初一語文上冊課件

初一語文上冊課件

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行課件編寫工作，無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。那要怎么寫好課件呢？以下是小編幫大家整理的初一語文上冊課件，歡迎大家分享。

　　初一語文上冊課件 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識記和理解：生字詞，會讀會寫，能在句中理解包括注解的意思，能在課外遷移運(yùn)用。記住散文文體特點(diǎn)，會辨認(rèn)。背誦全文。理解比喻這種修辭手法在文中的運(yùn)用及其作用。

　　2、分析和欣賞：能借助想象，讀懂春天圖畫，品味春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清課文脈絡(luò)。順利發(fā)表自己的欣賞結(jié)果。

　　3、情感和價值觀：熱愛自然，感受自然，效法自然，正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　字詞、修辭、文體和課文的識記理解和運(yùn)用。展開想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正確認(rèn)識人與自然和諧相處的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　背誦課文，欣賞評價春天之美，順暢表達(dá)閱讀的體會。

　　第一教時

　　1、布置預(yù)習(xí)：

　　查字典正音，搜集春詩，誦讀課文兩遍，理清課文思路。

　　2、導(dǎo)入：

　　交流春詩，口頭說說春天印象，說說《春》這一課寫了一個怎樣的春天。

　　3、學(xué)生朗讀：

　　同學(xué)邊聽讀，邊用線段在句中畫出課后的生字詞，畫出運(yùn)用比喻的句子。等學(xué)生讀完，教師糾錯讀音，朗讀過程不打擾。

　　4、理清課文脈絡(luò)

　　把握作者的`感情基調(diào)。課文寫了三個部分，即盼春——繪春——贊春

　　5、反復(fù)誦讀

　　誦讀課文多遍，借助聯(lián)想和想象品味春天的生機(jī)與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語句中的重音和停連，教師要起示范作用。

　　6、布置作業(yè)：

　　（1）抄寫課后生字詞和課下注釋各兩遍，邊抄邊記。

　　（2）抄寫運(yùn)用比喻的句子各一遍，邊抄邊理解作用。

　　（3）背誦課文1—4段。

　　第二教時

　　一、檢查作業(yè)，明確要求。不符要求的，老師課后找他們談話。

　　二、教讀課文：按“總—分—總”的順序進(jìn)行。

　　（一）初步感知課文：

　　1、思考完成課后練習(xí)一：本文字里行間流淌著作者怎樣的思想感情？寫了那幾幅圖畫，你最喜歡哪一幅圖畫，說說你的理由。

　　2、思考完成課后練習(xí)二：說說自己朗讀和默讀后的體會，有什么韻味？是什么感覺？請舉例說明。

　　3、課文的思路：暗示春天的腳步近了，——描繪五幅春景圖，——三個比喻點(diǎn)明春天的特點(diǎn)。

　　（二）深入解讀課文：

　　1、課文的開頭：作者怎樣盼春？運(yùn)用反復(fù)和擬人，寫出迫切渴望春天的心情。（解答完成練習(xí)四的第一題）

　　2、課文的主體：作者如何寫小草、野花和春雨的？運(yùn)用什么詞語、什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？（結(jié)合完成課后練習(xí)）

　　3、理解文末贊春的句子（結(jié)合完成課后練習(xí)三），鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的說出贊春的句子。

　　4、難點(diǎn)突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合具體語句分別談一談。 文中的 比喻句有這些……

　　5、小測1—4段默寫。

　　（三）課堂背誦6—結(jié)束的語段，下節(jié)課默寫。

　　三、課外作業(yè)：

　　1、老師發(fā)給學(xué)生春天的詩和散文，要求學(xué)生記誦，做摘抄。

　　2、完成本課的校本作業(yè)。

　　初一語文上冊課件 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。

　　2、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對待生命的態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。

　　2.體悟生命的.意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對待生命的態(tài)度。

　　教學(xué)過程

　　一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。比比誰知道的多。

　　1、小思：

　　2、席慕蓉：

　　二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

　　收斂 寬恕 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍

　　三、蟬的生命的意義是什么？

　　四、思 悟（相信自己，我能行！）

　　1、作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過一抑一揚(yáng)表達(dá)怎樣的思想感情？

　　2、聯(lián)系上下文，體會下列語句的含義。

　　（1）斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！

　　（2）是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢！

　　（3）在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心啊！”

　　五、我們能從蟬身上得到什么啟示？

　　初一語文上冊課件 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、反復(fù)誦讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、欣賞文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟課文深長的意味。

　　3、體會文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文中具有象征意義的關(guān)鍵語句。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　播放《讓愛住我家》的歌曲，并在大屏幕上打出歌詞，讓學(xué)生談?wù)劯枨�讓人感動的原�?親情)。由此導(dǎo)入課文。

　　(此設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)習(xí)者的動機(jī)、興趣和追求的意向，加強(qiáng)教育者及學(xué)習(xí)者的感情交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動力。所以感人的歌曲，能激發(fā)學(xué)生的興趣，感人的歌詞，使其感悟到親情的可貴，使學(xué)生在探討中與作者情感上產(chǎn)生溝通，從而更好地感悟課文。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　教師范讀課文(放伴奏音樂，力求生動)。用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音。

　　播放錄音，學(xué)生輕聲跟讀課文，盡量讀出感情，從而整體把握課文內(nèi)容。

　　1、檢查閱讀效果：

　　⑴散步的人有哪些?

　　⑵散步的季節(jié)呢?

　　⑶散步的地點(diǎn)?

　　⑷散步中發(fā)生了什么事情?

　　⑸結(jié)果如何?

　　(問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。)

　　2、交流感受，把握作者的感情。

　　出示問題：

　　讀了這篇文章，你從中感受到什么?

　　請幾位同學(xué)談?wù)剛�人的感受。

　　(請幾位同學(xué)談?wù)剛�人的感受。肯定個性化的發(fā)現(xiàn)。這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個體的體驗(yàn)。)

　　進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么?

　　(回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點(diǎn)的思維中國)

　　教師總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中感受到責(zé)任的重大，領(lǐng)悟到家庭、社會乃至整個世界的內(nèi)涵。(總結(jié)可以請學(xué)生做。)

　　三、再讀課文，研討賞析

　　導(dǎo)入：《散步》這篇散文，淺中寓深，平中出巧，是一篇公認(rèn)的美文。今天我們學(xué)習(xí)這一課，要做到在理解的基礎(chǔ)之上對課文進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”。有人說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們能夠用自己的眼睛把它們找出來，用心靈去體會。

　　讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上找出最喜歡的語句和段落大聲自由朗讀，進(jìn)一步感受文章的美。

　　(讓學(xué)生明確，所謂“美點(diǎn)尋蹤”，就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最生動最形象的，能給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、給人最自然的思想教育的地方。)

　　教師先舉了一個例子：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們在田野上散步，我、我的母親、我的妻子和兒子”這個簡潔而富有詩意的鏡頭。

　　你們還能在文章中找到其他的“美點(diǎn)”嗎?

　　學(xué)生搜尋并大聲優(yōu)美語句，并且在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，4人一組開始小組討論，然后進(jìn)行全班交流。

　　學(xué)生的答案應(yīng)該集中在以下幾個方面：

　　美在對春景的生動描寫。

　　“這南方初春的.田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。”(這是“南方初春的田野”，作者精心選擇了“新綠”、“嫩芽”和“冒著水泡的冬水”這些能表現(xiàn)初春特色的江南景物來寫。作者還特地作了進(jìn)一步的點(diǎn)染：“這一切使人想著一樣?xùn)|西──生命”。全家人就是在這樣的背景中出現(xiàn)了，這些景物為人物增添了色彩，增添了生機(jī)和活力。)

　　“那里有金色菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”(優(yōu)美迷人的田園風(fēng)光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人，展現(xiàn)了全家福的畫面。)

　　美在文章多處出現(xiàn)比較對稱的語言，讀起來給人以美感。

　　“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”

　　“我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。”

　　“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。”

　　這些語言簡潔、凝練、含蓄，組織得也很工整，使用了很多松散的對偶句，我們讀起來朗朗上口，有一種和諧的美感。

　　美在文章多處體現(xiàn)了親人間美好感情。

　　在走大路還是走小路的問題上，母親和兒子發(fā)生分歧，“我”經(jīng)過思考決定：“走大路”母親改變了主意：“還是走小路吧!”

　　“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話說明了“我”和母親關(guān)系和諧，表現(xiàn)了母子之間親昵的感情。

　　“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。”

　　“每到一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起兒子……”

　　以上四處，體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間幸福、溫馨的親情，關(guān)系十分融洽。

　　(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找“美”的感覺、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。這種學(xué)習(xí)活動訓(xùn)練進(jìn)行得多了，就會使學(xué)生對“美”的感受成為一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn)。

　　四、探究質(zhì)疑

　　這篇文章難道僅僅是寫散步嗎?文章的最后一句：我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。有什么深刻含義?

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任;從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界，意蘊(yùn)更深刻。

　　教師小結(jié)：《散步》這篇散文的美點(diǎn)就表現(xiàn)在語言美，人情美，意蘊(yùn)美。

　　五、拓展延伸

　　1、想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎?當(dāng)時你是怎么處理的?學(xué)了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師及時鼓勵、表揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。)

　　2、愛的表達(dá)方式有很多種，結(jié)合以下幾篇短文，談?wù)勎覀儜?yīng)如何來表達(dá)對父母、對親人的愛?

　　初一語文上冊課件 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

　　2、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象。

　　3、掌握圍繞中心選材的寫法。

　　【過程與方法】

　　1、用第三人稱復(fù)述課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　2、用問題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物。

　　3、采用討論、質(zhì)疑等方式使學(xué)生動腦動手。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　教育學(xué)生去關(guān)心中國農(nóng)民的生活壯態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握故事內(nèi)容，分析人物形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)課程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　通過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了一位愛心、愛護(hù)兒子的慈父的身影，今天我們大家學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。即將展現(xiàn)在我們眼前的是一位怎樣的父親呢？

　　二、自瀆感知，整體把握

　　李森祥簡介：浙江衢縣人。1975年18歲時參軍入伍，1987年開始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表以《小學(xué)教師》、《臺階》為代表的一批短篇小說作品。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。

　　三、積累字詞

　　凹凼、尷尬、煩躁、涎水、門檻、撬開、大庭廣眾、微不足道

　　四、整體感知

　　1、自讀課文，了解故事情節(jié)，準(zhǔn)備用第三人稱復(fù)述課文。學(xué)生活動：用第三人稱復(fù)述課文內(nèi)容，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的'情節(jié)復(fù)述。

　　2、思考下列問題

　　（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

　　（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

　　（3）新屋造好了，父親怎么樣了？

　　（4）故事的敘述線索是什么？

　　3、討論，明確

　　（1）“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親覺得自家的臺階低望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也造一棟有高臺階的新屋。

　　（2）他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。

　　（3）父親為此付出了沉重的代價：新屋落成了，人卻衰老了，身體也垮了。

　　五、合作交流，解讀探究

　　1、分析人物形象

　　（1）找出最讓你感動的描寫父親的語句，有感情地讀一讀，說說使你感動的原因（即體現(xiàn)父親的什么特點(diǎn)）。

　　分組討論，明確：

　　立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動——要強(qiáng)、勤勞、頑強(qiáng)；

　　建成新屋的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑；

　　建成新屋累垮身體——不服老、倔強(qiáng)。

　　（2）總結(jié)父親的形象特點(diǎn)

　　父親是中國農(nóng)民父親的典型形象，是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親又是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。

　　2、理解作者情感

　　作者對父親寄予了怎樣的思想情感？

　　點(diǎn)撥：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情，對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

　　3、掌握寫作特點(diǎn)

　　為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階寫得詳細(xì)？

　　點(diǎn)撥：詳略是由文章的中心而定的。本文以“臺階”為線索來塑造父親的形象，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。

　　教后反思

　　從凄楚、辛酸中走來的父親，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，就是支撐事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

　　同時，這篇小說也應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。像文中這位父親生活的艱難，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實(shí)現(xiàn)小康社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　初一語文上冊課件 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、朗讀、品味文章語言，體會本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、文筆流暢的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)通過外貌、動作、語言、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。

　　3、理解作者對老師深深的敬仰和感激之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)通過生動的人物描寫刻畫人物的方法。

　　【教學(xué)思路】

　　以“痛快”為切入點(diǎn)，以“笑”和“靜”為立足點(diǎn)，分析人物形象，體會人物情感。

　　【教學(xué)課時】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　讀了這篇課文，你感受到這是一堂怎樣的數(shù)學(xué)課？

　　二、分析王老師形象。

　　PPT顯示：這是一位怎樣的老師？

　　回答格式：采用 （描寫方法、修辭），表現(xiàn)了一個 的老師。

　　（1）從同學(xué)們的“笑”中，你看到了一位怎樣的'老師？

　　（2）從同學(xué)們的“靜”中，你看到了一位怎樣的老師？

　　三、PPT顯示課文語句：“可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……”

　　思考：你認(rèn)為在與王老師相處的過程中，我們會當(dāng)面喊“王幾何”嗎？

　　四、運(yùn)用語言、心理、神態(tài)、動作、外貌等描寫方法，描寫一位自己熟悉的老師。

　　五、課堂小結(jié)：

　　請注意，我并不是要大家死板地跟我學(xué)課文、寫作文。我只是想跟大家說明一個簡單樸素的道理：生活就是語文，動筆即是作文，只要我們做一個熱愛生活的人，做一個時時刻刻都能被愛感動的人，讓愛和歡笑充滿我們的生命，這，便是語文！

　　初一語文上冊課件 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法;激發(fā)探究大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強(qiáng)語文能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、補(bǔ)充閱讀資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請學(xué)生欣賞。

　　2、說一說：你看到了什么?想到了什么?

　　3、教師導(dǎo)語：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝飾著我們的'生活。那植物是怎樣傳播種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調(diào)查，它會有些什么收獲呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

　　2、輕聲讀課文，給同學(xué)介紹課文中說了哪幾種植物?

　　三、再讀課文

　　1、分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學(xué)讀一部分;還可以兩個同學(xué)一起讀。

　　2、全班匯報(bào)讀。

　　3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?

　　4、把全班同學(xué)分為四個組，齊讀課文。

　　四、拓展延伸

　　1、你如果是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳播種子的?不妨試一試。

　　2、你會對風(fēng)等說什么呢?

　　3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》，想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。

　　4、向別人介紹植物傳播種子的方法。

　　初一語文上冊課件 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　2、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

　　3、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的'思想感情。

　　教時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂《黃河大合唱》，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　二、朗讀

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師范讀;

　　2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀;

　　3、學(xué)生齊讀。

　　三、內(nèi)容研討

　　1、解題

　　本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

　　第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。

　　3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

　　4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

　　5、小結(jié)課文

　　四、用如下板書總結(jié)課文：

　　序曲——主體——尾聲

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

　　五、再朗讀

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

　　六、課外作業(yè)

　　1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

　　2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　序曲——主體——尾聲

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

　　初一語文上冊課件 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、融洽與學(xué)生的關(guān)系，盡量消除陌生感

　　2、突出語文的學(xué)科魅力，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的重要地位，提高學(xué)習(xí)語文的興趣

　　3、明確一些學(xué)習(xí)要求

　　通過本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語文的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生覺得老師的語言美、見識廣、素養(yǎng)好、魅力大，拉近與學(xué)生距離，從而“拜倒”在語文學(xué)習(xí)上。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、歡迎詞

　　同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的巴中。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。

　　最大的愿望：自己教過的學(xué)生個個成人成才，多數(shù)人能記住自己

　　（中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。時下流行一種說法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學(xué)），抗過槍（戰(zhàn)友），下過鄉(xiāng)（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會，你會發(fā)現(xiàn)各種無情的奧妙。）

　　二、教材介紹：

　　1、教材封面的色彩：一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩，整個封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的.五彩繽紛的童年，開始踏進(jìn)理性、思索、追夢的少年。

　　2、教材封面的內(nèi)容：上半部分為文言（小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。

　　下半部分的圖案是什么？

　　初一語文上冊課件 9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　2、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量，感受課文所表現(xiàn)出來的美。

　　3、體會文章所運(yùn)用的修辭手法、短句和富有張力的詞語所構(gòu)成的場面描寫。

　　4、體會作者所歌頌的生命力量，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)民間文化的熱愛。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，感受安塞腰鼓之美。

　　2、難點(diǎn)：借助文字描繪再現(xiàn)形象，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，領(lǐng)悟中華兒女的英武精神。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能正確流利有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，感受課文所表現(xiàn)出來的美。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　（多媒體播放安塞腰鼓視頻）看了以上這段視頻錄像，你們有什么感受？

　　試用“我感受到了的安塞腰鼓”句式對安塞腰鼓進(jìn)行評價。（可填詞、短語、句子，最好是文中內(nèi)容）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、聽寫字詞

　　2、簡介安塞腰鼓（口頭介紹）

　　三、聽讀課文，整體感知

　　1、聽配樂朗誦，把握朗讀節(jié)奏和語音的輕重。

　　2、自由朗讀，練習(xí)節(jié)奏和語音的輕重。

　　3、思考問題：請以時間為順序?qū)⒄n文劃分為三部分，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。

　　第一部分（1—4）打鼓前：（）的`腰鼓

　　第二部分（5—27）打鼓中：（）的腰鼓

　　第三部分（28—30）打鼓后：（）的腰鼓

　　四、小組合作展示交流

　　朗讀展示，尋找安塞腰鼓美點(diǎn)。請用“美，你看（聽）”的句式敘述出來。

　　五、寫讀結(jié)合，鞏固運(yùn)用

　　播放《星空》鋼琴曲，發(fā)揮想象，尋找美、發(fā)現(xiàn)美，寫一段話。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、完成《新課程》第1—6題。

　　初一語文上冊課件 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①了解寓言的特點(diǎn)，理解寓言的寓意。

　　②正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

　　③感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲得啟示，自相對照，把握人生態(tài)度。

　　課前準(zhǔn)備

　　①查字典、詞典，掃除字詞障礙。

　　②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《白兔和月亮》：

　　①介紹寓言。

　　②解讀寓意。

　　③引導(dǎo)學(xué)生自相對照，把握人生態(tài)度。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們學(xué)習(xí)周國平先生的人生寓言。

　　說起寓言，同學(xué)們知道哪些寓言故事呢?

　　(拔苗助長、掩耳盜鈴 狐假虎威、丑女效顰、南轅北轍、葉公好龍、刻舟求劍、鄭人買履)

　　師： 大家知道的可真不少，看來平時積累很重要。大家喜歡這些寓言故事嗎?

　　(點(diǎn)評：內(nèi)引以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，首次強(qiáng)調(diào)課外積累，走近寓言。)

　　有誰能說說寓言有什么特征?

　　(寓言，它總是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活上的'啟示。)

　　師 那么從“丑女效顰”這個寓言故事你得到了哪些啟示呢?

　　(告訴我們不要盲目地模仿別人。)

　　師 作家嚴(yán)文井將寓言比作一個魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西。現(xiàn)在再讀“丑女效顰”這個故事，除了這個帶有普遍意義的寓意外，換個角度看，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　(愛美之心，人皆有之。)

　　師 瞧，這就是魔袋，我們?nèi)〕隽吮却�子要大的東西。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢?

　　(點(diǎn)評：歸納寓言的特點(diǎn)，為下面多角度解讀寓言作好鋪墊，走進(jìn)寓言。)

　　也可選擇“守株待兔”：

　　1、想不勞而獲是不行的。

　　2、一次幸運(yùn)不等于永遠(yuǎn)幸運(yùn)。

　　3、人不要存僥幸心里。

　　4、不要死守著過時的經(jīng)驗(yàn)不放，否則會失敗的。

　　狐假虎威：

　　1、我們要善于識破那些像狐貍一樣狡猾的人的伎倆。

　　2、從老虎的角度得出寓意：要分析形式，不要輕易上當(dāng)受騙。

　　3、從狐貍的角度得出寓意：遇到危機(jī)情況，要像狐貍一樣機(jī)智、靈活。

　　初一語文上冊課件 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、初步培養(yǎng)學(xué)生朗讀、解讀古文的能力。

　　２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生了解山市、海市等自然現(xiàn)象。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　抓住表示時間變化的詞語理清山市變化的過程。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　請大家先欣賞一副對聯(lián)：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。

　　生活在淄博的同學(xué)都應(yīng)知道此聯(lián)出自哪里、寫的是誰──它懸掛于淄川蒲松齡故居，是對蒲松齡一生成就的高度評價。《聊齋志異》收入作品５００篇，除描寫狐鬼怪異的故事外，還收入了一些奇特的事。今天我們所要學(xué)習(xí)的《山市》，文中也稱“鬼市”描寫的到底是怎樣的情景呢？

　　二、指名學(xué)生朗讀課文

　　要求：聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、把握節(jié)奏、注意停頓。

　　三、學(xué)生自讀課文

　　要求：

　　１、可選擇不同方式閱讀，如默讀、輕聲讀、放聲讀等。

　　２、結(jié)合注釋疏通文意。

　　３、標(biāo)記疑難句子。

　　四、落實(shí)重點(diǎn)詞語和句子

　　１、，給下列字詞正音。

　　高插青冥 碧瓦飛甍 高垣睥睨 黯然縹緲

　　２、難句理解：

　　然數(shù)年恒不一見。

　　中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。

　　倏忽如拳如豆，遂不可見。

　　五、學(xué)生分組合作、自主探究、通過討論解決以下問題

　　１、作者寫山市，以什么為順序？

　　──時間順序，表示時間的詞語有：忽見、無何、未幾、既而、逾時、倏忽等。

　　由此可見山市變化很迅速。

　　２、作者是怎樣描繪山市變化的？

　　──作者以目擊者的口氣描繪山市的變化:孤塔、宮殿、城郭、危樓、高樓、如拳如豆、遂不可見。

　　３、本文的語言特點(diǎn)如何？

　　本文語言生動,多用夸張、比喻、排比等修辭手法,使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。生動的表現(xiàn)了“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”的.美景。

　　六、拓展

　　１、請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。

　　２、收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。

　　【備注】

　　蒲松齡是清代著名文學(xué)家，字留仙，號柳泉居士，因他著有著名的短篇小說集《聊齋志異》，世稱“聊齋先生”。

　　初一語文上冊課件 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。

　　2、通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊(yùn)涵的意境。

　　3、通過對比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá)抽象的感情的方法。

　　4、能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。

　　研究目的

　　自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課文

　　（根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況自然導(dǎo)入）

　　二、整體感知詩歌內(nèi)容

　　1、放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

　　2、根據(jù)頁X，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，并通過想象在頭腦中勾畫出畫面。

　　3、評價活動：可采用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。

　　三、理解作者的思想感情

　　1、過渡語：（由形象到意象）。

　　介紹有關(guān)背景，為利于學(xué)生深入理解感情。

　　2、組織學(xué)生活動：

　　⑴小曲表現(xiàn)了作者怎樣的感情？閱讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。

　　⑵小組討論。

　　⑶評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達(dá)作者感情所起的作用。

　　四、深入體會詩中的意境

　　1、過渡語、指導(dǎo)語。

　　2、組織學(xué)習(xí)活動：

　　⑴教師出示一幅畫面。要求：根據(jù)你對這首曲的`理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據(jù)課文內(nèi)容說出理由。

　　⑵展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會悠遠(yuǎn)的意境。

　　3、歸納總結(jié)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往非常講究意境的創(chuàng)設(shè)，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達(dá)成目的，這首小令是這方面的典范。

　　五、遷移拓展

　　欣賞白樸的一首《天凈沙·秋》

　　孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

　　1、朗讀。

　　2、說說這首小令借助哪些意象表達(dá)了怎樣一種意境？

　　3、請選擇一句或幾句，發(fā)揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達(dá)的意境。

　　4、搜集古詩詞中有關(guān)描寫“愁”的詩句，理解用具體的意象表現(xiàn)抽象的思想感情的方法。

　　六、課后學(xué)習(xí)

　　完成作業(yè)。

　　請選擇兩首小令中的一首，寫一段300字左右的賞析文章。

　　初一語文上冊課件 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情；；

　　2、揣摩、品味文中富有激情的語言

　　3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、品味本文富有激情的語言；

　　2、把握作者的思想感情。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　（1）預(yù)習(xí)課文，查字典注音識記，會寫生字詞，弄清詞義。

　　（2）搜集關(guān)于祖國故鄉(xiāng)土地等方面的歌、詩、散文資料。

　　（3）翻看中國歷史了解我國東北的物產(chǎn)及淪陷的年代、范圍等情況。作閱讀筆記

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、歌曲播放，激情導(dǎo)入

　　1、歌曲播放：

　　教師播放歌曲《松花江上》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受歌中的悲壯情感。

　　2、激情導(dǎo)入：

　　“九·一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的.故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。

　　二、有情朗誦，整體感知

　　1、有情朗誦：

　　①教師配樂范讀課文。要求：

　　a注意把握朗讀感情及語氣語調(diào)重音；

　　b劃出最能觸動你的句子并說出理由；

　　c感受文中的情感。

　　②學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步把握文中的思想感情。要求：

　　a流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出自己所體悟到的情感。

　　b讀后能夠談出自己的感受。

　　2、整體感知：

　　①面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？

　　②表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　三、合作探究，品讀賞析

　　1、合作探究：

　　①作者運(yùn)用哪些手段把自己對國土的這種感情表達(dá)出來？試舉例說明。

　　討論明確：a運(yùn)用了大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。

　　b運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。

　　c人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。

　　②課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？

　　學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥，明確：

　　結(jié)構(gòu)相同：先抒情后回憶最后再直接抒情。

　　內(nèi)容相同：都有對故土的回憶和描繪。

　　內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中所選取的景物不同。

　　初一語文上冊課件 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文的能力。

　　2、學(xué)會通過細(xì)膩的刻畫來表現(xiàn)人物性格的方法。

　　3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的挫折和失 敗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)通過心理描寫來刻畫人物性格，表現(xiàn)作品主題的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第 一 課 時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：在西方，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌�命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

　　二、作者簡介：笛福（1660～1731），英國小說家。他59歲開始寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的'環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經(jīng)據(jù)典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。

　　整體感知

　　三、檢查字詞

　　四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　（1）魯濱遜對自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個階段？

　　（2）每個階段的側(cè)重點(diǎn)是什么？

　　（3）這幾個階段前后有何聯(lián)系？

　　用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學(xué)交流，明確：（教師板書）

　　三個階段 三個部分

　　生存問題 （1—3）節(jié) 及時調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在荒島上生存下去。

　　物質(zhì)問題（4—9）節(jié) 解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

　　精神問題（10—12）節(jié) 積極樂觀的生存心態(tài)。

　　魯濱遜的性格特征：

　　五、拓展：講讀后感的寫法，展示例文。

　　六、作業(yè)：寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感

　　初一語文上冊課件 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文意，學(xué)習(xí)積累一些文言詞語。

　　2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的景色。

　　3、探究“山市”形成的原理，培養(yǎng)主動探究的科學(xué)精神。

　　重點(diǎn)：

　　反復(fù)朗誦，積累文言詞語。

　　難點(diǎn)：

　　探究“山市”形成原理，培養(yǎng)主動探究的科學(xué)精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　（展示幾幅海市蜃樓的圖片）

　　提問：你見過這樣的景象嗎？

　　你知道它是什么嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，往常可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影象，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”。

　　（出示課題）

　　二、介紹作者、作品：（注釋）

　　投影補(bǔ)充：

　　《聊齋志異》是文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散寫特記、隨筆寓言等等，主要寫狐鬼怪異的故事，也收錄了一些奇特的事。

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、小聲自讀，畫出讀不準(zhǔn)的字，同桌交流解決。

　　2、注意以下字的讀音。（投影）

　　奐山 青冥 飛甍 高垣 睥睨 連亙 霄漢 逾時 倏忽

　　3、齊讀課文一遍。

　　四、理解課文：

　　1、指名學(xué)生朗讀。

　　其他同學(xué)邊聽邊畫下不能解決的句子。

　　2、四人小組交流疑難句子，合作解決。

　　（未能解決的全班交流）

　　3、思考：

　　山市的全過程，可分為幾個階段？（畫出表時間的詞語）

　　明確：三個階段：（投影明確）

　　1）初生階段：從孤塔高聳，到宮殿出現(xiàn)。

　　2）發(fā)展階段：城郭的.出現(xiàn)。

　　3）高潮階段：危樓的出現(xiàn)。

　　4、請學(xué)生依照這個過程，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言描寫的方式展示你腦海中“山市”的景象。

　　（選取幾個，實(shí)物投影）

　　5、再次朗讀全文。

　　五、探究“山市”形成的原因。

　　1、開頭，我們提到了“海市蜃樓”，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了“大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道嗎？

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　（投影補(bǔ)充關(guān)于“海市蜃樓”的小知識）

　　2、你能根據(jù)這個知識來推測“山市”形成的原因嗎？

　　（四人小組討論）

　　全班交流探究出的原因

　　4、齊讀課文一遍。

　　六、布置作業(yè)

　　1、課后朗讀課文

　　2、課外查閱資料，對“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。

　　初一語文上冊課件 16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、精讀課文，品味詞句。

　　2、角色復(fù)述，體驗(yàn)探究。

　　3、聯(lián)系生活，感悟生活哲理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。

　　第一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、激情導(dǎo)人 ，尋求共鳴

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實(shí)，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去?如果是你，你又是怎樣做的`? 今天，我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困難的，并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后，能從中感悟到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

　　二、快速默讀，初步感知

　　1、教師默讀指導(dǎo)：朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣。

　　(要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀時每分鐘不少于500字。默讀完課文，能初步感知課文內(nèi)容。)

　　2、檢查默讀效果：

　　⑴ 課文主要記敘了什么事情?

　　(可以概括回答)

　　⑵ 這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?

　　⑶ “我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?

　　⑷ “我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時“我”是怎么想的?

　　⑸ “走”的結(jié)果如何?

　　三、重點(diǎn)精讀，合作探究

　　全班有感情朗讀脫險部分。

　　組織學(xué)生深入思考、分組討論，質(zhì)疑問難。 重點(diǎn)在于心理感受。

　　教師可提供下列問題：

　　1、找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

　　2、父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?

　　3、“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到。”“我能辦得到的。”朗讀這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?

　　4、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?

　　初一語文上冊課件 17

　　【教學(xué)目的】

　　1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

　　2、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　3、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引秋

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。

　　二、誦秋

　　1、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

　　2、生評。

　　3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)。

　　(出示多媒體配樂畫面。)

　　4、生評，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　5、全班飽含感情地齊讀。

　　6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

　　7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

　　三、品秋

　　1、以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答(出示問題)。

　　2、匯報(bào)探究結(jié)果。

　　3、仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀)。

　　4、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

　　四、寫秋

　　1、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫(出示音樂)。

　　2、請同學(xué)們讀出自己的'詩或展示自己的畫。

　　3、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

　　【點(diǎn)評】

　　(四川省巴中市巴州區(qū)恩陽中學(xué)語文教研組)

　　這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實(shí)踐，在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：

　　1、詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。

　　2、充分調(diào)動了學(xué)生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫。

　　3、較好地把握了詩文的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性。

　　初一語文上冊課件 18

　　一、活動目的

　　1、使學(xué)生知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、有目的地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育，即懂得孝。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際的行動來回報(bào)父母。

　　二、活動形式

　　小品、相聲、討論、圖片展示等

　　三、活動時間

　　12月18日第四節(jié)

　　四、活動地點(diǎn)

　　綜合樓②三樓多功能廳

　　五、活動過程

　　（一）主持人開場白，提出問題“為什么要孝順？”

　　（二）什么是孝順？

　　①從甲骨文方面解釋孝順的含義

　　②展示古今孝順的.2個事例

　　（三）小品《可樂風(fēng)波》

　　通過反映當(dāng)今中學(xué)生存在的普遍情況，引出問題。

　　（四）現(xiàn)場采訪：

　　1、觀看小品后對提出的問題發(fā)表自己的看法

　　2、結(jié)合自身情況，說己在生活、學(xué)習(xí)中存在的一些不良習(xí)慣

　　（五）相聲《擁有好習(xí)慣，孝順咱爸媽》

　　讓學(xué)生們認(rèn)識到養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是孝順的一種表現(xiàn)。

　　（六）播放視頻《 凌晨，小女孩……》

　　（七）家長朗讀《致兒子的一封信》

　　通過信件讓學(xué)生了解家長的心聲。

　　（八）家長與學(xué)生互動

　　學(xué)生：如何把良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化成對父母的孝順之心、感恩之情

　　家長：學(xué)生這段時間的轉(zhuǎn)變以及對學(xué)生今后的期望

　　（九）播放圖片《你對我的好》

　　讓學(xué)生感受家長對自己的好，加深對“孝順”的理解認(rèn)識。

　　（十）學(xué)生“宣誓”

　　對家長做出承諾，讓家長放心。

　　（十一）班主任

　　初一語文上冊課件 19

　　活動目的：

　　1、讓學(xué)生深入體會父母之愛，感受親情的無私與偉大。

　　2、讓學(xué)生理解、關(guān)心、孝敬父母，以實(shí)際行動報(bào)答父母。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生由“感謝父母”到“常存感恩之心”的意識轉(zhuǎn)變，學(xué)會感恩。

　　活動設(shè)想：

　　由動而感，由感而動。設(shè)置若干項(xiàng)活動，讓學(xué)生在參與中用心去理解、體會父母之愛，由動而感。再讓學(xué)生在感動后從學(xué)會感謝到學(xué)會常存感恩之心，學(xué)會用實(shí)際行動報(bào)答自己的父母。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、主持人兩名；演唱人員若干；朗讀人員若干；

　　2、歌曲：《父親》《聽媽媽的話》《常回家看看》《感恩的心》等；

　　3、詩歌：《生命因你而不同》（學(xué)生原創(chuàng)）；

　　4、文章：《孩子，我為什么打你》《孝心無價》《游子吟》

　　5、教室場景設(shè)計(jì)和課件

　　活動流程

　　1、播《父親》，展示父子畫面（3分鐘）

　　2、主持人致開場詞，引入主題《感·動》——由動而感，由感而動，體會身邊最值得我們珍惜的`美。

　　活動一：我名字的故事（5分鐘）

　　活動二：父母親的故事（20分鐘）

　　活動三：詩歌朗誦《生命因你而不同》（5分鐘）

　　活動四：心理實(shí)驗(yàn)《人生的選擇》（20分鐘）

　　活動五：我愛我父母

　　結(jié)束：班主任；齊唱《聽媽媽的話》

　　初一語文上冊課件 20

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;

　　2、學(xué)會本課3——5個生字，認(rèn)識3個生字，掌握多音字“磨”;

　　3、理解兩首古詩的意思，通過自我診斷與矯治，感受詩的意境，受到美的熏陶。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　《峨眉山月歌》

　　一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

　　1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的.李白的詩歌。

　　2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩。

　　3、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。

　　二、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、讀前啟發(fā)：兩首詩皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會出詩的意境嗎?

　　2、自讀，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對詩句的理解。

　　3、圖文對照，理解詞義：

　　(1)半輪;

　　(2)影入;

　　(3)下渝州。

　　4、展開想象，理解詩意，體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。

　　5、讀邊悟，體會全詩意境。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會詩的意境。

　　2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。

　　3、討論交流。

　　4、熟讀成誦，在誦讀中進(jìn)一步體會。

　　四、發(fā)展性練習(xí)。

　　1、寫字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。

　　2、出示一首描寫山水景色的詩，生自讀自悟。

　　3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情。

　　4、熟讀成誦。

　　初一語文上冊課件 21

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版教材五年級上冊第五單元多邊形的面積整理與復(fù)習(xí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握已學(xué)圖形各面積公式,能靈活地應(yīng)用多種方法解決生活中簡單的有關(guān)平面圖形面積的實(shí)際問題。

　　2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法和思想的重要性及其應(yīng)用的廣泛性。體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握已學(xué)圖形各面積公式,能靈活地應(yīng)用多種方法解決生活中簡單的有關(guān)平面圖形面積的實(shí)際問題。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整理多邊形面積的推導(dǎo)過程，掌握轉(zhuǎn)化的`數(shù)學(xué)思想方法，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，多邊形紙模

　　五、教學(xué)步驟與過程

　　（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些平面圖形的面積計(jì)算公式？（正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形）

　　師：這節(jié)課我們就來重點(diǎn)整理和復(fù)習(xí)有關(guān)這些多邊形的面積的知識。

　　板書課題：多邊形面積計(jì)算復(fù)習(xí)課

　　（二）回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

　　⑴請大家回憶一下:平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式是怎樣經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)等方法轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形，從而推導(dǎo)出它們的面積計(jì)算公式的。

　　⑵根據(jù)學(xué)生的回答，出示每個公式的推導(dǎo)過程。

　　六、課堂練習(xí)

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名學(xué)生板演，集體訂正七、說一說，你學(xué)會了什么？從整理圖中能看出各種圖形之間的關(guān)系嗎？

　　七、作業(yè)布置：

　　練習(xí)十九

　　板書設(shè)計(jì)

　　S=ah÷2

　　S=abS=ah

　　S=（a+b）h÷2

【初一語文上冊課件】相關(guān)文章：

初一語文上冊課件11-02

初一語文上冊課件15篇11-03

初一語文《愛蓮說》課件（通用10篇）08-28

初一語文臺階課件（通用10篇）08-28

四年級上冊語文《觀潮》課件12-03

三年級上冊語文《風(fēng)箏》課件01-18

初一散步的語文課件（通用12篇）08-28

初一語文教案課件（通用14篇）08-28

人教版五年級語文上冊課件（精選6篇）05-27