xué)生對(duì)童話隱含的思想因素得到內(nèi)化和升華。教學(xué)《咕咚》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，展開想象，進(jìn)行角色表演。表演前，強(qiáng)調(diào)對(duì)角色的理解，注意角色的語言、動(dòng)作、神態(tài)；表演后，可讓學(xué)生進(jìn)行角色獨(dú)白，并對(duì)角色進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生在有趣的表演和評(píng)點(diǎn)中，發(fā)展思維，提高語言能力，陶冶思想情操，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)野牛做事弄清事實(shí)真相的精神。

　　以上指導(dǎo)方法的結(jié)合運(yùn)用，我的教學(xué)收到了良好的效果。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也發(fā)展了思維，提高了語言運(yùn)用能力，同時(shí)情操也得到陶冶。

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案12

　　一、教材分析

　　這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

　　3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，今天王老師要給我們一(4)班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。(學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖)

　　二、第一部分生字識(shí)記：

　　(學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響)師：到站啰!同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)

　　師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀)

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?你是怎么記住的?(學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字)

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?你是用什么方法記住它們的?(學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的?(非常高興)那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。(齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀)

　　師：(觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置)哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。(學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作)

　　三、第二部分生字識(shí)記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。(四人合作讀)我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的`?(展示)我們一起讀一讀。(齊讀)

　　師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——(再次唱起《火車開了》)

　　師：(鈴聲)到站啰!(出示第二小節(jié)的四個(gè)畫面)哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢?(學(xué)生發(fā)言)

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢?請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。(讀第二小節(jié))

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀?(出示：秧、稻、塘)你會(huì)用什么方法來記住它們呢?(識(shí)字方法)

　　師：同學(xué)們真不錯(cuò)。(播放課件)在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎?當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。(學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放)

　　師：(定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面)祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢?(讓學(xué)生自由地說說自己的心情)讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。(讀一、二小節(jié))

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎?首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大聲地說出答案。(出示：舟+見=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了?(形聲字)

　　師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字?(請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出)猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。)

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢?我們一起來看看。(讀出三個(gè)生字)

　　師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。(點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”)聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎?我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。(四人合作、反饋)(小短文附后)

　　五、寫字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞?放寫字聲音，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴)咦，你想和我們比什么?(圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫)

　　2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀讀。(出示沙、海)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同)請(qǐng)大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓�。(書空)

　　3、師：你覺得寫“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫?(分析)請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。(生可評(píng)評(píng)老師的字)你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。(老師巡回指導(dǎo))

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。(交流)

　　5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢?(生說)誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。(請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè))

　　六、拓展。

　　師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿�、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧�，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。)

　　師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的?點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎?如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢?(、問同學(xué)等)請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的?

　　(鈴聲響)師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。(火車歌曲、結(jié)束)

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河�。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航(háng)行。

　　我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦(qí)綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽到它們?cè)谡f：

　　“你好!你好!”

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案13

　　一、課題名稱：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)語文上冊(cè)----分單元復(fù)習(xí)

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　全冊(cè)教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語拼音知識(shí)，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊(cè)教材知識(shí)分類，歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說普通話。

　　2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。

　　3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個(gè)字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

　　4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，(1)、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。(2)、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀(1)、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。(2)、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。(3)、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。

　　6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，(1)、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來。(2)、能根據(jù)要求寫己的'感受，句子通順、完整。

　　7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語交際在口語交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。

　　四、

　　分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7

　　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。

　　2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)。

　　3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。

　　4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。

　　5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完整的話。

　　六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。

　　2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。

　　3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。

　　4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

　　5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片(400個(gè))。拼音卡片(63個(gè))。教時(shí)：

　　7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，

人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案14

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言描述圖片內(nèi)容。

　　2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩。活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：

　　―我們猜個(gè)謎語，看誰猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)

　　2.理解古詩《池上》

　　―看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草)

　　―這兩個(gè)小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)

　　教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)�，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“――池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。

　　3、欣賞古詩

　　介紹古詩《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　�、判⊥迵涡⊥В盒⊥尥迵沃〈�。

　�、仆挡砂咨徎兀和低档厝ゲ砂咨徎貋�。

　�、遣唤獠刿欅E：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。

　　⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。

　　4、學(xué)習(xí)古詩。集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。

　　5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩句含義。

　　白居易

　　小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開

　　活動(dòng)反思：

　　由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。

　　古詩《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情!

　　課文12.古詩兩首小池

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中描寫的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課

　　1、(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的'音樂。)

　　同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的

　　(1)唐代詩人賀知章的《詠柳》：